Desenvolvimento E Mudan A Social
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Desenvolvimento E Mudanca Social
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Author : Juarez Rubens Brandao Lopez
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1966
Desenvolvimento E Mudanca Social written by Juarez Rubens Brandao Lopez and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1966 with categories.
Desenvolvimento E Mudan A Social
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Author : Juarez Rubens Brandão Lopes
language : pt-BR
Publisher: SciELO - Centro Edelstein
Release Date : 2008-01-01
Desenvolvimento E Mudan A Social written by Juarez Rubens Brandão Lopes and has been published by SciELO - Centro Edelstein this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-01-01 with History categories.
Almejamos com este estudo do desenvolvimento e mudança social no Brasil contribuir para o entendimento da transformação em curso na nossa sociedade e economia, estudando-a sob o ângulo dos processos de industrialização e urbanização. [...] [trecho retirado da introdução do livro]
Desenvolvimento E Mudan A Social Forma O Da Sociedade Urbano Industrial No Brasil
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Author : Juarez Rubens Brandão Lopes
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2008
Desenvolvimento E Mudan A Social Forma O Da Sociedade Urbano Industrial No Brasil written by Juarez Rubens Brandão Lopes and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with categories.
Desenvolvimento E Mudan A Social
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Author : Juarez Rubens BRANDÃO LOPES
language : es
Publisher:
Release Date : 1968
Desenvolvimento E Mudan A Social written by Juarez Rubens BRANDÃO LOPES and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1968 with categories.
Desenvolvimento Sustent Vel Mudan A Social E Emprego
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Author : Fernando Henrique Cardoso
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1997
Desenvolvimento Sustent Vel Mudan A Social E Emprego written by Fernando Henrique Cardoso and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1997 with Brazil categories.
Rumos Da Am Rica Latina
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Author : Raimar Richers
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1975
Rumos Da Am Rica Latina written by Raimar Richers and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1975 with Latin America categories.
Desenvolvimento Econ Mico E Mudan A Social
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Author :
language : pt-BR
Publisher: ICS
Release Date : 2009
Desenvolvimento Econ Mico E Mudan A Social written by and has been published by ICS this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Portugal categories.
Mudan As Sociais No Brasil
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Author : Florestan Fernandes
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1960
Mudan As Sociais No Brasil written by Florestan Fernandes and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1960 with Brazil categories.
Comunica O E Comunidade
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Author : Gustavo M. Quesada
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1980
Comunica O E Comunidade written by Gustavo M. Quesada and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1980 with Communication categories.
Desenvolvimento da comunidade; Difusao de inovacoes; Movimentos sociais.
Perspectiva Do Desenvolvimento Sustent Vel
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Author : Ana Paula Gomes Soares
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2019-09-18
Perspectiva Do Desenvolvimento Sustent Vel written by Ana Paula Gomes Soares and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-09-18 with Science categories.
Diversas mudanças ambientais vêm ocorrendo na sociedade oriundas da globalização, percebendo assima necessidade de serem trabalhadas essas mudanças vem ocorrendo então diversas conferências mundiais a respeito do desenvolvimento sustentável (DS), tais como Estocolmo em 1972, Eco-92, Rio+10, Rio+20 e as COPs Conferências das Partes, onde abordam temas a respeito desses problemas na tentativa de propor melhorias através da aprovação de diretrizes e metas, visando o DS (VASCONCELOS; CONCEIÇÃO; FREITAS, 2012). No conceito DS ainda há muito a ser discutido e trabalhado, pois em alguns casos pode soar contraditório para muitos ainda, pois une os termos “desenvolvimento” e “sustentabilidade” e não possui de fato um conceito concreto, porém em sua essência de acordo com Romeiro (2012) a Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1991 definiu o tema como, a procura da sociedade atender os déficits e aspirações da atualidade de forma que não comprometa a geração futura de satisfazer as suas próprias. De acordo com os autores Brasil (1997); Mattos (2008); Piga; Mansano (2015), os problemas ambientais passaram a ganhar maior notoriedade, há movimentos ambientalistas, e desde a implantação da educação ambiental na legislação, o tema vem tomando proporções maiores, sendo discutido em congressos e conferências como os eventos supracitados, e as leis começaram a ser aprovadas a respeito da educação ambiental, alguns países começaram a se mobilizar frente as questões ambientais. Somente em 1987 de acordo com Cmmad (1991); Moura (2012); Severo; Guimarães (2014) o termo DS foi criado no relatório de Brundtland, pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o desenvolvimento (CMMAD), sendo marcado como um dos principais relatórios, objetivando possibilitar maior conservação e uso racional dos recursos naturais, permitindo um crescimento racional com mudanças de qualidade e maior satisfação das necessidades essenciais como energia, água, emprego, saneamento básico, alimento e garantia de um nível sustentável da população. De acordo com Brasil (1997) faz-se necessário também a busca por ideias inovadoras e alternativas de minimização da exploração dos recursos naturais a partir de projetos coletivos, mobilização de alunos na escola através de práticas sustentáveis, bem como a divulgação do conhecimento científico a respeito da sustentabilidade como um eixo transversal para ser trabalhado em sala de aula de forma que permita maior sensibilização dos alunos visualizando, compreendendo e procurando desenvolver possíveis soluções a respeito dos problemas relacionadas as necessidades essenciais citada anteriormente. Assim há necessidade de integrar mais a sociedade sobre esse assunto, e é de fato necessária a preocupação e a sensibilização da mesma frente ao DS, através da inserção da educação científica (FOUREZ, 1995; MOURA, 2012). Sendo necessário assim, se atentar para a necessidade de cuidar do bem estar social, econômico e ambiental, para que seja adquiridas condições de vida adequada à sociedade a partir do exercício da cidadania, tendo como base um maior acesso a informação relacionando a ciência e sociedade de maneira que tenha ao menos garantia de que as necessidades básicas sejam adquiridas (VEIGA, 2005; OLIVEIRA, 2013). Há algum tempo vem-se discutindo a respeito da questão ambiental no Brasil bem como, sobre a relevância da educação científica para melhoria na qualidade de vida, essa qualidade é marcada por inúmeras definições, incluindo fatores relacionados à saúde, bem-estar físico e emocional, porém estão ligadas diretamente se as condições sociais e econômicas estão sendo atendidas por meio das políticas publicas, permitindo a satisfação ou não da sociedade, visando à educação como ponto de partida para qualquer mudança social (BRASIL, 1997; ROITMAN, 2007; PEREIRA; TEIXEIRA; SANTOS, 2012; GUSMÃO, 2015). É importante destacar a relevância da educação científica para a população,a ampliação da percepção sobre a própria qualidade de vida e possuem maior criticidade a partir do conhecimento a cerca de suas ações no meio ambiente, tornando os indivíduos mais críticos, informados e assim, mais capacitados para resolver os problemas presentes na sociedade. Para atingir essa almejada qualidade de vida é necessário o acesso a informação, esse vai assim desde o saber ler e interpretar um rótulo de embalagens, a compreender o motivo de necessitar manter hábitos saudáveis de higiene, até a lutar e exigir por seus direitos como cidadão dentro de uma sociedade (WERTHEIN; CUNHA, 2005; DEMO, 2010; OLIVEIRA, 2013). Partindo desse pressuposto, o sujeito passa a ser pensante e atuante nas decisões da sociedade e das suas próprias, isso faz com que, a partir do momento que o indivíduo conhece a proposta do DS, passe a entender melhor o contexto e a gravidade dos problemas relacionados ao meio ambiente compreendendo que a relação não é estritamente ambiental, mas também socioeconômica (ROMEIRO, 2012). Dessa forma percebe-se a falta de informação como um dos principais problemas atualmente, pois a sociedade continua assim a sofrer com problemas como a fome, a crise, violência, a desigualdade social, onde está ligado diretamente com o agravo na saúde da população, entre outras questões que podem ser amenizadas se a sociedade passar a ter um maior acesso a esse conhecimento de qualidade através da educação científica (SEN, 2010; ALMEIDA; JESUS, 2013). A educação científica vem então a ser um ponto crucial, a qual permite levar um conhecimento mais sólido e preciso para a sociedade, permitindo alfabetizá-la cientificamente, nesse sentido possibilitando maior acesso a informações relevantes passando a ter um pensamento crítico e inteira capacidade de realizar mudanças significativas frente a tomadas de decisões conscientes, sobre assuntos que envolvam o DS e outros temas relevantes dos contextos, tanto social, como econômico, político e ambiental (VASCONCELOS; CONCEIÇÃO; FREITAS, 2012; CAMARGO, 2013). Dessa maneira, é possível afirmar que é necessário educar cientificamente em sentido amplo, para que os indivíduos sejam portadores de uma formação que possa instrumentalizá-los ao longo de sua vida, adquirindo uma postura autônoma, consoante com os anseios da sociedade, permitindo uma elevação na qualidade de vida. Contudo, para isso, a educação científica precisa abranger todos os níveis e modalidades de ensino, sendo este um requisito da democracia e do DS (DEMO, 2010; AMOEDO; MELO; MODA; TERÁN; SOUZA, 2016). Todos esses argumentos mostram a importância deste estudo a respeito da relação entre o DS e a educação científica, ambas promovendo a da melhoria da qualidade de vida, através do maior acesso a informação levando responsabilidade para com o futuro ambientalmente sadio do mundo e das pessoas (VEIGA, 2005; MOURA, 2012). Assim é de extrema importância analisar o contexto histórico a cerca do DS, para uma melhor compreensão sobre o mesmo, assim como, sobre a contribuição da educação científica para a sociedade. Nessa perspectiva, esse trabalho tem como principal objetivo analisar como o DS, através da educação científica, permite uma melhoria na qualidade de vida da sociedade como um todo. Segue ainda com os objetivos específicos de analisar as pesquisas brasileiras de 1997 a 2017 sobre DS, descrever as principais legislações vigentes no Brasil criadas para garantir o DS, identificar os marcos históricos a partir dessa análise bibliográfica, entender conceitos a respeito da educação científica e do DS, e analisar a relação entre ambos, compreender a importância de trabalhar a educação científica no âmbito social, cultural e biológico, compreendendo a interação entre meio ambiente e a qualidade de vida.