Kess 4 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern Am Ende Der Jahrgangsstufe 4 In Hamburger Schulen
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Kess 4 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern Am Ende Der Jahrgangsstufe 4 In Hamburger Grundschulen
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Author : Wilfried Bos
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :
Kess 4 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern Am Ende Der Jahrgangsstufe 4 In Hamburger Grundschulen written by Wilfried Bos and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
Kess 10 11 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Am Ende Der Sekundarstufe I Und Zu Beginn Der Gymnasialen Oberstufe
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Author : Ulrich Vieluf
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2012
Kess 10 11 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Am Ende Der Sekundarstufe I Und Zu Beginn Der Gymnasialen Oberstufe written by Ulrich Vieluf and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with Education categories.
Die Hamburger Untersuchung Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS) ist eine längsschnittlich angelegte Schulleistungsstudie, in deren Rahmen systematisch und kontinuierlich Leistungsdaten eines kompletten Schülerjahrgangs erfasst werden. Die erste Erhebung wurde im Jahre 2003 am Ende der Jahrgangsstufe 4 durchgeführt, die zweite im Jahre 2005 zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 und die dritte im Jahre 2007 am Ende der Jahrgangsstufe 8. Die vierte Erhebung, die Gegenstand dieses Berichts ist, fand im Jahre 2009 statt, und zwar am Ende der Jahrgangsstufe 10 (Juni) und zu Beginn der Jahrgangsstufe 11 (September). Neben den Lernständen in ausgewählten Kompetenzbereichen wurden auch fachbezogene Einstellungen der Schülerinnen und Schüler sowie umfangreiche Informationen zu schul- und unterrichtsrelevanten Hintergrundmerkmalen erfasst. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf der systematischen Beschreibung der Lernausgangslagen, der Lernentwicklungen sowie der fachbezogenen Einstellungen der Schülerinnen und Schüler in zentralen Leistungsbereichen, insbesondere in Mathematik, Naturwissenschaften, Deutsch-Leseverständnis, Deutsch-Rechtschreibung sowie Englisch. Durch die Verwendung standardisierter Testinstrumente ist ein direkter querschnittlicher Kompetenzvergleich zwischen dem KESS-Jahrgang und dem sieben Jahre zuvor untersuchten LAU-Jahrgang möglich. Auf diese Weise können erstmalig Auswirkungen der Reformbemühungen im Hamburger Schulwesen mit einem Abstand von sieben Jahren bilanziert werden. Neben leistungsbezogenen Aspekten werden dabei auch Veränderungen in der soziokulturellen und ethnisch-kulturellen Zusammensetzung der Schülerschaften beider Jahrgänge in den Blick genommen.
Kess 7 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Zu Beginn Der Jahrgangsstufe 7
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Author : Wilfried Bos
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2009
Kess 7 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Zu Beginn Der Jahrgangsstufe 7 written by Wilfried Bos and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Education categories.
KESS 7 berichtet auf der Basis einer flächendeckenden Erhebung die Lernausgangslagen und Rahmenbedingungen schulischen Lernens Hamburger Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. Durch einen Vergleich mit den Ergebnissen aus der KESS-4-Studie aus dem Jahr 2003 werden die Lernentwicklungen beschrieben, die im Verlauf der Jahrgangsstufen 5 und 6 stattgefunden haben. Vor dem Hintergrund der Hamburger LAU-Studie (1996 bis 2005) werden Trendaussagen zur Lernstandsentwicklung der Hamburger Schülerschaft im zeitlichen Verlauf getroffen. Dargestellt werden neben fachspezifischen Kompetenzen in den Bereichen Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch auch Befunde zu den sozialen, kulturellen, ökonomischen und ethnischen Rahmenbedingungen, unter denen Hamburger Schülerinnen und Schüler in den ersten beiden Schuljahren der Sekundarstufe I ihre Kompetenzen erwerben. KESS 7 ermöglicht so einen differenzierten Blick auf Stärken und Schwächen des Hamburger Schulwesens. Die Analysen zeigen Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zwischen den Übergängen von der Grundschule in eine weiterführende Schulform und von der Beobachtungsstufe in die Jahrgangsstufe 7 auf.
Kess 8 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern Am Ende Der Jahrgangsstufe 8
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Author : Wilfried Bos
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2010
Kess 8 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern Am Ende Der Jahrgangsstufe 8 written by Wilfried Bos and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Education categories.
KESS 8 berichtet auf der Basis einer flächendeckenden Erhebung die Lernausgangslagen und Rahmenbedingungen schulischen Lernens Hamburger Schülerinnen und Schüler am Ende der Jahrgangsstufe 8. Durch einen Vergleich mit den Ergebnissen der KESS-4-Studie aus dem Jahr 2003 und der KESS-7-Studie aus dem Jahr 2005 wird die Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler vom Ende der vierten bis zum Ende der achten Jahrgangsstufe bilanziert. Dargestellt werden neben fachspezifischen Kompetenzen in den Bereichen Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch auch Befunde zu den sozialen, kulturellen, ökonomischen und ethnischen Rahmenbedingungen, unter denen Hamburger Schülerinnen und Schüler in den ersten vier Schuljahren der Sekundarstufe Kompetenzen erwerben. KESS 8 ermöglicht so einen differenzierten Blick auf Stärken und Schwächen des Hamburger Schulwesens. Die Analysen zeigen Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zwischen den Übergängen von der Grundschule in eine weiterführende Schulform und von der Beobachtungsstufe in die folgenden Jahrgangsstufen auf.
Kess 7 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Zu Beginn Der Jahrgangsstufe 7
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Author : Wilfried Bos
language : de
Publisher:
Release Date : 2009
Kess 7 Kompetenzen Und Einstellungen Von Sch Lerinnen Und Sch Lern An Hamburger Schulen Zu Beginn Der Jahrgangsstufe 7 written by Wilfried Bos and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.
Educational Evaluation Assessment And Monitoring
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Author : Cees Glas
language : en
Publisher: Taylor & Francis
Release Date : 2006-01-16
Educational Evaluation Assessment And Monitoring written by Cees Glas and has been published by Taylor & Francis this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006-01-16 with Education categories.
This book looks at the foundations of school self-evaluation from a scientific as from a practical perspective. Planning concepts, restructuring of education systems, organizational theory on schools, evaluation methodology and models of school effectiveness and school improvement are discussed as contributing to the overall conceptualization of school self-evaluation. A broad range of approaches is presented and methodological requirements are discussed. School self-evaluation contains controversial issues that reflect tension between the need for objectivity in a context that is permeated by values and potential conflicts of interests. Similar tensions may be seen to exist with respect to the static and "reductionist" aspects of available data collection procedures in a complex and dynamic situation and the appeal for external accountability on the one hand and improvement oriented self-refection on the other. The mission of the book is to clarify these tensions and offer ways to deal with them in practical applications. The school effectiveness knowledge base is offered as a substantive educational frame of references that serves an important function in selecting relevant factors for data collection and the use of the evaluation results.
Catholic Schools And The Common Good
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Author : Anthony S. BRYK
language : en
Publisher: Harvard University Press
Release Date : 2009-06-30
Catholic Schools And The Common Good written by Anthony S. BRYK and has been published by Harvard University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-06-30 with Education categories.
The authors examine a broad range of Catholic high schools to determine whether or not students are better educated in these schools than they are in public schools. They find that the Catholic schools do have an independent effect on achievement, especially in reducing disparities between disadvantaged and privileged students. The Catholic school of today, they show, is informed by a vision, similar to that of John Dewey, of the school as a community committed to democratic education and the common good of all students.
The Leadership Challenge
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Author : Bill Mulford
language : en
Publisher: Acer Press
Release Date : 2008
The Leadership Challenge written by Bill Mulford and has been published by Acer Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Educational leadership categories.
This review aims to demonstrate that a great deal of a school's success depends on which areas of school life the educational leader chooses to spend time and attention. Section 1 describes the three interrelated, or nested, elements of leadership. Beginning from the outside and moving inward to the core these are: school context, school organisation, and the school leader. Section 2 focuses on the school context, with reference to the forces that are currently pressing on schools, and the implications these have for schools and their leaders. Section 3 examines school organisations and looks at evolving models such as communities of professional learners. Section 4 concentrates on the school leader, questioning whether one type of leader fits all and what it means to be a successful leader. It also examines issues of leader recruitment and retention; leadership in pre-retirement, or small schools, or high-poverty communities; leader autonomy and responsibility; and new shared models of leadership. Section 5 provides a range of recommendations and the challenge to school leaders that they move beyond mere technical competence and be contextually literate, organisationally savvy and leadership smart. [Publisher].
Educational Leadership
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Author : Clive Dimmock
language : en
Publisher: SAGE
Release Date : 2005-07-12
Educational Leadership written by Clive Dimmock and has been published by SAGE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005-07-12 with Education categories.
This key text in educational leadership focuses on the significance of the context and culture of schools.
Family School Links
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Author : Alan Booth
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2013-10-31
Family School Links written by Alan Booth and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-10-31 with Psychology categories.
Based on the presentations and discussions from a national symposium on family-school links held at the Pennsylvania State University, this volume brings together psychologists, sociologists, educators, and policymakers studying the bidirectional effects between schools and families. This topic -- the links between families and schools, and how these affect children's educational achievement -- encompasses a host of questions, each of key social and educational significance. * How far does parental involvement in schools affect children's experiences and achievement at school? * What explains the great differences between schools, families, and communities in the extent of such involvement? * Are these differences a matter of school practices, or do they reflect much broader social and cultural divisions? * What is the nature of the impact schools have on children and their families? * How can family-school-partnerships be fostered in a way that helps children? The chapter authors consider these questions and related issues, present different perspectives, highlight various aspects of the issues, and suggest widely differing answers. This volume's goal is to provide the reader with current information on what is known about family-school-community links, and to provoke new ways of thinking about these links and their implications for children's education and well-being.