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Das Erlebnis Der Bildenden Kunst In Der Schule


Das Erlebnis Der Bildenden Kunst In Der Schule
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Das Erlebnis Der Bildenden Kunst In Der Schule


Das Erlebnis Der Bildenden Kunst In Der Schule
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Author : Adolf Hauert
language : de
Publisher:
Release Date : 1922

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Die Schule In Der Bildenden Kunst


Die Schule In Der Bildenden Kunst
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Author : Marcel Fischer
language : de
Publisher:
Release Date : 1935

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Kunst Und Werkbetrachtung In Der Grundschule


Kunst Und Werkbetrachtung In Der Grundschule
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Author : Olivia Frey
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009

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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Kunst - Kunstpädagogik, Note: 1,0, Fachhochschule Burgenland, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Wohl dominiert im Kunstunterricht der Grundschule die Eigenproduktion des Schülers, doch darf dadurch die Kunstbetrachtung nicht zu kurz kommen. Kinder haben Interesse und Freude am Betrachten von Bildern und Objekten. Die Ziele dürfen jedoch nicht zu hoch gesteckt werden. Das zentrale Ziel der Kunst- und Werkbetrachtung ist die erlebnismäßige Begegnung des Schülers mit dem Werk. Der Lehrer kann zufrieden sein, wenn sich die Schüler von einem Bild im Gefühlsbereich angesprochen fühlen und sich bei einzelnen ein persönliches Verhältnis zum Kulturbereich "Bildende Kunst" anzubahnen beginnt, das vielleicht über die Schulzeit hinaus anhält. Ein Verstehen, Erfassen des Kunstwerkes im tieferen Sinn kann bsd. vom Grundschüler nicht erwartet werden. Es geht auch bei realistischer Kunst niemals nur um die Nachahmung der Natur. Jeder Künstler will mit seinem Kunstwerk etwas zum Ausdruck bringen, das aber nicht auf den ersten Blick ersichtlich ist. Charakteristische Merkmale der inhaltlichen und formalen Beschaffenheit des Kunstwerks lassen eine stilistische Klassifizierung zu. Man unterscheidet zwischen folgenden Schwerpunkten einer systematischen Bild- bzw. Objektbetrachtung: [...]



Die Bildende Kunst In Der Schule


Die Bildende Kunst In Der Schule
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Author : Werner Büngel
language : de
Publisher:
Release Date : 1931

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Die Bildende Kunst In Der Schule


Die Bildende Kunst In Der Schule
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Author : Werner Büngel
language : de
Publisher:
Release Date : 1931

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Bildende Kunst In Der Schule


Bildende Kunst In Der Schule
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Author : Artur Seemann
language : de
Publisher:
Release Date : 1902

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1928


1928
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Author : Gerhard Lüdtke
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2021-11-22

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Das Verh Ltnis Der Arbeitsschule Zur Erlebnisschule


Das Verh Ltnis Der Arbeitsschule Zur Erlebnisschule
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Author : Frederik Petrus Stander
language : de
Publisher:
Release Date : 1926

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Kunstbetrachtung In Der Schule


Kunstbetrachtung In Der Schule
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Author : Sidonie Engels
language : de
Publisher: transcript Verlag
Release Date : 2015-04-30

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»Wie viel Kunstgeschichte gehört in den Kunstunterricht? Welche Epochen, Stile oder Kunstwerke sind für welche Klassenstufen relevant? Was für ein Zusammenhang besteht zwischen Kunstbetrachtung und praktischer Gestaltungsarbeit? Sidonie Engels geht diesen und weiteren kunstpädagogischen ›Dauerbrennerfragen‹ nach, indem sie einen weitgehend in Vergessenheit geratenen Bereich der Fachgeschichte intensiv aufarbeitet: Das ›Handbuch der Kunst- und Werkerziehung‹ steht für eine grundlegende Formierung des schulischen Kunstunterrichts nach dem Zweiten Weltkrieg. Es umfasst eine Spanne von 26 Jahren, 13 Bänden und mehr als 5000 Seiten. Für Generationen von Lehrerinnen und Lehrern war es maßgebliche Grundlage der Ausbildungsphase sowie der Ausrichtung ihres Unterrichts. Die Studie bietet nicht nur einen interessanten Einblick in einen wichtigen Abschnitt der Fachgeschichte, sondern regt darüber hinaus an, aufgrund der historischen Entwicklung des Kunstunterrichts über aktuelle Themen wie Bildkompetenz, kunstwissenschaftliche Theorie sowie den Stellenwert der Kunstgeschichte als Bezugswissenschaft der Kunstpädagogik neu nachzudenken.« (Helene Skladny)



Kunsterfahrung An Originalen


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Author : Ulrike Hess
language : de
Publisher: VDG Weimar - Verlag und Datenbank für Geisteswissenschaften
Release Date : 1999-05-01

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Ausgehend von den gegenwärtigen kunstpädagogischen Tendenzen untersucht Ulrike Hess die Effizienz der Einbeziehung originaler Kunstwerke in die kunstpädagogische Praxis aus wahrnehmungspsychologischer Sicht und zeigt Angebote der Nutzung auf. Einen besonderen Schwerpunkt legt sie dabei auf die Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Kunst, weil gerade diese durch Reproduktionen häufig nur mangelhaft wiedergegeben werden kann. Um die Notwendigkeit der Einbeziehung originaler Werke in die Kunstpädagogik zu begründen, werden theoretische Grundlagen zum Verlauf der sinnlichen Wahrnehmung und Rezeption genauer erörtert und ihre Abhängigkeit von Phantasie, Fühlen, Sehen, Sprechen, Interpretieren, Tätigsein usw. mit Blick auf den Rezeptionsprozeß und seine Bedingungen aufgezeigt. Darüber hinaus wird gezeigt, wie rationale und sinnlich-praktische Vermittlungsprozesse miteinander verbunden werden können. Die sich daraus ergebenden Konsequenzen für die Kunstpädagogik im Sinne der Planung, Strukturierung und Organisation von Rezeptionsprozessen bilden die Grundlage für die dargestellten Praxisversuche. In der Differenzierung, im produktiven Zusammenwirken von Kunst- und Museumspädagogik und in der Interaktion von historischer und aktueller Kunst – von Vertrautem und Unbekanntem – liegt die Spezifik der Untersuchung. Diss. Erfurt.