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Geschichte Des P Dagogischen Denkens


Geschichte Des P Dagogischen Denkens
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Geschichte Des P Dagogischen Denkens


Geschichte Des P Dagogischen Denkens
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Author : Birgitta Fuchs
language : de
Publisher: UTB GmbH
Release Date : 2019-10-28

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Dieser Band stellt in fünf übersichtlich gegliederten Kapiteln die Geschichte des pädagogischen Denkens strukturiert und übersichtlich dar. Die Geschichte des pädagogischen Denkens informiert über jene Erziehungs- und Bildungstheorien, welche den europäischen Bildungsdiskurs maßgeblich bestimmen konnten: Die griechische Antike, die Aufklärung, der Neuhumanismus und die internationale Reformpädagogik. Das fünfte Kapitel der Geschichte des pädagogischen Denkens wendet sich in kritischer Absicht dem Nationalsozialismus und dessen Intention einer vollständigen politischen Instrumentalisierung der Erziehung zu.



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Geschichte Des P Dagogischen Denkens
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Author : Hans-Ulrich Musolff
language : de
Publisher: De Gruyter Oldenbourg
Release Date : 2006

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Das Verhältnis zur Tradition bestimmt die Reichweite und Tiefe des pädagogischen Denkens. Wichtige pädagogische Denker der Gegenwart wie Dietrich Benner, Dieter Lenzen, Klaus Mollenhauer, Klaus Prange und Horst Rumpf werden in diesem Buch in der für die moderne Pädagogik charakteristischen Spannung von Aufklärung, Aufklärungskritik und Romantik dargestellt. Die im Mai 1968 beginnende neue Epoche pädagogischen Denkens wird in ihren langfristigen Ergebnissen analysiert. Dabei werden die charakteristischen Merkmale der emanzipatorischen Pädagogik und der postmodernen Pädagogik herausgearbeitet. Die reformpädagogische Hoffnung auf das Werden des starken, individuellen Selbst der autonomen Lebensführung steht indes vor allem unter dem Einfluss Friedrich Nietzsches und seines Kontrahenten Richard Wagner. Dies wird in diesem Buch in einem Kapitel über Hermann Lietz, Paul Geheeb und Eduard Spranger gezeigt. Die Diskussion um die ,neue Erziehung' bildet das Zentrum der zweiten Epoche des pädagogischen Denkens. Weitere Pädagogen, deren Beiträge zur modernen Pädagogik in diesem Buch ausführlich dargestellt werden, sind Martin Buber, Wilhelm Flitner, Herman Nohl, Theodor Litt, Peter Petersen, Wilhelm Rein, Erich Weniger und Tuiskon Ziller. Wichtige Themen der modernen Pädagogik wie das Werden der sittlichen Person (des moralischen Charakters), Freiheit als Autonomie, Bildung als Selbstbildung, die Übung der Urteilskraft stehen freilich in der älteren Überlieferung des Humanismus. Deshalb beginnt dieses Buch mit der Darstellung der ersten Epoche des pädagogischen Denkens von Pierpaolo Vergerio und Desiderius Erasmus bis Jean-Jacques Rousseau und Johann Friedrich Herbart. In dieser Darstellung wird zunächst die Pädagogik der Frühen Neuzeit beschrieben; sodann wird die Veränderung der Spielregeln beschrieben, denen das traditionelle pädagogische Denken im 18. und frühen 19. Jahrhundert unterlag. Trotz veränderlicher Spielregeln wird aber der Fortgang des pädagogischen Spiels über die Jahrhunderte verdeutlicht. Dieses Buch ist eine Einladung zur Teilnahme am pädagogischen Spiel und ein Angebot, seine Spielregeln zu erlernen. Aus dem Inhalt: I. Pädagogik der Frühen Neuzeit: Gelehrsamkeit und Tugend II. Kritik der Tradition, Paradoxie der Erziehung III. Pädagogik als abgeleitete Wissenschaft und Unterrichtslehren IV. Individualität, Geschichtlichkeit und das erzieherische Verhältnis V. Die ,,neue Erziehung": Reformpädagogische Entwicklungen VI. Zwischen Reformhoffnungen und Selbstreflexion VII. Allgemeine Pädagogik am Ende des 20. Jahrhunderts: die Frage nach den Bedingungen ihrer Möglichkeit



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Author : Musolff
language : en
Publisher:
Release Date : 2006

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P Dagogisches Denken


P Dagogisches Denken
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Author : Armin Bernhard
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2022-05-24

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In den erziehungswissenschaftlichen und Lehramtstudiengängen gehört die Entwicklung eines pädagogischen Grundverständnisses zum unverzichtbaren Baustein einer professionellen Handlungskompetenz. Das vorliegende Arbeitsbuch enthält eine Auswahl allgemeiner Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Es dient einer ersten Orientierung in systematischen und geschichtlichen Basiselementen der Pädagogik, die für die Entfaltung eines pädagogischen Denkens unabdingbar sind. Der Kern der Pädagogik liegt in ihren Grundbegriffen Erziehung und Bildung, von deren Bestimmung ausgehend das Thema der Erziehungs- und Bildungswissenschaft und die Grundzüge pädagogischen Denkens erschlossen werden. Über die Darstellung ausgewählter Stationen aus der Geschichte der Erziehung und Bildung erfolgt eine Ermittlung der Denkstrukturen moderner Pädagogik.



Hans Ulrich Musolff Stephanie Hellekamps Geschichte Des P Dagogischen Denkens Hand Und Lehrb Cher Der P Dagogik Hrsg Von Arno Mohr M Nchen Wien R Oldenbourg Verlag 2006 382 S Eur 34 80 Rezension


Hans Ulrich Musolff Stephanie Hellekamps Geschichte Des P Dagogischen Denkens Hand Und Lehrb Cher Der P Dagogik Hrsg Von Arno Mohr M Nchen Wien R Oldenbourg Verlag 2006 382 S Eur 34 80 Rezension
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Author : Fritz Osterwalder
language : de
Publisher:
Release Date : 2007

Hans Ulrich Musolff Stephanie Hellekamps Geschichte Des P Dagogischen Denkens Hand Und Lehrb Cher Der P Dagogik Hrsg Von Arno Mohr M Nchen Wien R Oldenbourg Verlag 2006 382 S Eur 34 80 Rezension written by Fritz Osterwalder and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with categories.




Die Entfaltung Des Wissenschaftlichen P Dagogischen Denkens


Die Entfaltung Des Wissenschaftlichen P Dagogischen Denkens
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Author : Panagiōtēs D. Xōchellēs
language : de
Publisher:
Release Date : 1967

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Geschichte Des P Dagogischen Berufsethos


Geschichte Des P Dagogischen Berufsethos
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Author : Birgit Ofenbach
language : de
Publisher: Königshausen & Neumann
Release Date : 2006

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Forlagets beskrivelse: Professionalisierungsforschung definierte professionelles Lehrerhandeln als bedingt durch die Faktoren Wissen, Kennen und Ethos. Innovationsforschung sieht im Ethos den entscheidenden Faktor für jede Verbesserung der Lern- und Schulkultur. Das traditionelle Phänomen Berufsethos erfuhr durch Reformaspekte und empirische Forschung eine bedeutende Erweiterung. Aus der Erkenntnis, dass Berufsethos nicht nur eine Konstruktion aus theoretischen Vorgaben und beruflicher Sozialisation ist, wird die Hauptthese der Untersuchung abgeleitet: Lehrerethos als Grundlage der Schul- und Lernkultur bildet sich in einem Prozess aus pädagogischen, sozialen, wirtschaftlichen, juristischen und kulturellen Faktoren. In historischen Analysen wird nachgewiesen, wie die inhaltliche Ausgestaltung eines Berufsethos entscheidend durch Zeitgeistfaktoren geprägt wurde. Dazu mussten andere als bisher übliche Quellen erschlossen und solche herangezogen werden, die die ausserschulischen Lebenssituationen beleuchten. Unter diesen Aspekten wurde eine völlig neue Geschichte des Lehrerstandes geschrieben, die die Herausbildung bestimmter Lehrertypologien unter den jeweiligen Zeitgeistbedingungen zeigt



P Dagogisches Denken In Geschichte Und Gegenwart


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Author : Ingrid Schindler
language : de
Publisher:
Release Date : 1964

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Besinnung Auf Die Leitfrage P Dagogischen Denkens


Besinnung Auf Die Leitfrage P Dagogischen Denkens
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Author : Kurt Werder
language : de
Publisher:
Release Date : 1990

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Hauptwerke Der P Dagogik


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Author : Winfried Böhm
language : de
Publisher: UTB
Release Date : 2011-07-20

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Dieses Handbuch ersetzt fast eine Bibliothek: Wer sich mit der Geschichte der Pädagogik, ihren philosophischen Grundlagen oder den Klassikern pädagogischen Denkens vertraut machen will, wird zu diesem Kompendium greifen. Das von über 100 Fachleuten erarbeitete Lexikon ist ein Wegweiser zu den zentralen Werken der Pädagogik. Die über 180 vorgestellten Schlüsseltexte umfassen den Zeitraum von der Antike bis zur Gegenwart. Alle wichtigen Strömungen der Allgemeinen Pädagogik und ausgewählter Teilgebiete sind repräsentativ berücksichtigt. Jeder Eintrag informiert über Inhalt, Kontext und Rezeption des besprochenen Werkes. Gezielt ausgewählte Literaturhinweise zu jedem Titel ermöglichen das Weiterlesen und -forschen.