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Evaluation Von Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen


Evaluation Von Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen
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Evaluation Von Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen


Evaluation Von Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen
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Author : Carola Merzenich-Hieker
language : de
Publisher:
Release Date : 1996

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Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen


Kommunikations Und Verhaltenstraining In Organisationen
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Author : Marcel Malmendier
language : de
Publisher: Campus Verlag
Release Date : 2003

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Evaluation Der Weiterbildung Von F Hrungskr Ften


Evaluation Der Weiterbildung Von F Hrungskr Ften
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Author : Karin Häring
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-12-17

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Karin Häring befragt in einer qualitativen empirischen Untersuchung (Weiter-)Bildungsexperten deutscher Unternehmen zu Bedeutung, angewandten Instrumenten und Problemfeldern der Evaluation der Weiterbildung von Führungskräften. Sie stellt einen Leitfaden für ein systematisches Effektivitätscontrolling vor und formuliert Gestaltungshinweise für den Evaluationsprozess.



Weiterbildungserfolg In Betrieblichen Lehrveranstaltungen


Weiterbildungserfolg In Betrieblichen Lehrveranstaltungen
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Author : Wolfgang Bihler
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2007-10-27

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Wolfgang Bihler untersucht den Weiterbildungserfolg und seine Einflussfaktoren aus der subjektiven Sicht der betrieblichen Teilnehmer. Er analysiert, wie die Teilnehmer ihren Erfolg wahrnehmen, welche Bedeutung sie den Zielkriterien des Weiterbildungserfolgs beimessen und welche personalen und umweltbedingten Faktoren den Weiterbildungserfolg beeinflussen.



Kommunikationstraining Als Berufliches Fortbildungsangebot


Kommunikationstraining Als Berufliches Fortbildungsangebot
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Author : Leif Mensing
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 1999-12-20

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Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Die vorliegende Arbeit "Kommunikationstraining als berufliches Fortbildungsangebot - Ansätze, Erfahrungen, Perspektiven" behandelt einen Bereich der beruflichen Weiterbildung, der in den letzten Jahren stark gewachsen ist. Exakte Zahlen waren zwar nicht zu finden, aber einige wesentliche Fakten deuten dies an. Einerseits ist allgemein bekannt, daß die Bedeutung des Dienstleistungssektors stetig wächst, wodurch auch der Stellenwert von Kommunikation und Kommunikationskompetenz innerhalb der Gesellschaft zunimmt. Des weiteren steigen die Ausgaben für Weiterbildungsmaßnahmen in den Betrieben an. Eine Erhebung des Instituts der deutschen Wirtschaft beziffert die betrieblichen Weiterbildungskosten im Jahre 1980 auf etwa 8 Mrd. DM. Die Hochrechnung der Kosten für 1987 beläuft sich dahingegen schon auf über 26 Mrd. DM, wodurch immerhin ein Hinweis auf die Entwicklungstendenz gegeben ist. Eine Schätzung von Lasogga und Koschmieder beziffert die Jahresausgaben der Betriebe für Weiterbildung im Jahr 1991 mit 60 Mrd. DM. Für Kommunikations- und Verhaltenstrainings belaufen sich die Ausgaben laut dieser Schätzung auf fünf bis 15 Mrd. DM. Rein rechnerisch machen die Aufwendungen für Kommunikationstrainings bis zu 25% der Gesamtausgaben für Weiterbildung aus. Mein Interesse konzentriert sich bei der Betrachtung dieses Bereichs nicht so sehr auf die verschiedenen Berufsgruppen, die von Kommunikationstrainings profitieren wollen, sondern vorrangig auf das Leistungspotential und die Wirksamkeit derartiger Schulungsangebote. Der gedankliche Ausgangspunkt zu dieser Arbeit besteht darin, die Frage zu beantworten, inwieweit es möglich ist, ein Kommunikationstraining theoretisch so zu gestalten und zu konzipieren, daß es der aktuellen wissenschaftlichen Kritik an diesen beruflichen Fortbildungsangeboten standhält und die gewünschten Lehrerfolge erzielen müßte. In diesem Sinne soll der strukturelle Aufbau, die inhaltliche Konzeption, die angewandten Lehrmethoden, die Zielgruppen der Fortbildungsangebote und besonders die wissenschaftliche Kritik an den Kommunikationstrainings, die sich auf dem beruflichen Weiterbildungsmarkt anbieten, dargestellt werden. Die auf diese Weise gesammelten Informationen werden dann in ein optimiertes, theoretisches Trainingsmodell bzw. in neue Schulungsvarianten einfließen, welche die Effizienz gängiger Kommunikationstrainings (ebenfalls theoretisch) übersteigen müßten. Durch die, meiner Meinung nach, [...]



Kooperation In Sozialen Organisationen


Kooperation In Sozialen Organisationen
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Author : Hans-Jürgen Balz
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2009-03-12

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Arbeitsteilige Gesellschaften setzen auf gelingende Kooperation und Teamarbeit. Dem Anspruch steht jedoch auch in sozialen Diensten allzu oft ein ernüchternder Arbeitsalltag gegenüber. Dieses Lehrbuch stellt im ersten Teil arbeits-, organisations- und sozialpsychologische Grundlagen von Kooperation und Teamarbeit vor. Der Spezifik sozialer Dienstleistungen als Emotions- und Interaktionsarbeit wird dabei ein besonderer Stellenwert gegeben. Der zweite Teil behandelt Methoden zur Verbesserung von Kooperation und Teamarbeit und geht auf Praxisfragen gelingender Kooperation ein. Das Buch bietet Praxisbeispiele, Fragen zur Selbstüberprüfung und weiterführende Literaturhinweise.



Mut Zu Innovationen


Mut Zu Innovationen
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Author : Wolfgang Scholl
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2019-03-29

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Lernen Sie in diesem Buch über Innovationen, wie Sie Ihr Innovationsmanagement praktisch verbessern können Umfragen in über 100 Unternehmen haben gezeigt, dass zwar immer öfter Innovationen entwickelt und begonnen werden, in den meisten Fällen verlaufen diese Projekte aber erfolglos. Das Problem ist, dass Innovationen zu verschieden und komplex sind, um sie nach einem bestimmten Schema und Checklisten durchführen zu können. Dieses Buch über Innovationen hilft Ihnen daher dabei, das Innovationsmanagement in Ihrem Unternehmen effektiver zu gestalten, indem es Handlungsempfehlungen liefert und förderliche Organisationsstrukturen vorstellt. Wie wird erfolgreiches Innovationsmanagement umgesetzt? Der Herausgeber Wolfgang Scholl berücksichtigt aktuelle wissenschaftliche Forschungen und Meinungen. Gleichzeitig schlägt er aber auch die Brücke zur Praxis, indem er eine Vielzahl an Fallbeispielen und Erklärungsmodellen liefert. Eine Online-Befragung zu diesem Thema zeigt, wie andere Unternehmen vorgehen und präsentiert gute und schlechte Beispiele. Konkrete Handlungsempfehlungen sollen die Innovationskraft eines Unternehmens steigern. Die Inhalte im Überblick Folgende Inhalte thematisieren die Autoren in diesem Innovations-Buch: Treiber und Hemmnisse bei Innovationsprojekten Methoden der Innovationsfindung Nutzen und Probleme bei Innovationspromotern und -beratung Innovation von Fall zu Fall Objektive Ideenbewertung Auswertung und Interpretation von Innovationsdaten Innovationsprozesse vorantreiben Erfolgsprinzipien und Probleme bei Innovationen Die zweite Auflage dieses Arbeitsbuches beinhaltet die neusten Forschungsarbeiten zu diesem Thema und geht auf aktuelle Entwicklungen ein.



Ich Hab Mehr Das Gespr Ch Gesucht


 Ich Hab Mehr Das Gespr Ch Gesucht
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Author : Wolfgang Widulle
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2012-04-12

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Lehrveranstaltungen zu professioneller Kommunikation und Gesprächsführung mit KlientInnen oder SchülerInnen sind zentrale Bestandteile psychosozialer und pädagogischer Studiengänge. Die ihnen zugrunde liegende Trainingsdidaktik ist hingegen immer noch eher erfahrungsbasiert als theoretisch-empirisch fundiert und die Wirkungen von Gesprächstrainings sind empirisch nur unzureichend erforscht und werden zudem sehr kontrovers beurteilt. Das Buch untersucht die Wirkungen einer 'starken' Beschrieben wird die Lehr-Lernumgebung und die Wirkungen der Intervention auf die Untersuchungsgrupp werden rekonstruiert. Mit Hinweisen zur Gestaltung und Optimierung von Kommunikations- und Gesprächstrainings in pädagogischen und psychosozialen Regelstudiengängen werden Lösungen für den Gesprächsalltag vorgestellt.



Lernhandeln Von F Hrungskr Ften Zur Rekonstruktion Spezifischer Lernbegr Ndungen


Lernhandeln Von F Hrungskr Ften Zur Rekonstruktion Spezifischer Lernbegr Ndungen
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Author : Michaela Müller
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2002-01-11

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Inhaltsangabe:Einleitung: Komplexe Forschungsfragen dieser Art können in einer Diplomarbeit nicht sehr umfänglich und damit auch in keinster Weise abschließend beantwortet werden. Da hier kein quantitativer Zugang zum Forschungsfeld gewählt wird und nicht hypothesenprüfend vorgegangen wird, wird kein Ergebnis in Form von „Die Teilnehmer von Führungskräftefortbildungen lernen größtenteils defensiv“ erreicht werden, sondern es soll - dem zeitlichen und inhaltlichen Umfang einer Diplomarbeit entsprechend - lediglich im Rahmen einer Vorstudie ein Fall rekonstruiert werden, wobei ein weiterer Fall als Vergleichshorizont hinzugezogen wird. Dies ergibt sich aus der Logik des gewählten Auswertungsverfahrens.. Damit soll u.a. auch geprüft werden, inwieweit Holzkamps Lerntheorie, die ja bisher nur von wenigen Autoren für die Erwachsenenpädagogik rezipiert worden ist, geeignet erscheint, das Lernen von Erwachsenen theoretisch angemessener verstehen zu können. Das empirische Datenmaterial liegt in Form von transkribierten Interviewtexten vor, wobei als Erhebungsinstrument das problemzentrierte Interview gewählt wurde. Interviewt wurden Führungskräfte - in diesem Fall Ingenieure - eines Betriebes der Stromwirtschaft, welche an der Weiterbildungsmaßnahme „Team-Management-Training“ an fünf Tagen teilgenommen hatten. Das Training umfaßte die Themen Mitarbeitergesprächsführung, Führung und Motivation. Als Auswertungsverfahren wird die Dokumentarische Methode herangezogen. Genaue Ausführungen zum Forschungsverfahren sind in Kapitel 4 zu finden. Ausgeklammert wird eine Auseinandersetzung mit der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie Holzkamps selbst. Diese wird, als heuristischer Rahmen, der Arbeit vorausgesetzt. Sie gestattet in dieser Form die theoretische Rekonstruktion von empirisch erhobenem Forschungsmaterial (Interviewtexte). Diese Leistung, dies wurde im Zugang auf diese Lerntheorie, quasi in einem groben Zugriff, definiert, kann sie erbringen. Mehr wird von ihr nicht erwartet. Diese Voraussetzung schließt deshalb auch ein, den gesellschaftstheoretischen Hintergrund der „subjektwissenschaftlichen Lerntheorie“, die sog. „Kritische Psychologie“, nicht zu thematisieren. Dies wäre ein Thema eigener Art. Gang der Untersuchung: Zunächst wird der aktuelle Forschungsstand zum Thema dargestellt. Anschließend wird der heuristische Rahmen für die Rekonstruktion des Lernhandelns von Führungskräften entwickelt, insbesondere die Teile der Holzkamp‘schen Lerntheorie, [...]



Deutsche Nationalbibliographie Und Bibliographie Der Im Ausland Erschienenen Deutschsprachigen Ver Ffentlichungen


Deutsche Nationalbibliographie Und Bibliographie Der Im Ausland Erschienenen Deutschsprachigen Ver Ffentlichungen
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1996

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