Desafios Da Educa O Matem Tica Inclusiva Pr Ticas
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Desafios Da Educa O Matem Tica Inclusiva Pr Ticas
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Author : Ana Lúcia Manrique
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016
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Este livro corresponde ao segundo volume de uma obra elaborada no âmbito do projeto Desafios para a Educação Inclusiva: Pensando na formação de professores sobre os processos de domínio da Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. Tal como o primeiro volume, assume a perspectiva de uma educação inclusiva simultaneamente como meta e critério de aferição das práticas educativas. Assim, o livro reúne um conjunto de textos elaborados por professores que participaram no projeto e que refletiram sobre as suas próprias práticas de ensino e formação. Já o primeiro volume foi dedicado à formação de professores, em contextos mais e menos formais. Comecemos por sublinhar que a educação inclusiva só é possível se o professor assumir o seu papel de acolher cada aluno, na sua diversidade, pluralidade de contextos, características e expectativas. O professor encontra-se, a partir daí, perante a tarefa difícil de fazer com que cada aluno se sinta pertença da turma, sujeito e agente de acolhimento, independentemente de quem é, das suas limitações, possibilidades e circunstâncias. Essa diversidade deve ser encarada de forma abrangente: desde o aluno que manifesta dificuldades de aprendizagem até ao aluno que revela capacidades acima das consideradas normais. Cada um tem o seu lugar e todos devem ser bem acolhidos pelo professor e pelos colegas. A escola, como espaço de construção de conhecimento e desenvolvimento de valores, assume desse modo um papel fundamental na construção de uma sociedade mais tolerante, democrática e ela pró- pria inclusiva. A compreensão do outro, das suas opções e necessidades, é um elemento constitutivo da noção de tolerância e da aceitação da diferença. Para o professor o conhecimento sobre os alunos é um dos elementos essenciais para o bom desempenho no acolhimento da diversidade. Estratégias como o trabalho em grupo ou em pares na sala de aula podem ser utilizadas para estimular uma prática de ensino da matemática mais inclusiva em que diferentes a
Desafios Da Educa O Matem Tica Inclusiva Forma O De Professores
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Author : Ana Lúcia Manrique
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016
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Esta obra, elaborada no âmbito do projeto Desafios para a Educação Inclusiva: Pensando na formação de professores sobre os processos de domínio da Matemática nos anos iniciais da Educação Básica, reúne uma coletânea de textos em dois volumes dedicados, respectivamente, à formação de professores e às práticas de ensino. O adjetivo inclusiva qualifica a prática educativa que inclui todo e qualquer aluno, desde aquele que revela dificuldades de aprendizagem até ao sobredotado, passando pelos alunos que manifestam algum tipo de deficiência. A uma escola que materializa, estimula e alimenta essa visão da educação chamarei escola inclusiva. A colaboração entre alunos diferentes é assumida hoje como benéfica para todos. De facto, o crescimento integral de cada um constrói-se nessa diversidade. Assim, a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na sala de aula regular tem sido defendida por atuais investigadores em Educação como sendo essencial para se atingirem os objetivos gerais da educação. A prática de uma educação inclusiva leva a que numa sala de aula se encontrem alunos muito diferentes em termos de ritmo e modo de aprendizagem. Esse factor traduz-se numa dificuldade acrescida para o professor que pretende atender a todos os alunos. De facto, para que a escola seja verdadeiramente inclusiva é necessário que cada aluno, em particular um aluno com necessidades educativas especiais, se sinta verdadeiramente membro da sua comunidade - turma e escola; não se pode sentir deslocado, ignorado ou a mais, em suma, excluído. A verdadeira inclusão passa por olhar a escola como espaço de aprendizagem para todos, em que cada aluno sinta que são atendidas as suas necessidades específicas. Essa postura contraria a atitude mais habitual de se privilegiar a atenção aos alunos com mais elevados desempenhos. No ambiente de competição que se foi estabelecendo entre instituições educativas, esta última torna-se instrumental para que a escola possa ela própria competir com
Metodologias De Ensino Em Matem Tica
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Author : Wesley Pereira da Silva
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2019-07-16
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Acompanhamos, nos dias atuais, discussões a respeito de dificuldades relacionadas ao ensino e a aprendizagem de Matemática na Educação Básica em diferentes instâncias da sociedade brasileira. De modo geral, tais dificuldades têm sido observadas em relação aos estudantes, aos professores e às instituições de ensino. Por outro lado, a formação continuada em Educação Matemática tem contribuído para o enfrentamento dessas dificuldades, fomentando a construção de novas práticas para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Os estudos na área de formação de professores que ensinam Matemática avançaram no entendimento em relação ao que pensa, sabe e sente o professor, e seus resultados apontam outra perspectiva para a formação, sendo entendida como um processo de desenvolvimento ao longo de toda a vida. A articulação entre teoria e prática, saberes específicos e saberes pedagógicos, a partir de atividades que promovem a reflexão e o trabalho colaborativo na Educação Básica são objetos de estudo e pesquisa. Metodologias de Ensino em Matemática: ações na Educação Inclusiva converge esses ideais em uma obra repleta de experiências que envolvem professores e estudantes em momentos de aprendizagem matemática.
Educa O Matem Tica E Inclus O Escolar Perspectivas Te Ricas
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Author : Jaqueline Araújo Civardi
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-10-05
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A inserção de pessoas com deficiência no contexto do ensino regular é uma realidade. Professores de Matemática e futuros profissionais da área deparam-se constantemente com os desafios de ensinar em um contexto de diversidade. Como ensinar tudo a todos? Quais procedimentos pedagógicos um professor de Matemática deve utilizar em uma sala de aula inclusiva? Quais recursos um professor pode lançar mão para desenvolver um trabalho na modalidade da educação especial no ensino regular? É possível ensinar de maneira igual a todos? O currículo deve ser ou não adaptado para as diferentes necessidades educacionais? Essas e outras perguntas são feitas com frequência por docentes e futuros professores, em específico de matemática. A área da Educação Matemática não tem respostas consensuais sobre tais questões. Ademais, há uma carência no sentido de encontrar fundamentação teórica própria da área que possibilite discussões mais aprofundadas sobre educação, matemática e inclusão. Esta obra tem por finalidade apresentar reflexões teóricas que possam contribuir com a práxis docente, especificamente na educação matemática inclusiva e com debates no universo acadêmico. Pensamos que a ação docente sem profunda discussão teórica fica esvaziada de sentido quando não há essa preocupação. A relação teoria-prática constitui-se em uma simbiose necessária ao processo de ensino-aprendizagem, em particular da matemática. E a área da educação matemática inclusiva, desde o nosso ponto de vista, precisa levar em consideração o vínculo existente entre essas duas dimensões, visto que a ação do professor se nutre de um conhecimento que possibilita uma crítica sobre o seu fazer, ao mesmo tempo que sua prática pode vir a gerar novos conhecimentos, que, como entendemos, refletem no aprendizado dos alunos com necessidades educativas especiais.
Ensino E Aprendizagem Em Matem Tica
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Author : Aldemir Guimarães de OLIVEIRA
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2022-05-27
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Este livro aborda diferentes aspectos do ensino e aprendizagem em Matemática: Uso da Resolução de Problemas, Exploração da Modelagem Matemática, Ludicidade, Utilização de Recursos Digitais, Etnomatemática, Processo de Leitura e Interpretação de Enunciados de Problemas Matemáticos, Discussões Sobre a Omissão de Informações no Ensino do Conjunto dos Números Naturais para Surdos, Uso Calculadora e a Construção de Conceitos da Matemáticos.
Educa O Matem Tica E Inclus O Escolar Perspectivas Te Ricas
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Author : Jaqueline Araújo Civardi
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2018-08-14
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A inserção de pessoas com deficiência no contexto do ensino regular é uma realidade. Professores de Matemática e futuros profissionais da área deparam-se constantemente com os desafios de ensinar em um contexto de diversidade. Como ensinar tudo a todos? Quais procedimentos pedagógicos um professor de Matemática deve utilizar em uma sala de aula inclusiva? Quais recursos um professor pode lançar mão para desenvolver um trabalho na modalidade da educação especial no ensino regular? é possível ensinar de maneira igual a todos? O currículo deve ser ou não adaptado para as diferentes necessidades educacionais? Essas e outras perguntas são feitas com frequência por docentes e futuros professores, em específico de matemática. A área da Educação Matemática não tem respostas consensuais sobre tais questões. Ademais, há uma carência no sentido de encontrar fundamentação teórica própria da área que possibilite discussões mais aprofundadas sobre educação, matemática e inclusão. Esta obra tem por finalidade apresentar reflexões teóricas que possam contribuir com a práxis docente, especificamente na educação matemática inclusiva e com debates no universo acadêmico. Pensamos que a ação docente sem profunda discussão teórica fica esvaziada de sentido quando não há essa preocupação. A relação teoria-prática constitui-se em uma simbiose necessária ao processo de ensino-aprendizagem, em particular da matemática. E a área da educação matemática inclusiva, desde o nosso ponto de vista, precisa levar em consideração o vínculo existente entre essas duas dimensões, visto que a ação do professor se nutre de um conhecimento que possibilita uma crítica sobre o seu fazer, ao mesmo tempo que sua prática pode vir a gerar novos conhecimentos, que, como entendemos, refletem no aprendizado dos alunos com necessidades educativas especiais.
Ensino De Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Daniele Lozano
language : pt-BR
Publisher: EdUFSCar
Release Date : 2023-04-07
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O segundo volume da Coleção Pronunciando o Mundo reúne um conjunto de textos de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do campus Araras da UFSCar. Além de abordar o tema da formação de professores de Ciências e Matemática, neste livro encontram-se discussões sobre a educação inclusiva, Base Nacional Comum Curricular e práticas educativas em perspectiva crítica, possibilitando ao leitor refletir sobre sua práxis.
Educa O Matem Tica Diferentes Olhares E Pr Ticas
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Author : Ana Maria Martensen Roland Kaleff
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-12-03
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Escrito por educadores matemáticos para o professor de Matemática ou de Pedagogia, licenciando ou pós-graduando, sobre: ensino de geometria, laboratório de ensino, recursos virtuais, Educação Inclusiva, Etnomatemática, Educação Escolar Indígena, temas que permitem reconhecer ações e a diversidade dos alunos na sala de aula.
Educa O Matem Tica Inclusiva
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Author : Geraldo Eustáquio Moreira
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019
Educa O Matem Tica Inclusiva written by Geraldo Eustáquio Moreira and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019 with Mathematics categories.
Este livro analisa, principalmente, dados referentes ao acesso e à permanência de estudantes co NEE à educação básica e ao ensino superior brasileiros.Alguns pontos são evidenciados nessa análise. Um deles é que o número de estudantes com algum tipo de deficiência que ingressou na universidade brasileira aumentou significativamente na última década, em consequência, prioritariamente, do desenvolvimento inclusivo da educação básica. Outro ponto analisado refere-se ao aumento do número de políticas publicas que asseguram os direitos dessas pessoas. Embora o Governo Federal tenha desenvolvido políticas e estimulado escolas e instituições de ensino superior a promoverem a inclusão, é notório o descompasso entre a educação básica e o ensino superior, principalmente quando se trata de igualdades de oportunidades. O estudo realizado neste livro também salienta que existem poucos trabalhos que analisam como se dá a aprendizagem em Matemática de aluns com NEE, o que pode ser um fator que explique a incapacidade de mudança de atitude por parte de muitos professores. Nesse sentido, as práticas inclusivas em aulas de Matemática têm gerado grande debate nos meios escolares e acadêmicos, principalmente pelo esforço de se cumprir as normativas acerca da inclusão dos alunos com NEE. Considerando o cenário das produções desenvolvidas na última década, o livro analisa aquelas que estão relacionadas a algumas das teorias de ensino e aprendizagem, que podem ser coligadas à Educação Matemática Inclusiva, como a Teoria da Aprendizagem Significativa, a Teoria das Situações Didáticas e a Teoria da Atividade.
Educa O Matem Tica De Jovens E Adultos Especificidades Desafios E Contribui Es
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Author : Maria da Conceição F. R. Fonseca
language : pt-BR
Publisher: Autêntica
Release Date : 2016-11-25
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Neste livro, Maria da Conceição F. R. Fonseca apresenta ao leitor uma visão do que é a Educação de Adultos e de que forma esta se entrelaça com a Educação Matemática. A autora traz para o leitor reflexões atuais feitas por ela e por outros educadores que são referência na área de Educação de Jovens e Adultos no país. Este quinto volume da coleção "Tendências em Educação Matemática" certamente irá impulsionar a pesquisa e a reflexão sobre o tema, fundamental para a compreensão da questão do ponto de vista social e político.