Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie

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Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie

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Author : Detlef H. Rost
language : de
Publisher:
Release Date : 2001-01

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Detlef H Rost Hrsg Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie Weinheim Psychologie Verlags Union 1998 Rezension

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Author : Karl-Heinz Arnold
language : de
Publisher:
Release Date : 1999

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Detlef H Rost Hrsg Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie M Nchen Beltzpvu 2006 935 S Rezension

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Author : Christoph Perleth
language : de
Publisher:
Release Date : 2006

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Rost D H Hrsg 2001 Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie 2 Berarb U Erw Auflage Weinheim Psychologie Verlags Union 879 Seiten Dm 78 Rezension

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Author : Karl-Heinz Arnold
language : de
Publisher:
Release Date : 2001

Rost D H Hrsg 2001 Handw Rterbuch P Dagogische Psychologie 2 Berarb U Erw Auflage Weinheim Psychologie Verlags Union 879 Seiten Dm 78 Rezension written by Karl-Heinz Arnold and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with categories.

P Dagogische Psychologie

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Author : Marcus Hasselhorn
language : de
Publisher: W. Kohlhammer Verlag
Release Date : 2009

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Wie lernen Menschen und wie kann man ihnen dabei helfen? In diesem Lehrbuch geht es um Theorien und empirische Befunde, auf deren Grundlage erfolgreiches Lernen und Lehren möglich ist. Dargestellt werden die allgemeinen und individuellen Voraussetzungen erfolgreichen Lernens und Lehrens sowie die aus der Unterschiedlichkeit der Lernenden resultierenden Besonderheiten. Auch Maßnahmen der pädagogisch-psychologischen Beratung und Intervention, wenn der Erfolg des Lernens und/oder Lehrens ausbleibt, werden behandelt. 'Was Studierende der Psychologie und auch des Lehramts insbesondere mögen werden, ist die sehr klare Gliederung und die ebenso klare und verständliche Ausdrucksweise der Autoren. In diesem Lehrbuch ist es gelungen, die gute Lesbarkeit mit wissenschaftlicher Präzision und Aktualität zu kombinieren.' Prof. Dr. Jens Möller, Universität Kiel Professor Dr. Marcus Hasselhorn lehrte Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie an der Universität Göttingen und leitet seit 2007 den Bereich 'Bildung und Entwicklung' am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF). Professor Dr. Andreas Gold lehrt Pädagogische Psychologie am Institut für Psychologie der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Intrinsische Und Extrinsische Motivation Konsequenzen F R P Dagogisches Handeln

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Author : Markus Hubner
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2004-10-26

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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Ausgewählte Probleme der Pädagogischen Psychologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Einer der kognitiven Grundbegriffe der Pädagogischen Psychologie ist der Begriff der Motivation. Dabei wird Motivation in intrinsische und extrinsische Motivation unterschieden. Diese Unterscheidung hat in der Pädagogischen Psychologie eine größere Bedeutung als in der Allgemeinen Psychologie erlangt. Die Seminararbeit stellt Grundzüge verschiedener Theorien der in- und extrinsischen Motivation im Überblick vor und zeigt Konsequenzen für pädagogisches Handeln auf.

Lehrbuch P Dagogische Psychologie

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Author : Alexander Renkl
language : de
Publisher: Hogrefe AG
Release Date : 2008-02-07

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Das «Lehrbuch der Pädagogischen Psychologie» behandelt die wichtigsten Fragen der Psychologie zur Erziehung, zum Lehren und Lernen. Das vorliegende Buch: Vermittelt einen umfassenden Überblick über pädagogisch-psychologische Themen, der weit über das Themenfeld der Schule hinausgeht. Enthält fachlich fundierte Beiträge von ausgewiesenen Experten, die die wissenschaftlichen Erkenntnisse kompetent darstellen, zugleich aber deren praktische Umsetzung im Blick halten. Deckt alle Themen ab, die aktuell und in absehbarer Zukunft von hoher gesellschaftlicher und damit auch beruflicher Relevanz sind, wie etwa die Unterrichtsqualität an Schulen (Stichwort: PISA), die Erwachsenenbildung oder das Lernen mit neuen Medien. Richtet sich an die Studierenden der Psychologie und der erziehungswissenschaftlichen Studiengänge. Darüber hinaus können aber auch Personen, die im Bildungsbereich, also in Schule, Hochschule oder Erwachsenenbildung tätig sind von der Lektüre profitieren. «Dieser Titel ist DIE Rettung für die kommende Prüfung und jetzt schon ein echter Geheimtipp.» PsychoLit

P Dagogische Psychologie

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Author : Elke Wild
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2014-10-11

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Pädagogische Psychologie - das ist psychologisches Know-how zu den Bereichen Lernen, Lehren, Motivieren, Interagieren, Diagnostizieren und Intervenieren in den Kontexten Unterricht, Erziehung und Weiterbildung. – Und damit ein wichtiges Anwendungsfach im Psychologie-, Pädagogik- und Lehramtsstudium. Wie fördert man die Selbstregulation bei Schülern? Welche Ansätze zur Klassenführung gibt es? Welche Rolle spielen Gleichaltrige für die schulische Leistung von Jugendlichen? Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien? Wie können bestimmte Kompetenzen durch Trainingsmaßnahmen gefördert werden? Ein Team aus Experten der pädagogischen Psychologie beantworten diese und viele andere Fragen fundiert und gleichzeitig sehr praxisnah - zahlreiche Beispiele, Definitionen, Exkurse und Zusammenfassungen ermöglichen effektives Lernen und eine optimale Prüfungsvorbereitung. Mit Glossar der wichtigsten Fachbegriffe und einer begleitenden Website, die zusätzliche nützliche Features bietet: Lernkarten, Linksammlung, Glossar und Prüfungsfragen für Studierende sowie komplette Foliensätze zu den Buchkapiteln, alle Abbildungen und Tabellen zum Download für Dozenten. In der 2. Auflage komplett überarbeitet und aktualisiert.

Aktuelle Aspekte P Dagogisch Psychologischer Forschung

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Author : Jorn R Sparfeldt, Christiane Pruisken, Susanne R. Schilling, Detlef H. Rost
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

Aktuelle Aspekte P Dagogisch Psychologischer Forschung written by Jorn R Sparfeldt, Christiane Pruisken, Susanne R. Schilling, Detlef H. Rost and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.

In dieser Festschrift werden verschiedene aktuell diskutierte Aspekte der pädagogisch-psychologischen Forschung betrachtet. Die empirische Verankerung bildet die gemeinsame Wurzel aller Beiträge, welche unter anderem Themen wie Selbstkonzept, Hochbegabung, Training räumlichen Denkens, Schulübergang, Prüfungsangst, Koedukation, neue Medien, Lernen, Leistung sowie Beratung behandeln. Ergänzt werden diese empirischen Arbeiten um Übersichtsbeiträge zur Lehr-Lern-Forschung und ATI-Effekten. Aus dem Inhalt: - kritische Diskussion von fünf Dogmen der Lehr- und Lernforschung; - ATI-Effekte beim Lernen mit neuen Medien; - Zur triangulativen Verknüpfung quantitativer und qualitativer Methoden; - Training räumlicher Fähigkeiten; - Der Wechsel auf die weiterführende Schule: Längschnittstudie über Stresserleben und psychischer Anpassung der SchülerInnen; - Beratungsanlässe in der Begabungsdiagnostischen Beratungsstelle BRAIN; - mono- und koedukative Vergleichskontexte als Ursache unterschiedlicher Leistung von Mädchen in Mathmatik; - Geschlechtsunterschiede im Allgemeinwissen von GymnasiastInnen und Studierenden; - Beziehungen zwischen Schulleistungen, schulischen Selbstkonzepten und Prüfungsängsten im Rahmen des I/E-Modells; - Betriebliche Berufsausbildung vor dem Studium: Auswirkungen auf Studienmotivation, Lernstrategien und Lernleistungen; - Selbstständiges Lernen aus der Sicht der Betroffenen; - Detailanalysen zur Persistenz mithilfe des Repräsentativen Designs.

Lehrer Sch Ler Interaktion

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Author : Martin K. W. Schweer
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-10-05

Lehrer Sch Ler Interaktion written by Martin K. W. Schweer and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-10-05 with Education categories.

Der Band stellt den Forschungsstand und neuere Entwicklungen für den Bereich der Lehrer-Schüler-Interaktion dar. Grundlegende Befunde werden dabei genauso erarbeitet wie ausgewählte Themen, die sowohl für Lehrer als auch für Theoretiker von Interesse sind (Gewalt, Ängstlichkeit, Geschlechtsrollen, Unterrichtsklima, Motivation, Konflikte).