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Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft


Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft
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Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft


Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft
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Author : Sandra Heger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009

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Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft weisen bei der Einschulung zumeist einen Wortschatz in der deutschen Sprache auf, der ihrem Alter nicht entspricht, und geringer ist als der von gleichaltrigen Kindern, die deutschsprachiger Herkunft sind. Die Folge ist, dass die Kinder Äußerungen und Arbeitsanweisungen der Lehrperson nicht verstehen und somit im Schulalltag größte Schwierigkeiten haben, dem Unterricht und seinem Lerninhalt zu folgen. Zudem haben die Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft oft Probleme, grammatikalisch korrekte Sätze in der deutschen Sprache zu bilden. Dies bedeutet, dass auch die aktive Sprachverwendung gehemmt ist. Eine Basis für den schulischen Erfolg ist aus diesem Grund meist nicht vorhanden. Die vorschulische Sprachförderung soll daher besonders Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft dazu befähigen, ihre Lernvoraussetzungen zu verbessern. Beeinträchtigungen der Lernbereitschaft und der Freude am Sprechen, die durch sprachliche Defizite in der deutschen Sprache herbeigeführt werden, sollen durch unterstützende Schritte, die die vorschulische Sprachförderung bietet, vermindert oder aufgehoben werden. In diesem Buch werden theoretische Grundlagen rund um das Thema "vorschulische Sprachförderung" vorgestellt sowie praxisorientierte Konzeptionsvorschläge gegeben, die tatsächlich in der vorschulischen Sprachförderung durchgeführt und erprobt wurden. Zentrale Fragen, die beantwortet werden, sind z.B.: -Welche Themen eignen sich für die vorschulische Sprachförderung? -Welche Kerninhalte sollten den Kindern näher gebracht werden? -Welche Zielstellungen werden verfolgt? -Wie verhält sich die Lehrkraft den Kindern gegenüber sprachfördernd? -Welche Schwerpunktsetzungen sollte die Lehrperson in dem Kurs anstreben? -Welche Gruppengröße und welches Lernumfeld bieten sich für eine vorschulische Sprachförderung an? Zude



Sprachf Rderung Bei Kindern Nicht Deutschsprachiger Herkunft


Sprachf Rderung Bei Kindern Nicht Deutschsprachiger Herkunft
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Author : Sandra Heger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2010

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Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Veranstaltung: -, Sprache: Deutsch, Abstract: "Sprachförderung bei Kindern nicht- deutschsprachiger Herkunft - Das Praxisbuch" gibt nicht nur einen Überblick über die theoretischen Grundlagen zum Thema Sprachförderung, sondern es werden neben der Thematisierung der Grundlagen zur kindlichen Sprachentwicklung, dem Erst- und Zweitspracherwerb, der Definition der Sprachförderung und ihre Bedeutsamkeit, der Rolle der Lehrperson und den methodischen Elementen der Sprachförderungsarbeit, vor allem praxisorientierte Konzeptionsvorschläge und Anregungen gegeben, wie eine solche Förderung von der Lehrperson gestaltet werden kann. Es werden beispielhafte Wortschatzfelder, Spiele, Lieder und Arbeitsblätter zu den einzelnen Themen der sprachlichen Förderung aufgeführt, die zur Hilfe herangezogen werden können, um eine auf die Kinder abgestimmte, individuelle Konzeption zur thematischen und inhaltlichen Gestaltung einer Sprachförderung zu erstellen. Im Mittelpunkt stehen hierbei die Themen und Inhalte, die in einer Sprachförderung für Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft vorkommen können. Die thematische und inhaltliche Auswahl wurde so getroffen, dass die kindliche Lebenswelt das Fundament der Themenwahl bildet. Zudem werden drei Unterrichtsversuche vorgestellt, die in einer vorschulischen Sprachförderung zum Einsatz gekommen sind. Dabei werden die Vorüberlegungen zum jeweiligen Thema vorgestellt, wie auch der Stundenverlauf und die Reflexion der Unterrichtsstunde.



Vorschulische Sprachf Rderung Erste Ergebnisse Aus Dem Projekt Fit In Deutsch


Vorschulische Sprachf Rderung Erste Ergebnisse Aus Dem Projekt Fit In Deutsch
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Author : Katja Koch
language : de
Publisher:
Release Date : 2005

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Abstract: Für Kinder, deren Sprachfertigkeiten für das Lernen in der Schule nicht ausreichen, wurden in einem niedersächsischen Projekt Fördermaßnahmen angeboten. Die Ergebnisse sind ermutigend: Die meisten Kinder können komplexe Handlungsanweisungen verstehen, haben ihren Wortschatz erweitert und können sich frei in deutscher Sprache äußern. Gleichwohl bleibt eine weitere Förderung über das Projekt hinaus wichtig. (DIPF/Orig.)



Einf Hrung In Die Grundschulp Dagogik


Einf Hrung In Die Grundschulp Dagogik
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Author : Frederike Bartels
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2022-06-29

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Diese umfassende Einführung stellt das komplexe Geschehen in der Grundschule und die dynamische Disziplin der Grundschulpädagogik aus verschiedenen Perspektiven vor: Von konkreten Handlungsstrategien in der schulischen Praxis über theoretische Verortungen bis zu rechtlichen Grundlagen. Dabei legt das Buch besonderen Wert auf die vielschichtige, kooperative Expertise von Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik. Mit inklusivem Fokus werden aktuelle Forschung, Methoden und Entwicklungen, Chancen sowie Herausforderungen beleuchtet. Das Buch erlaubt einen differenzierten Blick auf die Stellschrauben einer inklusiven Schule und deren Weiterentwicklung für alle AkteurInnen.



Drucksache


Drucksache
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Author : Germany. Bundestag
language : de
Publisher:
Release Date : 2005

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Aus Der Uni In Die Kita Berufseinstieg Ohne Beruf


Aus Der Uni In Die Kita Berufseinstieg Ohne Beruf
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Author : Sabine Leineweber
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2017

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Verhandlungen Des Deutschen Bundestages


Verhandlungen Des Deutschen Bundestages
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Author : Germany. Bundestag
language : de
Publisher:
Release Date : 2007

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Stabilit T Kontinuit T Und Interindividuelle Unterschiede In Der Entwicklung Schriftsprachlicher Kompetenzen


Stabilit T Kontinuit T Und Interindividuelle Unterschiede In Der Entwicklung Schriftsprachlicher Kompetenzen
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Author : Maximilian Pfost
language : de
Publisher: University of Bamberg Press
Release Date : 2016-10-12

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Mapping The Mind


Mapping The Mind
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Author : Lawrence A. Hirschfeld
language : en
Publisher: Cambridge University Press
Release Date : 1994-04-29

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A collection of essays introducing the reader to `domain-specificity'.



Mutualities In Dialogue


Mutualities In Dialogue
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Author : Ivana Markova
language : en
Publisher: Cambridge University Press
Release Date : 1995-12-14

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Psychologists and linguists examine the role of mutualities (e.g. of culture) in effective communication.