Jugend Schule Und Identit T

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Jugend Schule Und Identit T

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Author : Jörg Hagedorn
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2014-06-06

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In diesem Sammelband sind theoretische und empirische Beiträge vereint, die den Stellenwert von Schule in den Selbstwerdungs- und Identitätsprozessen Jugendlicher diskutieren. Zunächst wird ein breiter theoretischer Überblick in klassische und neuere Ansätze und Strömungen zum Identitätsbegriff gegeben. Innovativ ist hierbei, den Identitätsbegriff grundlagentheoretisch konsequent auf den Kontext Schule anzuwenden. Darüber hinaus gibt der Band über eine Vielzahl schulischer Handlungs- und Forschungsfelder hinweg einen breiten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zum Zusammenhang von Jugend, Schule und Identität.

Jugend Schule Identit T

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Author : Marita Kampshoff
language : de
Publisher:
Release Date : 1996

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Die Identit Tsentwicklung In Der Jugendphase U Ere Einfl Sse Der Peergroup Und Schule Auf Die Identit Tsfindung

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Author : Wenka Kasper
language : de
Publisher:
Release Date : 2018-01-23

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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 1,0, Universitat Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder Mensch macht im Laufe seiner Entwicklung eine Phase durch, in der er sich fragt, wer er ist und was er will. Es wird sich nicht selten gegen die Eltern aufgelehnt, Anschluss an Cliquen gesucht und ein Verhalten gezeigt, welches bei nur wenigen auf Verstandnis stot. Diese Phase ist gemeinhin als Jugendphase bekannt. Dabei steht eine Frage ganz besonders im Mittelpunkt: Wer bin ich? Hierbei entsteht jedoch ein Dilemma: zum Einen wollen sie samtliche Rechte besitzen, die das Erwachsensein mit sich sich bringt, zum Anderen mussen sie sich aber auch mit den dazugehorigen Regeln und Pflichten auseinandersetzen und diese einhalten. Es muss eine Balance zwischen den eigenen Wunschen und Vorstellungen und der ihnen von der Erwachsenenwelt auferlegten Normen und Werten geschaffen werden. Hier stellt sich die Frage, wie die Jugendlichen diesen Prozess bewerkstelligen. Dieser Frage soll die vorliegende Arbeit nachgehen. Hierfur werden zunachst die Begriffe der Jugend und der Identitat definiert, um anschlieend die Theorien von Erik H. Erikson und Heiner Keupp zur Identitatsentwicklung darzustellen. Abschlieend werden noch die aueren Einflusse der Peergroup und der Schule auf die Identitatsfindung der Jugendlichen untersucht, da die Identitatsentwicklung immer im Kontext der Umwelt des Heranwachsenden stattfindet.

Familie Und Identit Tsbildung Im Jugendalter

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Author : Thomas Kruthaup
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2004-11-17

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Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,5, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Identitätsbildung in der Familie. Es werden die verschiedenen Dimensionen der Identität behandelt, die Bildung dieser in der Familie, sowie die Aufgaben der weiteren Sozialisationsnetzwerke. Inhalt: 1.Identität 1.1 Soziologische Dimension der Identität 1.2 Psychologische Dimension der Identität 1.3 Erik H. Eriksons Ich – Identität 1.4 Die Theorie des Selbst bei G. H. Mead 1.5 Patchwork – Identität 2. Identitätsbildung in der Familie 2.1 Jugend als Lebensphase im Wandel der Zeit 2.2 Identitätsbildung als Aufgabe der Erziehung in der Familie 3. Wer übernimmt die Identitätsbildung neben der Familie? Aufgaben und Funktionen und deren Wirklichkeit. 3.1 Schule 3.2 Weitere soziale Netzwerke 3.3 Neue Medien 4. Resümee 5. Literatur

Jugend Und Identit T

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Author : Daniel Müller
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2005-06-22

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Inhaltsangabe:Einleitung: Das Wort Identität kommt ursprünglich von dem lateinischen Demonstrativpronomen „idem“. Es bedeutet „eben der, der ein und derselbe“. Später im 18. Jahrhundert erweiterte sich die Vokabel zu „identitas“. Sie meint eine „vollkommene Übereinstimmung zweier Dinge oder Personen.“ (Quelle: Herkunftswörterbuch) Unser Verb „identifizieren“ ist in diesem Kontext so zu verstehen: Etwas genau wiedererkennen, die Identität einer Person feststellen. Der Brockhaus definiert Identität „als Gleichheit mit sich selbst“. In dieser Diplomarbeit werde ich aus heutiger Sicht auf die klassischen Identitätstheorien schauen und gesellschaftliche Entwicklungen betrachten, die einen bedeutenden Einfluss auf die Identität des Menschen haben. Erikson, der Vater der Entwicklungspsychologie, hatte ein sehr idealisiertes und auf die Einheit, Harmonie und Kontinuität der Person abzielendes Identitätsverständnis. Dabei werden seine biographischen und makrogesellschaftlichen Umstände beschrieben, die Einfluss auf die Konzeption von Identität ausübten. Marcia überführte das von ihm aufgestellte Acht-Stufenmodell in die Praxis. Durch empirische Erhebungen und dank ausgiebiger Tests operationalisierte er Eriksons theoretische Konzeption. Für ihn war Identität messbar. Er konnte mittels einer von ihm entwickelten Kategorisierung erkennen, in welchem Zustand die Identität eines Menschen sich gerade in einem bestimmten Lebensbereich befand. Inwiefern sich nun diese Konzepte auch noch in der Postmoderne anwenden lassen, ohne sie kräftig zu „verbiegen“, untersuchte u.a. Keupp. Er sprach als erster von dem „Patchwork der Identität“. Er analysiert genau die gesellschaftlichen Umbruchserfahrungen und deren Auswirkungen auf die Identität. Es soll herausgearbeitet werden unter welchen Umständen und wie Jugendliche ihre Identität aus verschiedenen Komponenten zusammenbauen. Ich werde einige interessante Ergebnisse aus der Shell Jugendstudie 2000 mit einbringen. Eine umfassende Darstellung aller identitätsrelevanten Erkenntnisse kann jedoch hier nicht gegeben werden. Bei manchen Punkten, die mich persönlich sehr interessierten, haben ich einen Exkurs gemacht. Zum Schluss werde ich mir im Ausblick Gedanken machen, welche praxisrelevanten Folgen es für meine Arbeit mit Jugendlichen hat. Zusammenfassung: Wir haben also gesehen, dass Identität in der Postmoderne nicht mehr das widerspruchsfreie Zusammenpassen einzelner Identifikationen in verschiedenen [...]

Jugend Weiblich Jugend M Nnlich

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Author : Klaus-Jürgen Tillmann
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-09

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Jugendliche kommen real als Mädchen oder als Jungen vor. Dies ist ein trivialer Sach verhalt, der von den Jugendtheoretikern allerdings seit langem weitgehend ignoriert wird. Die "großen Theorien" des Jugendalters, ob aus pädagogischer (Spranger 1927), aus psychoanalytischer (Erikson 1966), aus struktur-funktionaler (Eisenstadt 1966) oder aus kommunikationstheoretischer Sicht (DöbertINunner-Winkler 1975), sie alle spre chen überwiegend von "den Jugendlichen", um aber - explizit oder implizit - vor al lem die jungen Männer zu meinen. Mädchen werden dabei entweder subsumiert, oder sie erscheinen als Abweichung vom männlichen, Normalfall'. Dies ist häufig kritisiert worden - auf die Theorieproduktion hat diese Kritik bisher wenig Einfluß gehabt. In der empirischen Jugendforschung werden hingegen seit langem geschlechtsspezifi sche Daten (mit- )erhoben und gelegentlich auch interpretiert. Das trifft seit den 50er Jahren z. B. für die großen Repräsentativbefragungen (vgl. z. B. Emnid 1954; Jugend werk 1966) genauso zu wie für viele Fallstudien (vgl. z. B. Küppers 1964). Wenn den noch bis weit in die 70er Jahre hinein die Mädchen in der Forschung relativ unsichtbar geblieben sind, so liegt das an der Herangehensweise vieler Untersuchungen: Bei ge schlechtsspezifischen Vergleichen wurde die männliche Jugend allzu häufig als "Maß stab" genommen, demgegenüber geriet die besondere weibliche Lebenslage den For schern höchst selten in den Blick. Es kommt hinzu, daß sich die Jugendforschung seit den siebziger Jahren vor allem als Subkulturforschung betätigt hat. Ihr Interesse richtete sich sehr stark auf die öffentlich präsentierten Jugendstile, auf Punker, Rocker und Skin heads, auf Fußballfans und Hausbesetzer.

Bedeutung Der Jugendphase Im Prozess Der Bildung Von Identit T

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Author : Pascal Eßer
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2014-03-10

Bedeutung Der Jugendphase Im Prozess Der Bildung Von Identit T written by Pascal Eßer and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-03-10 with Psychology categories.

Inhaltsangabe: Bücher zum Thema Identität, wie der Bestseller von Richard David Precht, ‘Wer bin ich und wenn ja, wie viele?’ sind in den letzten Jahren immer mehr auf dem Büchermarkt vertreten. Die Frage nach der eigenen Identität und was dieser Begriff zu bedeuten hat, erlebt eine ‘bemerkenswerte Konjunktur’, sowohl in der Wissenschaft als auch in der Populärliteratur. Gleichzeitig wird Identität zum ‘Inflationsbegriff Nr. 1’, welcher immer unübersichtlicher zu werden scheint. Aber was genau bedeutet der Begriff der Identität? Ist es möglicherweise nur die schlichte Antwort auf die Frage: ‘Wer bin ich?’ oder steckt doch mehr dahinter? Der Bereich der Identitätsforschung betrifft in erster Linie die Sozialwissenschaften. Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, einen Überblick über dieses umfangreiche Themengebiet zu schaffen und einen Einblick in die verschiedenen Aspekte der Identität zu geben. Um dies zu ermöglichen, werden Konzepte aus den Disziplinen der Psychologie, Soziologie und Erkenntnisse der aktuellen Forschung vorgestellt. Neben Identität wird sich diese Arbeit auch mit der Lebensphase der Jugend beschäftigen. Wurde dem Lebensabschnitt der Jugend noch vor einigen Jahren die ‘Zeit des Sturmes und Dranges’ im Prozess der Identitätsentwicklung zugesprochen, verschiebt die aktuelle Identitätsforschung den Blick stärker auf die Lebensphase des Erwachsens-eins. Trotz alledem, spielen Entwicklungen in der Jugend und die Phase an sich, nach wie vor eine wichtige Rolle für die Bildung und Entwicklung einer Identität. In ihr wird die Basis der späteren Biographie gelegt. Daher ist der Blick auf die Jugendphase auch hilfreich, um den Begriff Identität und die tägliche Identitätsarbeit besser verstehen zu können. Außerdem spielen die spezifischen Bewältigungsaufgaben des Jugendalters eine entscheidende Rolle bei der Entstehung und Entwicklung einer Identität. Das erste Kapitel wird daher einen Überblick über die Entwicklungsphase der Jugend geben und sie aus verschiedenen Perspektiven betrachten. Kapitel zwei wird sich mit der Frage auseinandersetzen, was Identität bedeutet, bevor in Kapitel drei eine Zusammenführung der beiden dargestellten Bereiche stattfindet und auf die Frage der Bedeutung der Jugendphase im Prozess der Identitätsentwicklung eingegangen wird. Am Ende dieser Arbeit sollte sowohl ein besseres Verständnis für die Phase der Jugend, als auch für den Begriff der Identität stehen.

Schule Und Identit T Im Jugendalter

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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1999

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Identit Tsentwicklung Im Jugendalter

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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-03-02

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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,3, Fachhochschule Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Hausarbeit gehe ich der Frage nach inwieweit das Berufsorientierungsprojekt „Praxisberater an Oberschulen“ Einfluss auf die Identitätsbildung von Jugendlichen hat bzw. wie sich Probleme bei der Identitätsentwicklung auf den Menschen auswirken. Zur Beantwortung dieser Fragen beschäftige ich mich zunächst mit dem Begriff Identität bzw. der Entstehung von Identität und der Bedeutung der Berufsorientierung während der Pubertät bzw. Adoleszenz-Phase. Im Anschluss daran veranschauliche ich an Hand eines praktischen Beispiels die Bedeutung des Projektes „Praxisberater an Schulen“ für die Identitätsentwicklung von Jugendlichen mit abschließendem Fazit. Die berufliche Tätigkeit eines jeden Menschen hat für die soziale Identität eine wichtige Bedeutung. In den 1970er Jahren betonte Treiman bereits, dass „Menschen über ihre Arbeit erkannt“ werden (Treiman, 1977 zit. n. Bundesinstitut für Berufsbildung, 2018). Sie gibt Auskunft über die Persönlichkeit, „wer man ist und mit wem man es zu tun hat“ bzw. können darüber ebenso Rückschlüsse über Ansichten, Vorstellungen, Werte, Erfahrungen oder auch der Lebensweise jedes Einzelnen gezogen werden (Bundesinstitut für Berufsbildung, 2018: 440). Die Berufsorientierung, ein sich schnell wandelnder Arbeitsbereich, richtet sich an die wirtschaftlichen und politischen Bedürfnisse der Arbeitswelt. Jugendliche müssen sich aus einer Vielfalt von Ausbildungsberufen, im Jahr 2020 sprechen wir von 325 anerkannten Ausbildungsberufen (Statista GmbH, 2020), den jeweilig für sich passenden Beruf wählen. „Berufsorientierung kann als Teilprozess des Erwachsenwerdens betrachtet werden, und ein gelingender Übergang in die Berufswelt ist von großer Bedeutung für die psychosoziale Identitätsbildung (Erikson 1977 zit. n. Bundesinstitut für Berufsbildung, 2018).“ Es gilt Jugendliche demzufolge so gut wie möglich bei der Entwicklung entsprechender (Berufswahl)-Kompetenzen zu unterstützen, damit sie auf die immer schneller wandelnde Berufs- und Arbeitswelt vorbereitet sind. Projekte, die die Jugendlichen auf die Berufsorientierung vorbereiten, sollten individuell auf diese ausgerichtet sein und auf deren Bedürfnisse eingehen (Bojanowski/ Eckert 2012 zit. n. Bundesinstitut für Berufsbildung, 2018). Eines solcher Berufsorientierungsprojekte, das aus diesem Bedarf entstanden ist, ist das Projekt „Praxisberater an Schulen“, welches ich seit vier Jahren an einer Oberschule in Sachsen umsetze.

Schule Und Identit T Im Jugendalter

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Author : Markus P. Neuenschwander (Psychologe)
language : de
Publisher:
Release Date : 1998

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