Environnements Informatiques Enjeux Pour L Enseignement Des Math Matiques

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Environnements Informatiques Enjeux Pour L Enseignement Des Math Matiques

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Author : Ruhal Floris
language : fr
Publisher:
Release Date : 2010

Environnements Informatiques Enjeux Pour L Enseignement Des Math Matiques written by Ruhal Floris and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with categories.

L'utilisation de calculatrices dans l'enseignement entraîne-t-elle obligatoirement une diminution des capacités calculatoires des élèves? Comment peut-on mettre ces outils au service de l'apprentissage des mathématiques? Leur intégration en classe va-t-elle simplement de soi, avec les élèves du monde informatisé actuel? Artefacts dont la conception doit beaucoup aux mathématiques, calculatrices et ordinateurs restent encore largement inexploités pour l'aide à l'étude de cette discipline, même lorsqu'ils envahissent les classes. Comme le montre l'exemple des calculettes à l'école, ils peuvent rester confinés dans un rôle utilitaire si ce n'est dans des armoires ou les pupitres des élèves. Un double problème se pose : celui de leur intégration comme moyen d'enseignement - du côté du maître et du savoir - et celui de leur intégration comme outil d'apprentissage - du côté de l'élève. Le premier aspect suggère une approche théorique relevant de la transposition didactique et de la transposition informatique puisque la délégation de certains traitements à un agent externe affecte le rapport aux objets de savoir, déstabilisant certaines organisations mathématiques et didactiques. La seconde entrée concerne la question de l'instrumentation, c'est-à-dire la manière dont élèves et enseignants s'approprient l'outil et la manière dont l'outil influence les processus d'apprentissage et les pratiques professionnelles. L'ouvrage aborde cette problématique à tous les niveaux d'enseignement y compris dans la formation des enseignants, en cherchant à articuler les approches théoriques et à les enrichir en proposant également une approche sémiotique. Au-delà de l'analyse de certains obstacles institutionnels et didactiques, il tente de repérer des évolutions, de proposer des intégrations dans la classe et de caractériser celles-ci du point de vue de leur robustesse didactique. Un index du vocabulaire théorique et des termes techniques renvoyant à des définitions ou des exemples contribue à faire de cet ouvrage un outil de référence. Celui-ci s'adresse en priorité aux chercheurs et aux formateurs d'enseignants de disciplines scientifiques, plus particulièrement de mathématiques, aux enseignants en formation ainsi qu'aux professeurs désireux de comprendre les évolutions actuelles et potentielles de leur discipline avec l'introduction d'outils électroniques de calculs simples ou sophistiqués.

Environnements Informatiques Enjeux Pour L Enseignement Des Math Matiques

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Author : Ruhal Floris
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2007-04-17

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L’utilisation de calculatrices dans l’enseignement entraîne-t-elle obligatoirement une diminution des capacités calculatoires des élèves ? Comment peut-on mettre ces outils au service de l’apprentissage des mathématiques ? Leur intégration en classe va-t-elle simplement de soi, avec les élèves du monde informatisé actuel ? Artefacts dont la conception doit beaucoup aux mathématiques, calculatrices et ordinateurs restent encore largement inexploités pour l’aide à l’étude de cette discipline, même lorsqu’ils envahissent les classes. Comme le montre l'exemple des calculettes à l'école, ils peuvent rester confinés dans un rôle utilitaire si ce n’est dans des armoires ou les pupitres des élèves. Un double problème se pose : celui de leur intégration comme moyen d’enseignement - du côté du maître et du savoir - et celui de leur intégration comme outil d’apprentissage - du côté de l’élève. Le premier aspect suggère une approche théorique relevant de la transposition didactique et de la transposition informatique puisque la délégation de certains traitements à un agent externe affecte le rapport aux objets de savoir, déstabilisant certaines organisations mathématiques et didactiques. La seconde entrée concerne la question de l’instrumentation, c’est-à-dire la manière dont élèves et enseignants s’approprient l’outil et la manière dont l’outil influence les processus d’apprentissage et les pratiques professionnelles. L’ouvrage aborde cette problématique à tous les niveaux d’enseignement y compris dans la formation des enseignants, en cherchant à articuler les approches théoriques et à les enrichir en proposant également une approche sémiotique. Au-delà de l’analyse de certains obstacles institutionnels et didactiques, il tente de repérer des évolutions, de proposer des intégrations dans la classe et de caractériser celles-ci du point de vue de leur robustesse didactique. Un index du vocabulaire théorique et des termes techniques renvoyant à des définitions ou des exemples contribue à faire de cet ouvrage un outil de référence. Celui-ci s’adresse en priorité aux chercheurs et aux formateurs d’enseignants de disciplines scientifiques, plus particulièrement de mathématiques, aux enseignants en formation ainsi qu’aux professeurs désireux de comprendre les évolutions actuelles et potentielles de leur discipline avec l’introduction d’outils électroniques de calculs simples ou sophistiqués.

Mathematics Education And Technology Rethinking The Terrain

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Author : Celia Hoyles
language : en
Publisher: Springer Science & Business Media
Release Date : 2009-10-09

Mathematics Education And Technology Rethinking The Terrain written by Celia Hoyles and has been published by Springer Science & Business Media this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-10-09 with Education categories.

Mathematics Education and Technology-Rethinking the Terrain revisits the important 1985 ICMI Study on the influence of computers and informatics on mathematics and its teaching. The focus of this book, resulting from the seventeenth Study led by ICMI, is the use of digital technologies in mathematics teaching and learning in countries across the world. Specifically, it focuses on cultural diversity and how this diversity impinges on the use of digital technologies in mathematics teaching and learning. Within this focus, themes such as mathematics and mathematical practices; learning and assessing mathematics with and through digital technologies; teachers and teaching; design of learning environments and curricula; implementation of curricula and classroom practice; access, equity and socio-cultural issues; and connectivity and virtual networks for learning, serve to organize the study and bring it coherence. Providing a state-of-the-art view of the domain with regards to research, innovating practices and technological development, Mathematics Education and Technology-Rethinking the Terrain is of interest to researchers and all those interested in the role that digital technology plays in mathematics education.

The Didactics Of Mathematics Approaches And Issues

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Author : Bernard R Hodgson
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2016-07-10

The Didactics Of Mathematics Approaches And Issues written by Bernard R Hodgson and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-07-10 with Education categories.

This book, the outcome of a conference organised in 2012 in Paris as a homage to Michèle Artigue, is based on the main component of this event. However, it offers more than a mere reflection of the conference in itself, as various well-known researchers from the field have been invited to summarize the main topics where the importance of Artigue’s contribution is unquestionable. Her multiple interest areas, as a researcher involved in a wider community, give to this volume its unique flavour of diversity. Michèle Artigue (ICMI 2013 Felix Klein Award, CIAEM 2015 Luis Santaló Award) is without doubt one of the most influential researchers nowadays in the field of didactics of mathematics. This influence rests both on the quality of her research and on her constant contribution, since the early 1970s, to the development of the teaching and learning of mathematics. Observing her exemplary professional history, one can witness the emergence, the development, and the main issues of didactics of mathematics as a specific research field.

Mathematics And Technology

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Author : Gilles Aldon
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2017-04-05

Mathematics And Technology written by Gilles Aldon and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-04-05 with Education categories.

This volume collects most recent work on the role of technology in mathematics education. It offers fresh insight and understanding of the many ways in which technological resources can improve the teaching and learning of mathematics. The first section of the volume focuses on the question how a proposed mathematical task in a technological environment can influence the acquisition of knowledge and what elements are important to retain in the design of mathematical tasks in computing environments. The use of white smart boards, platforms as Moodle, tablets and smartphones have transformed the way we communicate both inside and outside the mathematics classroom. Therefore the second section discussed how to make efficient use of these resources in the classroom and beyond. The third section addresses how technology modifies the way information is transmitted and how mathematical education has to take into account the new ways of learning through connected networks as well as new ways of teaching. The last section is on the training of teachers in the digital era. The editors of this volume have selected papers from the proceedings of the 65th, 66th and 67th CIEAEM conference, and invited the correspondent authors to contribute to this volume by discussing one of the four important topics. The book continues a series of sourcebooks edited by CIEAEM, the Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques / International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Education.

Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant

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Author : Geneviève Therriault
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2017-06-12

Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant written by Geneviève Therriault and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-06-12 with Education categories.

Comment interagissent les rapports au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant ? Voilà la question au cœur de cet ouvrage qui se veut une première exploration de cette rencontre énigmatique.

L Valuation De L Enseignement Par Les Tudiants

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Author : Marc Romainville
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2009-08-14

L Valuation De L Enseignement Par Les Tudiants written by Marc Romainville and has been published by De Boeck Supérieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-08-14 with Education categories.

L’Évaluation de l’Enseignement par les Étudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d’évaluation est cependant paradoxale à plus d’un titre. En effet, on dispose désormais d’études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d’évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d’autres sources complémentaires d’évaluation de l’enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l’EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur, ... Or, un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d’évaluation de l’enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en œuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées d’EEE, voire à se limiter à des passations purement administratives de questionnaires standardisés sans que personne ne se soucie ni de leurs effets ni de leurs suivis. C’est autour de cette contradiction apparente et de cet étrange écart entre la richesse des réflexions et la stéréotypie des pratiques que s’est construit un séminaire de travail qui a rassemblé quatorze spécialistes de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants. Le présent ouvrage est le fruit à la fois des présentations qui ont été faites par chaque participant à ce séminaire et des discussions collectives qu’elles n’ont pas manqué de provoquer.

Le D Veloppement Des Gestes Professionnels Dans L Enseignement Du Fran Ais

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Author : Dominique Bucheton
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2008-11-28

Le D Veloppement Des Gestes Professionnels Dans L Enseignement Du Fran Ais written by Dominique Bucheton and has been published by De Boeck Supérieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-11-28 with Education categories.

S’intéresser aux pratiques réelles, ordinaires des enseignants de françaisdans des contextes divers est devenu aujourd’hui une urgence si on veut mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves. Comment les enseignants s’y prennent-ils vraiment ? Y aurait-il des petites manières de faire, des gestes professionnels plus efficients ou d’autres au contraire qui empêchent les élèves d’apprendre, qui les inhibent ? Peut-on mieux comprendre les décisions qui se prennent dans l’urgence de la dynamique de la classe ? Où prennent-elles leur source ? Dans les modèles didactiques anciens ou plus récents, l’expérience de la classe ? Dans les choix éthiques d’une équipe, la culture propre de l’enseignant ? Il est clair qu’aujourd’hui il est nécessaire d’entreprendre patiemment cette description ergonomique du métier enseignant, pour mieux comprendre la complexité de ce qui se joue dans la classe. Professionnaliser les enseignants est à ce prix. Les travaux de recherche présentés dans cet ouvrage ont pris le parti d’analyser dans le détail un certain nombre de séances de lecture et d’écriture, de travail sur la langue ou la littérature. Des chercheurs sont allés observer des séances ordinaires, ils ont filmé, questionné les enseignants, les ont fait commenter leurs décisions. Ils ont ensuite cherché à identifier les lieux problématiques, les gestes didactiques récurrents. Les recherches en didactique professionnelle en sont à leur début. Elles nécessitent un débat très ouvert. L’ouvrage met ainsi en discussion les travaux de plusieurs équipes de recherche, françaises, belges, suisse et québécoise. Il vise clairement à instrumenter les analyses de pratiques de classe, nécessaires en formation.

Curriculum Et Comp Tences

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Author : Philippe Jonnaert
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2009-06-19

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Après avoir recadré le concept de curriculum dans le contexte contemporain des réformes des systèmes éducatifs, les auteurs revisitent la notion de compétence. Très peu curriculaire, cette notion relève plutôt des théories de l’action. Les auteurs analysent le champ sémantique au sein duquel évolue la notion de compétence et en suggèrent une trame conceptuelle. Ils présentent la compétence comme une notion dynamique. Elle chemine depuis le traitement compétent d’une situation jusqu’à son adaptation dans de nouvelles situations. C’est sa mise en mots qui en permet la conceptualisation et par la suite l’adaptation. L’ouvrage propose des analyses actuelles du concept de curriculum et de la notion de compétence. Très documenté, inscrit à la fois dans un cadre théorique riche et actuel, il est aussi empreint du pragmatisme des chercheurs de terrain. Cet ouvrage s‘adresse à tous ceux qui s’intéressent aux réformes actuelles des systèmes éducatifs. Ils y trouveront un ensemble cohérent de réponses aux questions que suscite inévitablement un monde de l’éducation en pleine mouvance.

Logiciels Pouvant Impliquer Des Activit S Math Matiques L Cole L Mentaire

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Author : Françoise Tréhard
language : fr
Publisher:
Release Date : 1987

Logiciels Pouvant Impliquer Des Activit S Math Matiques L Cole L Mentaire written by Françoise Tréhard and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1987 with categories.

L'OBJECTIF GENERAL DE LA RECHERCHE EST DE CONTRIBUER AU DEVELOPPEMENT D'UNE PROBLEMATIQUE DE L'INFORMATIQUE-OUTIL POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES A L'ECOLE ELEMENTAIRE. DEUX HYPOTHESES DETERMINENT LA METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE : - LA COMMUNICATION AVEC LE MICRO-ORDINATEUR EST UN ELEMENT SPECIFIQUE QU'IL DEVROIT ETRE POSSIBLE D'ENVISAGER EN TANT QUE VARIABLE DIDACTIQUE. - IL Y A DEPENDANCE ENTRE LE TYPE DE CONTENU ET LE TYPE DE COMMUNICA- TION PROPOSES PAR UN LOGICIEL. LA PARTIE I DE LA RECHERCHE S'INTERESSE, COMME PREMIERE ETAPE D'UNE EVALUATION, A UNE ANALYSE A PRIORI DES LOGICIELS DE DEUX POINTS DE VUE DISTINCTS, CELUI DU CONTENU, ET CELUI DE LA COMMUNICATION PROPOSEE PAR LE LOGICIEL. DEUX GRILLES SONT ETABLIES, QUI PERMETTENT D'ANALYSER INDIFFEREMMENT TOUS LES LOGICIELS (D'APPLICATION COMME D'EXPLOITATION) SELON DES CRITERES RATIONNELS, AUTORISANT L'EXPRESSION D'ENJEUX DIDACTIQUES ; UNE TYPOLOGIE EST CONSTRUITE. LA PARTIE II DE LA RECHERCHE EMET DES HYPOTHESES RELATIVES AUX ENJEUX DIDACTIQUES DE L'USAGE DE LOGICIELS, SUR LA BASE DES RESULTATS DE LA PARTIE I ET D'OBSERVATIONS EN SITUATION D'ENSEIGNEMENT. UNE ATTENTION PARTICULIERE EST PORTEE A LA COMMUNICATION EN TANT QUE VARIABLE DIDAC- TIQUE. SONT ETUDIEES LES TACHES RELATIVES A LA COMMUNICATION ET AU CONTENU DE L'ACTIVITE, LA TRANSPOSITION DE CONCEPTS MATHEMATIQUES AVEC DES LOGICIELS, LES SPECIFICITES DES LOGICIELS POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES. L'EVENTUALITE DE LA DEFINITION D'UN NOUVEAU CADRE POUR L'EXPRESSION DE CONCEPTS MATHEMATIQUES, LE CADRE LOGICIEL, EST EXAMINEE UNE PROSPECTIVE DE CONSTRUCTION DE LOGICIELS EST EGALEMENT ESQUISSEE. LE POINT DE VUE ADOPTE D'EXAMEN DE TOUS LES LOGICIELS ET D'ATTENTION PORTEE A LA COMMUNICATION, ORIGINAL AU DEBUT DE NOS TRAVAUX, SE TROUVE MAINTENANT LARGEMENT VALIDE PAR L'EVOLUTION DES LOGICIELS ET DU DIS- COURS SOCIAL. LES RESULTATS OBTENUS S'ETENDENT A DIVERS NIVEAUX D'EN- SEIGNEMENT, ET A D'AUTRES DISCIPLINES QUE LES MATHEMATIQUES.