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Die Deutsche Deklination Und Ihre Didaktischen Probleme


Die Deutsche Deklination Und Ihre Didaktischen Probleme
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Die Deutsche Deklination Und Ihre Didaktischen Probleme


Die Deutsche Deklination Und Ihre Didaktischen Probleme
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Author : Roland Meinert
language : de
Publisher:
Release Date : 1989

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Die Nominalflexion Des Deutschen Verstanden Als Lerngegenstand


Die Nominalflexion Des Deutschen Verstanden Als Lerngegenstand
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Author : Heide Wegener
language : de
Publisher: Walter de Gruyter
Release Date : 2012-10-19

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Die Untersuchung stellt die Kategorien der Nominalflexion des Deutschen unter dem Gesichtspunkt dar, wie die morphologische Realisierung von Numerus, Genus und Kasus an Nomen, Artikel, Adjektiv und Pronomen vom Lerner im natürlichen Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb erkannt und erlernt werden kann. Dazu werden zunächst die semantischen und syntaktischen Funktionen der einzelnen Kategorien aufgezeigt und die Systematizität der Flexionsparadigmen dargelegt, soweit eine solche im heutigen Deutsch noch gegeben ist, d.h. hier werden Regularitäten und Irregularitäten der Flexionsmorphologie dargestellt und dabei auch derzeit zu beobachtende Veränderungen im Flexionssystem berücksichtigt. Sodann wird für die einzelnen Flexive deren Validität, Salienz und Frequenz untersucht, für die Flexionsregeln deren Validität und Skopus auf der Basis eines Grundwortschatzes errechnet. Auf der Grundlage der Generativen Morphologie, insbesondere der Markiertheitstheorie, werden unmarkiert-reguläre, markiert-reguläre und irreguläre Formen unterschieden und deren Lernbarkeit nach unterschiedlichen Erwerbsstrategien diskutiert. Ziel ist, die Komplexität der deutschen Nominalflexion zu erklären und damit eine der Hauptschwierigkeiten der ausländischen Lerner transparenter zu machen. Kurzgefaßte didaktische Überlegungen und konkrete Vorschläge beschließen jeweils die linguistisch-deskriptiv orientierten Kapitel. Die Ergebnisse sind nicht nur für jeden, der mit DaZ-Erwerb und DaF-Unterricht zu tun hat, also für Psycholinguisten und Spracherwerbsforscher, Didaktiker und Lehrwerkautoren bzw. Lehrer von Interesse, sondern können auch dem 'nur' an Grammatik interessierten Germanisten das Phänomen der deutschen Nominalflexion neu und anders, nämlich aus der Lernerperspektive heraus, eröffnen.



The Acquisition Of The German Case System By Foreign Language Learners


The Acquisition Of The German Case System By Foreign Language Learners
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Author : Kristof Baten
language : en
Publisher: John Benjamins Publishing
Release Date : 2013-07-31

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This is the first book on the acquisition of the German case system by foreign language learners. It explores how learners in their interlanguage progress from the total absence to the presence of a case system. This development is characterized by an evolvement from marking the argument’s position to marking the argument’s actual function. Theoretically couched within Processability Theory, the book deals with the feature unification and the mapping processes involved in case marking, and critically examines previous findings on German case acquisition. Empirically, the book consists of longitudinal data of 11 foreign language learners of German, which was collected over a period of 2 years. This book will be useful to anyone interested in the acquisition of German and in the acquisition of case systems in general.



Investigations In Instructed Second Language Acquisition


Investigations In Instructed Second Language Acquisition
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Author : Alex Housen
language : en
Publisher: Walter de Gruyter
Release Date : 2008-08-22

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Methods in current instructed second language acquisition research range from laboratory experiments to ethnography using non-obtrusive participant observation, from cross-sectional designs to longitudinal case studies. Many different types of data serve as the basis for analysis, including reaction times measurements, global test scores, paper and pencil measures, introspective comments, grammaticality judgements, as well as textual data (elicited or naturalistic, oral or written, relating to comprehension or production). Some studies rely on extensive quantification of data, while others may favour a more qualitative and hermeneutic analytic approach. Many of these issues and methods are exemplified by the contributions to this volume. Data-based studies included here deal with the acquisition of specific linguistic phenomena (e.g. verb and noun morphology, lexicon, clause structures) in a range of target languages (e.g. English, French, German, Russian) from a variety of settings involving different instructional approaches (e.g. traditional foreign language classes, immersion classes, intensive ESL classes, content and language integrated language classes). Collectively, the chapters in this book illustrate the productivity and diversity of current research on instructed second language acquisition. As such they serve as a valuable resource for researchers in SLA, psycholinguistics, linguistics, and language education.



Vergleich Der Darstellung Der Adjektivdeklination In Den Grammatiken Des Deutschen Am Beispiel Duden Helbig Buscha Und Klipp Und Klar


Vergleich Der Darstellung Der Adjektivdeklination In Den Grammatiken Des Deutschen Am Beispiel Duden Helbig Buscha Und Klipp Und Klar
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Author : Saeda Nayer
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2018-04-17

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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,7, Universität Leipzig (Herder Institut), Veranstaltung: Grammatik und Lexikon im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Linguistik, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Grammatikphänomen „Adjektivdeklination“ ist nach wie vor eines der höchstempfindlichsten Probleme im Fremdsprachenunterricht des Deutschen. Aus eigener Erfahrung kann festgestellt werden, dass dieses Phänomen viele Lehr- und Lernschwierigkeiten beim Fremdsprachenunterricht des Deutschen in der Türkei mit sich bringt. Wenn die Deutschlernenden erstmals mit der Adjektivdeklination im DaF-Unterricht konfrontiert werden, verlieren sie ihre Motivation und bilden Voreingenommenheit zu diesem höchstempfindlichsten Grammatikkapitel. Auch für die Lehrenden ist es verwirrend, dieses Phänomen in der Unterrichtseinheit effektiv behandeln zu müssen, um das Interesse der DaF-Lerner zu wecken. Bei der Unterrichtsvorbereitung spielt die Auswahl der Grammatik eine ausschlaggebende Rolle. Eine eindeutige Darstellung der Adjektivdeklination ist in den Grammatiken kaum zu finden. Da in den Grammatiken immer mehrere Deklinationstypen auftauchen, sind die Auswahlkriterien des Lehrers bei den Deklinationstypen meistens unklar. Weil die Grammatiken von verschiedenen Deklinationsparadigmen ausgehen, können die Deklinationsparadigmen bei der Vermittlung dieses Themas eine Vermischung verursachen. Aufgrund meiner gesammelten Erfahrungen aus beiden Perspektiven besteht auch mein Forschungsinteresse darin, herauszufinden, wie dieses Phänomen in den Grammatiken am Beispiel von Helbig/Buscha, Duden und Klipp und klar dargestellt wird, und welche potenzielle Probleme sich bei der Didaktisierung erkennen lassen. Die Analyse von vorhandenen Grammatiken und deren Vergleich ermöglicht die Darlegung der präferierten Darstellungsweisen der Adjektivdeklination und deren Vor- und Nachteile. Da diese Werke in der Regel als Grundsteine der deutschen Grammatik bezeichnet werden, kann eine solche Auseinandersetzung zusätzlich die potenziellen Probleme der Deutschlernenden bei der Beschäftigung mit der Adjektivdeklination in Erscheinung treten lassen. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Beschreibung und Bewertung von Darstellungsweisen der Adjektivdeklination in ausgewählten Grammatiken zusammenzufassen. Als Basis dieser Auseinandersetzung dienen die drei Grammatiken, die sich als linguistische und didaktische Grammatiken abgrenzen lassen. Die Arbeit gliedert sich in zwei Hauptteile. Im ersten Teil werden die linguistische Einordnung, die Charakterisierung des Grammatikphänomens und die potenziellen Probleme mit der Didaktisierung sowie die möglichen Lernschwierigkeiten in Betracht gezogen.



Positionen In Der Fremdsprachendidaktik


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Author : Frank G. Königs
language : de
Publisher: Gunter Narr Verlag
Release Date : 2000

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Der Schulerwerb Von Deutsch Als Fremdsprache


Der Schulerwerb Von Deutsch Als Fremdsprache
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Author : Elisabetta Terrasi-Haufe
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2016-01-29

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Die vorliegende Longitudinalstudie präsentiert eine umfassende Bestandsaufnahme der Deutsch als Fremdsprache-Kenntnisse von Schülern und Schülerinnen an Schnittstellen des Tessiner Schulsystems (Gesamtmittelschulabschluß, Maturität, Berufsmaturität). Zur Analyse wurde eine elektronische Vergleichsbasis empirischer Daten zur qualitativen und quantitativen Untersuchung schriftlicher und mündlicher Beiträge konzipiert und realisiert. Anhand dieser computerisierten Datenbank konnten neben den Kenntnissen der unterschiedlichen Schülergruppen zum Zeitpunkt der jeweiligen Abschlüsse Entwicklungssequenzen im morphosyntaktischen, lexematischen und pragmatischen Bereich beobachtet und geschildert werden. Ferner wurden Wechselwirkungen zwischen der Entwicklung der schriftlichen und der mündlichen Kompetenz untersucht. Auf der Basis der Ergebnisse der Analyse der empirischen Daten wurden konkrete didaktische Empfehlungen für die Unterrichtsgestaltung und -planung des Faches "Deutsch als Fremdsprache" formuliert.



Varianz Und Vertikalisierung


Varianz Und Vertikalisierung
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Author : Anja Voeste
language : de
Publisher: Rodopi
Release Date : 1999

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Diese Untersuchung zeigt, daß in dem Zeitraum, in dem nach allgemeinem Konsens der Sprachgeschichtsschreibung die Normierung der Adjektivdeklination durchgeführt wurde, eine Vertikalisierung funktionaler Varianten stattgefunden hat. Anhand von Texten verschiedener literarischer Textsorten des normsetzenden Sprachraums werden variante Belege der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts ermittelt und diskutiert. Alle analysierten Belege weisen eine systematische, funktionale Verwendung der Adjektivdeklination auf, die sich in den entsprechenden morphosyntaktischen Umgebungen im späteren Neuhochdeutschen nicht mehr findet, da sie im Normierungsprozeß, oft zugunsten einer anderen funktionalen Verwendung, aufgegeben wird. Die Vertikalisierung des Variantenspektrums ist im Fall der Adjektivdeklination nicht durch die Bevorzugung der Varianten des normsetzenden Sprachraums zu erklären, denn auch hier vollzieht sich eine Vertikalisierung funktionaler Verwendungsweisen. Um auslösende Faktoren der Variantenhierarchisierung zu ermitteln, werden die Aussagen der zeitgenössischen Sprachtheoretiker zur Adjektivdeklination herangezogen. Deren Schriften belegen jedoch nur in Einzelfällen zugrundeliegende Auswahlprinzipien. Statt dessen enthalten sie umfangreiche Angaben zur Rechtfertigung oder Pejoration von Varianten, die die Vertikalisierung als eine am Sozialprestige orientierte Variantenhierarchisierung offenbart.



Idiomatik Und Phraseologie


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Author : Ekkehard Zöfgen
language : de
Publisher: Gunter Narr Verlag
Release Date : 1992

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Zielsprache Deutsch


Zielsprache Deutsch
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1995

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