Erzieherisches Handeln In Theorie Und Praxis
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Erzieherisches Handeln In Theorie Und Praxis
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Author : Robert Michalowski
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2011
Erzieherisches Handeln In Theorie Und Praxis written by Robert Michalowski and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhalt des ersten Teils dieser Arbeit ist es, die theoretische Seite der Erziehung oder zumindest einen Teil davon zu zeigen. Durch das kritische Beleuchten von verschiedenen Erklärungen des Begriffs Erziehung sowie durch das sichtbar Machen und Erläutern der Gemeinsamkeiten und Unterschiede soll deduktiv die Frage nachdem, was Erziehung eigentlich ist, beantwortet werden. Im zweiten Teil steht die Erziehungspraxis im Vordergrund, welche anhand verschiedener Erziehungsstile demonstriert wird. Hier sollen die Besonderheiten und Gegensätze der Erziehung in Theorie und Praxis aufgezeigt sowie herausgefunden werden, ob Erziehung sichtbar wird und wenn, wo sie zu erkennen ist.
P Dagogisches Handeln Balancing Zwischen Theorie Und Praxis
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Author : Angela Gastager
language : de
Publisher:
Release Date : 2007
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P Dagogisch Handeln
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Author : Thomas Mikhail
language : de
Publisher: Brill Schoningh
Release Date : 2016
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Ist alles, was den Umgang mit Kindern und Jugendlichen betrifft bzw. in Familie und Schule geschieht, bereits pädagogisch? Wohl kaum! Aber woher weiß man, ob man pädagogisch handelt? Oder woran erkennt man, ob in einer Situation pädagogisch gehandelt wird? Wie lässt sich pädagogisches von anderem Handeln unterscheiden und abgrenzen? Die vorliegende Untersuchung gibt Antwort auf diese Fragen - nicht nur für Eltern, Erzieher und Lehrer, sondern auch für die Bildungsforschung. Schließlich ist diese stets neu mit der Frage konfrontiert, ob ihr Untersuchungsgegenstand überhaupt mit Pädagogik zu tun hat. Der Autor sieht Pädagogik als eine Handlungswissenschaft an, die sich um die theoretische Analyse und Aufklärung pädagogischer Praxis bemüht. Sie muss sagen können, was pädagogische Praxis ist, und dies begründen. Und vor allem muss sie orientierende Grundsätze für pädagogisches Handeln in Familie und Schule formulieren. Neben der Bestimmung der Maßgaben und Kriterien für pädagogisches Handeln kommt es insbesondere auf deren Legitimation an, auf deren Grundlage eine Handlung zu Recht pädagogisch zu nennen ist.
P Dagogisches Handeln In Theorie Und Praxis
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1986
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Das Theorie Praxis Problem Der P Dagogik
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Author : Philipp Nawroth
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2010-12-11
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Essay aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: keine, Freie Universität Berlin, Veranstaltung: Einführung in die Wissenschaftstheorie, Sprache: Deutsch, Abstract: In jedem Bereich wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens stellt sich die Frage nach einem angemessenen Verhältnis von Theorie und Praxis. Auch und gerade in der pädagogisch orientierten Arbeit stehen die handelnden Personen stets vor dem Problem, einerseits praktisches Handeln mit einem angemessenen theoretischen Hintergrund zu vereinen und andererseits die Vielzahl theoretischer Überlegungen in eine wirkungsvolle und produktive Praxis umzusetzen.
Das P Dagogische Theorie Praxis Verh Ltnis
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Author : Susanne Zocher
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2011-10-28
Das P Dagogische Theorie Praxis Verh Ltnis written by Susanne Zocher and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-10-28 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaftstheorie, Anthropologie, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Theorie der Erziehung und Bildung- Exemplarische Vertiefung , Sprache: Deutsch, Abstract: Eine „klare Einsicht in die Struktur der pädagogischen Arbeit, de[r] Zusammenhang ihrer Begriffe und Methoden [...] veredelt diese Arbeit erst zu bewußter und in sich begründender Leistung [...] und gibt die Grundlage für eine Gemeinschaft der Arbeit und für einen reinen Stil der pädagogischen Lebensform.“ „[D]as Ideal der Theorie erhebt sich aus der Praxis, indem sie diese formuliert, begründet und in ihren Konsequenzen entwickelt.“ Mit diesen Worten spricht Herman Nohl ein Problem an, welches von den Wissenschaftlern häufig diskutiert wird, nämlich das Problem des Verhältnisses zwischen Theorie und Praxis in der Pädagogik. Es stellt sich die Frage, wie denn das wirkliche Verhältnis beider zueinander aussieht. Stehen sich Theorie und Praxis gegenüber und konkurrieren miteinander, oder beeinflussen sie sich wechselseitig? Wenn letzteres der Fall ist, inwiefern beeinflussen sie sich und ist die Praxis dann eher von der Theorie abhängig, oder verhält es sich so, dass die Theorie von der Praxis abhängig ist? In der vorliegenden Arbeit soll dieses Verhältnis besonders hervorgehoben werden. Im ersten Teil der Arbeit werden die Begriffe Theorie und Praxis, sowie ihr Zusammenhang mit der Pädagogik, untersucht. Dabei wird vor allen Dingen auf die Geschichte und das heutige Verständnis der beiden Begriffe eingegangen. Die zweite Hälfte, welche den Hauptteil der Arbeit darstellen soll, befasst sich mit dem pädagogischen Theorie-Praxis-Verhältnis. Hierbei wird besonders auf das Verhältnis im Allgemeinen, sowie auf positive und negative Seiten eingegangen. Ich habe dieses Thema gewählt, weil es von Herman Nohl nur sehr kurz angeschnitten wurde und ich mehr darüber erfahren wollte, denn vorher hatte ich mir noch keine Gedanken über ein mögliches pädagogisches Theorie-Praxis-Verhältnis gemacht, obwohl dieses Thema häufig in der Pädagogik, vor allen Dingen in der Erziehungswissenschaft diskutiert wird. Eine empfehlenswerte Hilfe zu diesem Thema sind die Bücher „Das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Pädagogik. Eine systematische Untersuchung.“ von Wilhelmine M. Sayler und „Die Vermittlung zwischen Theorie und Praxis in der Pädagogik.“ von Jürgen Oelkers, da sich diese beiden Autoren ausgiebig mit diesem Thema auseinandergesetzt haben.
P Dagogisches Handeln Versus Fachausbildung
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Author : Alexandra Koch
language : de
Publisher:
Release Date : 2000
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Strategien Offener Kinderarbeit
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Author : Wolfgang Nahrstedt
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-09
Strategien Offener Kinderarbeit written by Wolfgang Nahrstedt and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-03-09 with Education categories.
Hiermit werden die Ergebnisse des Handlungsforschungsvor habens "Strategien offener Kinderarbeit" vorgelegt. Das Forschungsvorhaben wurde von 1983 bis 1985 im Zusammenwir ken von Dozenten und Studenten der Arbeitsgruppe 10: Frei zeitpadagogik und Kulturarbeit der Fakultat fur Padagogik an der Universitat Bielefeld und Padagogen in acht Praxis einrichtungen der offenen Kinderarbeit im Raum Bielefeld mit Unterstutzung des Ministers fur Wissenschaft und For schung des Landes Nordrhein-Westfalen durchgefuhrt. Ziel war, einen Beitrag zu leisten zur Weiterentwicklung von Praxis und Theorie freizeitpadagogischen Handelns am Bei spiel von Strategien offener Kinderarbeit. Auf dem Titelblatt konnten nicht aIle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter genannt werden. Mitarbeiter/innen im Forschungs vorhaben waren insgesamt: Johannes Fromme, Heiko Horstmeyer (zeitweise), Inge Gunten honer (zeitweise), Gertrud Imorde, Uta Klein-Helmkamp, Sybille Kratz-Trutti, Rainer Kronshage, Wolfgang Nahrstedt, Christian Petschick, Karin Putzker, Anne Riedmaier, Angela Schafer, Michaela Thier, Karl Thilke, Alexandra Vieljans (zeitweise) Rainer Wiebusch. - 5 - INHAIir 1. Offene Kinderarbeit a1s ein neues freizeit 17 padagogisches Hand1ungsfe1d Qua1ifizierung offener Kinderarbeit a1s 2. 18 erziehungswissenschaft1iche Aufgabe 3. Zie1 und Struktur des Forschungs- 20 vorhabens 4. Komp1exer padagogischer Hand1ungsbegriff 25 a1s (theoretisches) Ergebnis 5. Ein Beitrag zur Hand1ungsforschung 27 a1s (erziehungswissenschaft1iche) Innovationsforschung 6. Aufbau des Berichts 28 7. Dank 32 1. Kennzeichen 33 2. Geschichte der Kindheit 34 3. Kinder a1s k1eine Erwachsene 37 4. Die Entstehung der Kindheit 40 4. 1 Die Entwick1ung der Industriegese11schaft 40 4. 2 Die btirger1iche K1einfami1ie 42 Pro1etarische Kinder 43 4. 3 4. 4 Die neuzeit1iche Schu1e 44 45 4. 5 Parze11ierung von Kindheit Ghettoisierung von Kindheit 47 4.
Theorie Der Praktischen P Dagogik
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Author : Micha Brumlik
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2013-09-05
Theorie Der Praktischen P Dagogik written by Micha Brumlik and has been published by Kohlhammer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-09-05 with Education categories.
Pädagogik gibt es als wissenschaftliche Disziplin und als professionelle Berufspraxis. Die Bedeutung der Pädagogik als Profession hängt allerdings davon ab, inwieweit es gelingt, den genuin pädagogischen Wissensbestand für die erzieherische Praxis fruchtbar zu machen. Das pädagogische Sehen, Denken und Handeln, das sich kategorial von der medizinischen, soziologischen oder psychologischen Sichtweise unterscheidet, ist grundlegend auf ein pädagogisches Verständnis des Menschen angewiesen. Das Buch entfaltet eine Theorie der praktischen Pädagogik, die Aufschluss über die Eigenheiten der erzieherischen Praxis und Orientierung für den handelnden Erzieher gibt.
Hermeneutik Die Hermeneutisch Geisteswissenschaftliche P Dagogik
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Author : Cordula de Leeuw
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
Hermeneutik Die Hermeneutisch Geisteswissenschaftliche P Dagogik written by Cordula de Leeuw and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1 mit Auszeichnung, Universität Lüneburg (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Probleme pädagogischer Wissenschaftstheorie, Sprache: Deutsch, Abstract: Es geht um die Erläuterung des Theorie-Praxis-Verständnisses einer hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Pädagogik und es wird geprüft, ob Geisteswissenschaftliche Pädagogik damit zu Recht aus kritisch-rationalem Verständnis als "praktische Pädagogik" zu bezeichnen ist. Im Mittelpunkt dieser Ausarbeitung steht die Frage, ob Geisteswissenschaftliche Pädagogik aus kritisch-rationalem Verständnis zu Recht als "praktische Pädagogik", aber nicht als "Pädagogik" im Sinne einer Wissenschaft zu bezeichnen ist. Dazu wird im ersten Hauptteil das Theorie-Praxis-Verständnis der hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Pädagogik, "die nach dem ersten Weltkrieg - dann unterbrochen durch den Nationalsozialismus- bis in die 60er Jahre die Pädagogik in Deutschland nachhaltig beeinflusst hat", betrachtet. (vgl. GUDJONS 2001, S.30). Im zweiten Hauptteil wird erläutert, ob das im ersten Teil beschriebene Theorie-Praxis-Verständnis der hermeneutisch-geisteswissenschaftlichen Pädagogik nur den von BREZINKA genannten Kennzeichen einer "praktischen Pädagogik" entspricht. Hierzu werden zunächst die wesentlichen Kennzeichen des kritisch-rationalen Verständnisses zusammengefasst, so dass die These BREZINKAS dem erziehungswissenschaftlichen Denken seiner Zeit zugeordnet werden kann. Im Anschluss daran werden die von BREZINKA beschriebenen Kennzeichen einer praktischen Pädagogik dargestellt, um daran zu überprüfen, ob diese den Kennzeichen des in Teil 1 beschriebenen Theorie-Praxis-Verständnisses der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik entsprechen. Im dritten Hauptteil wird beschrieben, inwieweit das Theorie-Praxis-Verständnis der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik auch an Aufgaben wissenschaftlicher Reflexion orientiert ist. Es werden