Escrita De Sinais Na Educa O Do Aluno Surdo
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Escrita De Sinais Na Educa O Do Aluno Surdo
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Author : Sergio Silva Ribeiro
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2018-07-27
Escrita De Sinais Na Educa O Do Aluno Surdo written by Sergio Silva Ribeiro and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-07-27 with Education categories.
A Escrita de Sinais por meio do sistema SignWriting poderia ser considerado como a escrita natural da Lingua de Sinais. Este livro apresenta o sistema de Escrita de Sinais como modalidade escrita para a LIBRAS. Também relata o desenvolvimento deste sistema no Brasil e apresenta seu uso em diferentes contexto como educacional, literário e religioso. Para Valerie Sutton, criadora do sistema SignWriting, o princípio da escrita de uma linguagem é um período de dificuldades, por que os novos leitores não possuem literatura para ler! Isto é difícil de ser imaginado por pessoas ouvintes, que têm a leitura e escrita de sua língua falada já estabelecidos, como no caso do Português e do Inglês...mas os primeiros escritores de todas as línguas escritas tiveram que, corajosamente, dar o primeiro passo para começar a escrever literatura. Este livro é um importante marco em documentar a história da escrita da língua de sinais no Brasil, e como a literatura escrita em LIBRAS beneficia a todos que utilizam a LIBRAS como sua primeira língua . Este livro é excelente fonte de referência para estudos acadêmicos. Além disso poderá lhe ajudar a desenvolver sua base de conhecimento sobre este tema.
A Constru O De Sentidos Na Escrita Do Aluno Surdo
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Author : Marília da Piedade Marinho Silva
language : pt-BR
Publisher: Plexus Editora
Release Date : 2001
A Constru O De Sentidos Na Escrita Do Aluno Surdo written by Marília da Piedade Marinho Silva and has been published by Plexus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with Medical categories.
Discute a questão da linguagem na educação do surdo, com base nas proposições de Vygotsky e Bakhtin, tomando como foco para a análise de redações de surdos os aspectos coesivos e o sentido do texto por meio dos enunciados e da continuidade temática. Percebe-se a interferência da LIBRAS, isto é, a condição bilíngüe - oral e de sinais - intervindo na instância interativa dos textos escritos.
Desafios Do Ensino Do Portugu S Como Segunda L Ngua Para Surdos
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Author : Roseanny Pinheiro de Carvalho do Rosário
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2020-09-28
Desafios Do Ensino Do Portugu S Como Segunda L Ngua Para Surdos written by Roseanny Pinheiro de Carvalho do Rosário and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-09-28 with Foreign Language Study categories.
Neste obra, a autora traz a reflexão sobre os desafios do ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, analisando suas diferentes facetas. Embora tenha sofrido algumas mudanças ao longo do tempo, até recentemente, predominava, na educação de surdos, no Brasil, a abordagem oralista, segundo a qual o ensino e a aprendizagem eram oferecidos apenas por meio da Língua Portuguesa na modalidade oral. Nessa tempo, tinha-se a concepção de língua como um conjunto de regras que os alunos deveriam aprender para entendê-la e usá-la bem. Diferentemente dos ouvintes, os alunos surdos chegam à escola com, no máximo, fragmentos da Língua Portuguesa, cabendo ao educador orientar o aprendizado dessa língua. As dificuldades de acesso à língua falada e a pouca familiaridade com a Língua Portuguesa resultaram em alunos que não entendiam o que liam apresentando dificuldades na escrita. A aprovação do Decreto Federal no 5.626, de 22 de dezembro de 2005 abriu caminho para a língua de sinais, estabelecendo a obrigatoriedade das escolas possibilitarem aos alunos surdos uma educação bilíngue, na qual a Língua Brasileira de Sinais fosse considerada a primeira língua e a Língua Portuguesa a segunda. Contudo, ainda hoje, faz-se necessário adotar mecanismos de sensibilização para que docentes de língua portuguesa observem os desafios do cotidiano de sala de aula e as dificuldades encontras no decorrer do processo de ensino, com a finalidade de apresentarem propostas eficazes para o ensino do aluno surdo, não jogando a responsabilidade somente aos profissionais da sala de Atendimento Educacional Especializado, mas tendo consciência que para ser ter um resultado positivo é necessário compromisso de todos. Afinal, não é a surdez a responsável pelo baixo desempenho desses educandos, mas a forma como a Língua Portuguesa tem sido ensinada nas escolas.
Produ O Textual Em Libras
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Author : Lindalva Silva de Oliveira Neves
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-03-03
Produ O Textual Em Libras written by Lindalva Silva de Oliveira Neves and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-03 with Language Arts & Disciplines categories.
Este livro traz abordagens teóricas e metodológicas de uma pesquisa-ação desenvolvida no contexto educacional, focalizando o processo de ensino de pessoas surdas no que tange à escrita do português; apresenta reflexões sobre as dificuldades de escrita que envolvem os aspectos gramaticais e lexicais da língua e sobre as que envolvem questões extralinguísticas e perpassam o nosso sistema de ensino e o contexto do aluno, visando a contribuir com a produção de conhecimentos sobre o processo de construção da escrita dos estudantes surdos por meio da integração de conhecimentos científicos e saberes práticos. Esta obra exibe, portanto, uma proposta de intervenção realizada pela instrução em Língua Brasileira de Sinais (Libras), oportunizando a reflexão sobre como a produção em Libras pode favorecer o aprendizado da escrita do português, considerando que a construção de sentido por surdos está relacionada com a sua forma de ver o mundo, sua condição histórica, sua subjetividade, sua língua, sua cultura.
Tenho Um Aluno Surdo E Agora
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Author : CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA
language : pt-BR
Publisher:
Release Date :
Tenho Um Aluno Surdo E Agora written by CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
L Ngua Literatura E Ensino
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Author : José Flávio Da Paz (org.)
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2021-05-07
L Ngua Literatura E Ensino written by José Flávio Da Paz (org.) and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-05-07 with Education categories.
O primeiro capítulo, intitulado de Aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua: desafios e propostas de ensino de autoria das pesquisadoras: Cleidiane da Penha Segura de Melo (SEMED/ PORTO VELHO- RO), Emanuelly Mariana Trindade Guimarães e Luciana Raimunda de Lana Costa (ambas da UNEMAT/MT) trata do ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos que alegam ter sido um desafio para os professores, visto que estes precisam recorrer a métodos diferenciados dos já utilizados para o ensino dos ouvintes. Segundo as autoras, o ensino direcionado aos surdos deve se basear na modalidade visual-gestual, em contraposição à modalidade de ensino dos ouvintes que é oral-auditiva. Diante do exposto, o objetivo da pesquisa é destacar as principais metodologias utilizadas no ensino da Língua Portuguesa para surdos. Para isto, recorreram a inúmeras referências com o intuito de colaborarem para a pesquisa acadêmica sobre melhoria da qualidade da aprendizagem do aluno surdo, no contexto da educação bilíngue, que privilegia a Língua de Sinais como recurso fundamental para a educação de surdos e se valeram dos pensamentos de Pereira (2009), Quadros (1999) entre outros que discutem o cotidiano de alunos surdos na aquisição da Língua Portuguesa como segundo idioma. O texto ainda discute os desafios que o docente ouvinte enfrenta para adquirir a segunda língua (Libras) para se comunicar com a comunidade não ouvinte. Além de alternativas possíveis a serem implantadas e implementadas, não apenas pela escola, mas por toda a sociedade e os poderes públicos responsáveis por ações que visem a (des)construção de conceitos referentes à aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a Libras para toda a comunidade escolar. O segundo capítulo, cujas autoras são Deise Leite Bittencourt Friedrich (IFRS) e Antônia Cristina Valentim da Luz (UFMT) versa sobre O caráter interdisciplinar da terminologia: dos aspectos discursivos à textualidade. Elas acreditam que, graças ao crescimento da Linguística com as questões do uso da língua, foi possível à Terminologia, por sua especificidade interdisciplinar, também ser estudada à luz das Teorias do Texto e da Análise do discurso. Consideram também que - não há como negar - a inter-relação entre o texto, o discurso e os termos. Mais do que nunca, entendem que a Terminologia possui uma estreita relação com os sistemas linguísticos, textuais e discursivos. Cabendo ainda, salientar que a Terminologia mantém uma ligação com diversas áreas do conhecimento, a fim de que possamos ter um melhor amparo para reconhecimento de nosso objeto de estudo: o termo técnico-científico. Notam, então, forte imbricação entre Terminologia, Texto e Discurso, pois compartilham com a ideia de Cabré (2005) quando diz que o termo é uma entidade complexa, poliédrica, considerando além do aspecto cognitivo, mais duas outras dimensões: a linguística e a comunicacional. Ancorada neste princípio, a autora afirma que uma unidade do léxico geral assume uma condição de termo dentro do discurso especializado, fazendo com que se amplie mais o campo de estudo. Assim, buscam nessa pesquisa uma aproximação com os estudos da Teoria da Terminologia de cunho comunicativo e textual e de Patrick Charaudeau (2008), acreditando que os termos não são indissociáveis da língua comum, mas que num percurso de relações, a significação decorre do reconhecimento dos termos especializados, como um léxico que o falante especializado expressa em seu discurso. Na sequência, Eliane da Silva Deniz (UFMT) brinda-nos com Poesia de combate III: palavras que fazem guerra, cujo pano de fundo tem como cenário o período colonial em Moçambique que provocou feridas profundas que se arrastam ao longo do tempo na vida e na memória de muitas gerações de moçambicanos. Dessa forma, a literatura de combate se contrapõe ao regime colonial e suas consequências à medida que, através de uma linguagem convidativa, conclama a nação a uma união nacional. No estudo dos poemas que analisaram, é nítida sua presença como arma de guerra no sentido de dialogar com o passado e proclamar um futuro com novas oportunidades. Segundo a autora, o poeta aproxima-se do povo, está na linha de frente, é uma voz que fala de dentro do conflito. Portanto, torna-se um só corpo por meio de uma presença que se faz coletiva. Assim, apresentam-nos uma escrita ideológica aliada aos ideais da FRELIMO. Na primeira parte da obra: Poesia de Combate III, analisaremos os poemas: Aos combatentes da nossa poesia, As palavras descolonizadas e O núcleo tenaz, poemas esses com uma linguagem poética que percebe a palavra como forma simbólica de resistência e de grande alcance para não só lembrar um passado opressor como também enaltecer os bens culturais de um povo e levantar a voz como forma de resistência. Gisely Noeli Vanderlinde Bezen e Jesuino Arvelino Pinto, pesquisadores da UNEMAT-Campus Sinop, contribuem com o capítulo, sob o título: A formação de leitores: Projeto “Vivenciando a leitura”. Os argumentos versam sobre o meio educacional que afirmam, sempre houve grande preocupação no que tange ao processo ensino aprendizagem da leitura. Diante disso, o texto abordar a relevância da literatura na formação de leitores, considera que a leitura constitui-se um dos principais meios de aprendizagem e que, atualmente, os alunos precisam conhecer todas as características dos textos, uma vez que leem também pela internet, aplicativos e redes sociais. Com o intuito de ampliar o repertório e incentivar a leitura de forma prazerosa, desenvolver a oralidade e a escrita, ampliar vocabulário e estabelecer a leitura como ferramenta para a construção do conhecimento, ou seja, incentivar e fazer os alunos vivenciarem a leitura, torna-se importante reservar carga horária para a prática de leitura em sala de aula. Como resultados do desenvolvimento dessas atividades, observaram alunos passaram a fazer mais leituras, melhoraram a interpretação, o desempenho das atividades de Língua Portuguesa, bem como passaram a pedir por mais aulas nesse formato. Ao despertar o interesse pela leitura, percebe-se a melhoria no aprendizado dos alunos. Os pesquisadores, José Flávio da Paz (UNEMAT) e Ricael Spirandeli Rocha (IFMG) versam obre as Metodologias ativas, pensamento crítico e criativo e outras tendências para o ensino na atualidade temas emergentes no atual cenário educacional. Isso porque, a escola e, especificamente, o ambiente da sala de aula, tem vivenciado transformações contínuas durante a sua história, tornando-se cada vez mais frequente as exigências dos profissionais que nela atuam. Frente a essa afirmativa, não é mais concebível uma aula expositiva tão somente proferida por um docente magníloquo, do qual afirmam a necessidade da revisão desde a sua formação inicial e continuada para que estas novas demandas possam ser atendidas satisfatoriamente. Considerando que o protagonismo infantojuvenil tem sido a marca do fazer pedagógico contemporâneo, frente ao uso das tecnologias da informação e da comunicação constantemente, presentes no seu cotidiano e dos seus familiares, sendo cada vez mais cedo o seu ingresso neste universo. Desse modo, seu texto analisa o atual contexto escolar quando nos referem ao ensino-aprendizado de crianças e adolescentes, bem como a formação docente diante dessas transformações cotidianas, mais também no trato e respeito porque passa os receptores deste nível de ensino, e também a revisão e possibilidade de aplicação de algumas tendências pedagógicas atuais e políticas educacionais vigentes, baseadas nos pressupostos do desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico dos estudantes e na educação defendida por pensadores como Stéphan Vincent-Lancrin, Carlos González-Sancho, Mathias Bouckaert, Federico de Luca, Meritxell Fernández-Barrera, Gwénaël Jacotin, Joaquin Urgel e Quentin Vidal (2020) e nas concepções acerca das metodologias ativas aplicadas ao ensino e à aprendizagem na era das tecnologias digitais. Lisiane Oliveira e Lima Luiz (UNEMAT) e Leonidas Oliveira Cruz (UNIR) analisam o conto “Nas Águas do tempo”, do escritor Mia Couto no capítulo intitulado Brincriação, oralidade e tradição no conto “Nas águas do tempo”, de Mia Couto , onde abordam as especificidades da cultura e dos costumes dos povos africanos, especificamente, dos Moçambicanos, que possuem uma tradição de crenças e costumes próprios muito explorados pelo escritor. Sustentam-se nas orientações teóricas de Fonseca e Cury (2008) e Mata (1998). Neste sentido, propõem desenvolver uma análise literária do conto abordando as figuras de linguagem utilizadas pelo autor, as “brincriações” termo que as teóricas Fonseca e Cury (2008) cunharam para as características da escrita de Mia Couto ao mesclar a Língua Portuguesa com a oralidade moçambicana e a temática da tradição como forma de resgatar e valorizar a cultura dos ancestrais africanos. Destaco que, nesse conto, o autor propicia ao leitor uma intensa reflexão filosófica e simbólica sobre limites e a busca do Outro. No penúltimo capítulo, os pesquisadores, Luan Paredes Almeida Alves, Lucimaira da Silva Ferreira e Márcia Cristina Becker, todos da UNEMAT realizam um estudo minucioso sobre A memória-legado na crônica “elegia para todas as avós”, de Milton Hatoum, trabalho primoroso acerca da literatura do manauara radicado em São Paulo que muito nos orgulha mundo afora. Encerrando essa edição, Zelma Nascimento Silva Laurini (UNEMAT) desenvolvera algumas considerações sobre O narrador e as amarras das Afinidades Eletivas, cuja obra, codinome, Afinidades Eletivas, do escritor alemão, Johann Wolfgang Von Goethe. Segundo a autora, aborda questões que estão além do perceptível, como também na superfície do enredo. O romance goethiano gravita-se em um quarteto amoroso que tem como objetivo satisfazer os desejos atuais em um mundo particular e esse particular é dividido. Não há a configuração do privado e, um narrador que tudo sabe e vê, não dando abertura para duvidar do que está sendo narrado pela naturalidade e racionalidade.
Linguagem Surdez E Educa O
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Author : Maria Cecília Rafael de Góes
language : pt-BR
Publisher: Autores Associados
Release Date : 2020-11-01
Linguagem Surdez E Educa O written by Maria Cecília Rafael de Góes and has been published by Autores Associados this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-11-01 with Education categories.
Neste livro são discutidos processos linguístico-cognitivos de surdos que se envolvem em interações sociais por meio da língua brasileira de sinais (Libras) e da língua portuguesa (em diferentes níveis de capacitação de uso), além de participarem cotidianamente de práticas de comunicação que se compõem de superposição de sinais e fala. A autora busca problematizar as repercussões dessa complexa experiência de linguagem para a vida escolar do surdo, tão cheia de obstáculos, enfatizando as condições oferecidas por projetos educacionais que instrumentalizam os sinais, mas não incluem o uso da LIBRAS no trabalho pedagógico. As discussões, que são referenciadas na abordagem histórico-cultural em psicologia, em especial no pensamento de Vygotsky, focalizam o papel da linguagem no desenvolvimento da pessoa surda e na formação de sua identidade.
Libras
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Author : Eliziane Manosso Streiechen
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2013
Libras written by Eliziane Manosso Streiechen and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with Education categories.
Este livro, basicamente um manual, foi elaborado de maneira prática e objetiva para alunos e pessoas que desejam iniciar seu aprendizado sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras. Por ser uma língua, exclusivamente, de modalidade visual espacial, criamos um personagem para representar os sinais e expressões mais comuns da Libras. Inicialmente, elaborado para as aulas de Libras da Educação a Distância da Universidade Aberta do Brasil – UAB, rapidamente se tornou um grande sucesso de aceitação, e os pedidos incessantes por uma publicação de maior alcance, fez com que elaborássemos esse material, muito mais amplo e abrangente, sem perder, contudo, sua praticidade. O livro “Libras: aprender está em suas mãos” é, portanto, um material de apoio e estudo indispensável que deve acompanhar estudantes e interessados em qualquer lugar, promovendo assim uma interação rápida e fácil entre professores, intérpretes, alunos ouvintes e surdos no aprendizado da Libras. Além dos sinais básicos da Libras, ele traz uma discussão sobre a inclusão, processo de escrita do aluno surdo, cultura e identidades surdas contribuindo, assim, para que o leitor compreenda alguns parâmetros e elimine certos pré-conceitos em relação ao sujeito surdo e à comunidade surda em geral. Clique no link para visualizar a nova edição
Miguel
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Author : Janine Candeias Balbino Dias
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-08-09
Miguel written by Janine Candeias Balbino Dias and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-08-09 with Education categories.
A educação de surdos vem se modificando no decorrer do tempo histórico. É inegável a contribuição dos direitos legais no ensino destes, porém, os conhecimentos oriundos das especificidades dos surdos ainda são pouco difundidos no Brasil. Este trabalho focalizou os olhares referentes ao campo da Surdez, do Ensino de Biologia e da Linguagem. O objetivo principal foi investigar o processo de escolarização de um aluno surdo, com apropriação tardia de uma língua, desvendando caminhos indiretos no ensino da Biologia, apoiando-se nos pressupostos de Vygotsky (2000, 2008, 2011) e Bakhtin (2006) para refletir sobre a mediação e a dialogia nos processos de apropriação da linguagem e da constituição humana. Há um clamor urgente pelo cumprimento das políticas vigentes na educação de surdos, para que a comunidade escolar passe a enxergar o surdo pelo viés da diferença, não da deficiência, contribuindo na construção de uma comunidade surda rica linguisticamente.
Surdos
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Author : Raquel Mendes da Costa
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-03-03
Surdos written by Raquel Mendes da Costa and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-03-03 with Education categories.
Em meio às incertezas e dificuldades vivenciadas pela sociedade contemporânea, em áreas distintas, buscou-se conhecer o processo de ensino aprendizagem na distorção idade-série dos alunos surdos, identificando os principais recursos didáticos utilizados pelo professor, com foco no desenvolvimento da autonomia desses alunos. Importante se faz detalhar de que forma a prática docente contribui para a aprendizagem dos discentes, descrevendo as propostas inclusivas desenvolvidas pela escola, na tentativa de garantir a participação e interação dos alunos do Ensino Fundamental e Médio junto às turmas regulares, no intuito de promover a aprendizagem. A pesquisa detalha a didática e como ocorre a promoção no processo de ensino aprendizagem dos alunos surdos, trazendo discussões sobre a deficiência, que em muitas situações é interpretada e utilizada tanto como fator de promoção quanto de retenção para séries subsequentes, ressaltando-se ainda que muitos docentes não dispõem de capacitação para avaliarem o processo de desenvolvimento dos alunos surdos e isso, de certa forma, influencia diretamente na aprendizagem e sua autonomia.