L Approche Actionelle Dans L Enseignement Des Langues
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L Approche Actionnelle Dans L Enseignement Des Langues
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Author : David Weimer
language : fr
Publisher:
Release Date : 2020
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L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant d'exprimer sa propre personnalité dans le cadre de séquences/scénarios mobilisant des connaissances pour les développer en rapport avec ses centres d'intérêt. L'élève devient acteur complet de son propre apprentissage.
L Approche Actionelle Dans L Enseignement Des Langues
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Author : Marie-Laure Lions-Olivieri
language : fr
Publisher: Editions Maison des langues
Release Date : 2009
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Ce livre est un recueil de douze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professionnels de l’enseignement des langues et de la linguistique, qui, à travers leurs recherches, réflexions et leur expérience de terrain, font le point sur les pratiques pédagogiques de ces dernières années. Dans cette deuxième édition, révisée et enrichie, nous avons ajouté un article sur le TNI et la perspective actionnelle.
Le Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde
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Author : Jean-Marc Defays
language : fr
Publisher: Editions Mardaga
Release Date : 2003
Le Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde written by Jean-Marc Defays and has been published by Editions Mardaga this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with French language categories.
L'enseignement du français langue étrangère et seconde ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou d'autres institutions ; et le métier de professeur de français langue étrangère et seconde devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage présente de manière systématique et critique tous les aspects de cet enseignement, tant sur le volet de la didactique par le biais de la linguistique, de la psychopédagogie et de l'approche culturelle, que sur le volet de la pédagogie où sont analysées les différentes méthodes et activités de classe. Pages de début Préface Avant-propos Introduction Chapitre 1 - QUOI ? Les objets du cours de FLES Chapitre 2 - QUI ? Les acteurs du cours de FLES Chapitre 3 - OÙ et QUAND ? Les circonstances du cours de FLES Chapitre 4 - POUR( )QUOI ? Les motivations et les objectifs du cours de FLES Chapitre 5 - COMMENT ? Les méthodes et les stratégies du cours de FLES Bibliographie établie en collaboration avecVincent Louis Un tout grand merci Pages de fin.
L Approche Actionnelle Dans L Enseignement Des Langues
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Author : Marie-Laure Lions-Olivieri
language : de
Publisher: Ernst Klett Sprachen
Release Date : 2009
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La Perspective Actionnelle Et L Approche Par Les T Ches En Classe De Langue
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Author : Évelyne Rosen
language : fr
Publisher: Francais Dans le Monde: Recher
Release Date : 2009
La Perspective Actionnelle Et L Approche Par Les T Ches En Classe De Langue written by Évelyne Rosen and has been published by Francais Dans le Monde: Recher this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Foreign Language Study categories.
Collection F Faire Classe En F Le
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Author : Claus Reinhardt
language : fr
Publisher: Hachette Français Langue Etrangère
Release Date : 2011-08-24
Collection F Faire Classe En F Le written by Claus Reinhardt and has been published by Hachette Français Langue Etrangère this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-08-24 with Foreign Language Study categories.
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction Chapitre 1 : Les apprenants : Qui sont-ils ? Chapitre 2 : Enseignant(s) : Qui êtes-vous ? Chapitre 3 : Comment organiser un cours ? Chapitre 4 : Quels contenus enseigner ? Chapitre 5 : Quelle approche choisir ? Chapitre 6 : Le management de la classe : comment gérer les comportements ? Chapitre 7 : Le management de la classe : comment gérer les tâches et les activités ? Chapitre 8 : Comment évaluer les acquisitions ? Conclusion Postface Bibliographie Index OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES : Tous les enseignants, y compris ceux de (Français) Langue Étrangère, connaissent le célèbre triangle didactique qui illustre toute situation d’enseignement et met en évidence les multiples interactions entre l’enseignant, l’élève et le savoir. L’exploitation de ce triangle a donné lieu à plus d’études théoriques que pratiques. Le présent ouvrage a donc comme premier objectif de combler ce vide à l’heure où l’enseignement des langues vivantes est tributaire des recommandations du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) et des changements qui en découlent. L’ouvrage se présente donc comme un authentique traité de pédagogie contemporaine qui allie étroitement théorie et pratiques de classe et répond concrètement aux multiples interrogations des enseignants souvent désemparés face au poids des programmes officiels, aux horaires limités, aux manuels parfois inadaptés, à la perspective actionnelle préconisée par le CECR et la remise à niveau qu’elle suggère.
La Didactique Des Langues Interrog E Par Les Comp Tences
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Author : Richer Jean-Jacques
language : fr
Publisher: EME Editions
Release Date : 2015-04-08
La Didactique Des Langues Interrog E Par Les Comp Tences written by Richer Jean-Jacques and has been published by EME Editions this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-04-08 with Language Arts & Disciplines categories.
La didactique des langues est actuellement dans une période d'hésitation, tiraillée entre une reconduction d'une approche communicative toujours plus éclectique et l'émergence d'une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l'état programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de manière modeste, au déploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les développements qu'a connus, depuis les années 80, la compétence dans le monde du travail.
De La Mise En Oeuvre De L Approche Actionnelle Dans L Enseignement Des Langues
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Author : David Weimer
language : fr
Publisher:
Release Date : 2020-05-19
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Cet ouvrage a pour ambition d'accompagner l'enseignant praticien de langues étrangères dans son utilisation d'aspects fondamentaux des préconisations officielles, et notamment de l'approche actionnelle mise en place par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Les pistes de réflexions proposées cherchent à évaluer les pratiques de l'enseignement des langues sur le terrain et de réfléchir à l'efficacité réelle de certaines techniques et habitudes pédagogiques à la lumière des grands principes de la linguistique moderne.
Approche Actionnelle Et Interculturelle Dans L Enseignement Des Langues Trang Res Impl Mentation En Classe Et Impact Sur Les Apprentissages
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Author : Sandrine Onillon
language : fr
Publisher:
Release Date : 2022
Approche Actionnelle Et Interculturelle Dans L Enseignement Des Langues Trang Res Impl Mentation En Classe Et Impact Sur Les Apprentissages written by Sandrine Onillon and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with categories.
Abstract: Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et le Plan d'études romand (PER) offrent des lignes directrices quant à l'implémentation d'une approche actionnelle en classe. Ainsi, les activités visent à donner aux apprenant·e·s les outils linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques leur permettant de communiquer dans la langue cible et d'accomplir différentes tâches dans des contextes culturels variés. On parle alors de compétence interculturelle (CI). Dans cet article, nous proposons une discussion théorique de la notion, puis nous décrivons comment huit enseignant·e·s ont réalisé des séquences interculturelles en cours d'allemand ou anglais. Les résultats ont permis d'identifier six étapes essentielles pour le développement de la CI. (DIPF/Orig.)
M Thodologie De La Recherche En Didactique Des Langues Guide Pratique Les Tapes Cl S D Un Travail De Recherche Pour Un Usage En Autonomiee
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Author : Catroux Michèle
language : fr
Publisher: Editions Ellipses
Release Date : 2018-08-07
M Thodologie De La Recherche En Didactique Des Langues Guide Pratique Les Tapes Cl S D Un Travail De Recherche Pour Un Usage En Autonomiee written by Catroux Michèle and has been published by Editions Ellipses this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-08-07 with Foreign Language Study categories.
Vous êtes étudiant en master des métiers de l’enseignement et vous devez réaliser un mémoire inscrit dans le champ de la recherche en éducation et en formation. Vous devez vous approprier rapidement les exigences et les méthodes d’un travail de recherche. Ce guide d’autoformation, accessible et pédagogique, vous permettra de développer des savoir-faire méthodologiques pour une mise en oeuvre immédiate et progressive. Issu du travail dans les séminaires de recherche en enseignement et apprentissage des langues étrangères des masters MEEF 1er et 2nd degrés de Bordeaux, il se veut une réponse concrète et détaillée à vos besoins et propose, en s’appuyant sur de nombreux extraits de mémoires authentiques, de vous guider au travers des étapes clés du processus de recherche : - délimiter un sujet, - effectuer les lectures indispensables à la construction du cadre théorique, - définir une question de recherche et établir des hypothèses, - collecter un corpus, - choisir une méthodologie d’analyse des données, - éviter les chausse-trappes de la rédaction … Au-delà des exemples relatifs à la didactique des langues, l’objectif de cet ouvrage est de contribuer au développement de savoir-faire méthodologiques dans le champ de la recherche en éducation au sens large. Il sera donc utile à tous ceux qui cherchent à analyser les situations et les processus d’éducation, d’enseignement ou de formation et leur permettra de développer en autonomie des compétences de recherche sur les aspects cognitifs, développementaux, sociaux, psychologiques, historiques, etc, des phénomènes éducatifs. Sont également concernés par cet ouvrage les professeurs et formateurs, les tuteurs, les conseillers pédagogiques, les maîtres formateurs, les formateurs académiques, ou encore les enseignants non chercheurs intervenant dans les ESPE et les universités partenaires désireux de compléter leurs connaissances sur des problématiques d’accompagnement ou de formation.