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L Insertion Professionnelle Des L Ves Besoins Particuliers Inscrits En Formation Professionnelle


L Insertion Professionnelle Des L Ves Besoins Particuliers Inscrits En Formation Professionnelle
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L Insertion Professionnelle Des L Ves Besoins Particuliers Inscrits En Formation Professionnelle


L Insertion Professionnelle Des L Ves Besoins Particuliers Inscrits En Formation Professionnelle
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Author : Annie De Champlain
language : fr
Publisher:
Release Date : 2017

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Au Québec, les enseignants de la formation professionnelle (FP) se questionnent de plus en plus en ce qui concerne l'insertion professionnelle des élèves à besoins particuliers (EBP), une fois leur diplôme obtenu. Cela n'est pas sans surprise car d'une part, l'effectif étudiant est très hétéroclite tant en termes de difficultés scolaires ou sociales vécues que de besoins de soutien pédagogique ou psychosocial (Coulombe, Doucet, Maltais & De Champlain, 2017; Rousseau, Tétreault, Bergeron & Carignan, 2007). D'autre part, le marché de l'emploi se complexifie et exige la connaissance de savoirs de plus en plus complexes et de compétences plus exigeantes (CSÉ, 2012; MELS, 2010; Rose, 2000). Or, l'insertion professionnelle est un phénomène complexe (Boucher, 2004; Trottier, 2001). Ce mémoire propose donc de mettre en lumière les facilitateurs, les obstacles et les défis que les EBP peuvent vivre lors de leur insertion. À partir d'une recherche qualitative, des entretiens semi-dirigés ont été effectués auprès de trois EBP ainsi qu'auprès des enseignants les ayant soutenus lors de leur formation scolaire et lors de leur stage de formation. Les données collectées ont été analysées selon une analyse de contenu (L'Écuyer, 1987, 1990) et interprétées à partir d'un nouveau cadre conceptuel regroupant différents concepts de l'insertion professionnelle. Enfin, cette étude permet d'amorcer une réflexion sur les pratiques enseignantes et organisationnelles effectives et celles qui seraient bénéfiques de mettre en place pour faciliter le parcours de ces élèves et ainsi faciliter leur entrée sur le marché de l'emploi.



L Insertion Scolaire Des Handicap S Des Tablissements Pour Tous


L Insertion Scolaire Des Handicap S Des Tablissements Pour Tous
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Author : OECD
language : fr
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2000-02-16

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Les droits des élèves handicapés à être scolarisés, près de chez eux, au sein du système éducatif classique sont de plus en plus reconnus dans la plupart des pays. Rien ne justifie le maintien de structures séparées pour ces élèves dans les systèmes ...



Soutien La Pers V Rance Et La R Ussite Des Jeunes Et Des Adultes En Formation Professionnelle


Soutien La Pers V Rance Et La R Ussite Des Jeunes Et Des Adultes En Formation Professionnelle
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Author : Élisabeth Mazalon
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2020-04-16T00:00:00-04:00

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Composé de 15 chapitres, le présent ouvrage s’adresse principalement aux enseignants en formation professionnelle et vise à soutenir la persévérance et la réussite de leurs élèves. Fruit d’un travail collaboratif rigoureux, ce projet résulte de la rencontre entre chercheurs et intervenants de plusieurs disciplines et vulgarise les résultats de nombreuses recherches effectuées pour mieux appréhender les réalités vécues par celles et ceux inscrits en formation professionnelle et proposer des pistes d’intervention pour soutenir leur engagement scolaire et leur mieux-être à l’école.



L Adulte En Formation Pour Devenir Soi


L Adulte En Formation Pour Devenir Soi
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Author : Manon Doucet
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2019-01-23T00:00:00-05:00

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L'adulte en formation... pour devenir soi met en lumière les recherches actuelles dans le domaine de l’éducation des adultes. Cet ouvrage présente d’abord une perspective historique internationale et québécoise de cette question, pour décrire ensuite l’évolution et le développement de l’adulte dans plusieurs des lieux de sa formation. Il est espaces, car il recense des contextes d’apprentissage et d’enseignement variés accueillant des adultes où apprenants, enseignants et formateurs se rencontrent, réfléchissent, mettent en avant les concepts et prennent conscience de leur potentiel pour donner du sens aux expériences pédagogiques et sociales. Il est passages, car les rencontres, tout au long du parcours de formation et de vie, sont autant d’occasions planifiées et fortuites pour susciter la transformation et le devenir soi. Il est débats, car de ces espaces et de ces passages émergent de nouvelles avenues qui perpétuent les questionnements, confrontent les idées et provoquent la recherche de repères pour revisiter le monde de l’éducation des adultes. Il est défis, car la connaissance et l’expérience des apprenants, des enseignants et des formateurs sont ancrées dans un processus de mouvance amenant les chercheurs à peaufiner leur analyse et leur compréhension de l’adulte en formation. Ce livre réunit les contributions de chercheurs du Québec et d’ailleurs – stimulés par la pédagogie, l’apprentissage, l’enseignement, l’accompagnement et la formation continue – qui désirent comprendre l’activité pédagogique et sociale de formation et d’éducation de l’adulte.



Pr Parer L Insertion Professionnelle Pendant La Formation Initiale En Enseignement


Pr Parer L Insertion Professionnelle Pendant La Formation Initiale En Enseignement
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 2018

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Les Cheminements Particuliers De Formation En Vue De L Insertion Sociale Et Professionnelle Des Jeunes De 16 18 Ans


Les Cheminements Particuliers De Formation En Vue De L Insertion Sociale Et Professionnelle Des Jeunes De 16 18 Ans
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Author : Danielle Mathieu
language : fr
Publisher:
Release Date : 1992

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Mission D Insertion Des Tablissements Scolaires


Mission D Insertion Des Tablissements Scolaires
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Author : Marie-Laure Bayle Alpin
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2000

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Ce travail de recherche interroge la politique d'insertion des jeunes de l'Éducation nationale et sa mise en œuvre par le personnel enseignant et éducatif dans les différents types de lycées publics. La prise en charge de " la mission d'insertion des établissements scolaires " par le système éducatif implique d'aborder l'insertion sociale et professionnelle des jeunes sous différents axes : étude de la notion d'insertion dans la communauté scientifique et politique, étude historique sur les différentes missions de l'École en matière d'insertion au cours des siècles, étude juridique du cadre structurel de la politique d'insertion, étude sociologique de l'établissement scolaire comme organisation éducative. Dans cet ouvrage, nous étudions les discours, les diverses manières d'agir et les conduites adoptées par les acteurs du terrain face aux directives gouvernementales sur l'insertion des jeunes. En bref, analyse de textes officiels, entretiens et questionnaires permettent de mettre en évidence deux logiques différentes et complémentaires traitant de " politique nationale " et de " politique locale ". Cette étude de terrain menée sur la période 1993-1997 confirme d'une part une territorialisation de la politique d'insertion mais aussi l'émergence de propositions et initiatives locales au sein des établissements scolaires en tant qu'organisations éducatives.



La Mise En Place De P Les Inclusifs D Accompagnement Localis S En Lyc E Professionnel


La Mise En Place De P Les Inclusifs D Accompagnement Localis S En Lyc E Professionnel
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Author : Adeline Princeau-Bruche
language : fr
Publisher:
Release Date : 2020

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Ce mémoire de recherche porte sur la mise en place du dispositif PIAL (Pole d'Inclusion et d'Accompagnement Localisé) au sein des EPLE et plus particulièrement au sein du Lycée professionnel Marcel Pagnol. Il aura fallu près d'un siècle pour que l'Ecole progresse sur la scolarisation des jeunes porteurs de Handicap et les inclus enfin dans un milieu scolaire ordinaire. Pour réaliser avec succès ce changement pédagogique majeur, des PIAL (Pôles d'inclusion et d'accompagnement localisés) sont créés. Ils permettent à l'équipe pédagogique et au personnel de coordonner leurs ressources et d'inclure au mieux les jeunes Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP). Ce dispositif semble reposer sur trois axes importants qui sont : la communication entre tous les acteurs du lycée et les partenaires internes et externes, la mise en place de formations pour accompagner les personnels enseignants et éducatifs afin qu'ils adaptent leurs outils, leurs méthodes pédagogiques, et enfin, la réussite de l'insertion au monde professionnel. Ce mémoire répondra donc à la question suivante : « Comment instaurer un climat propice à l'apprentissage pour tous au sein d'un PIAL avec l'ensemble de l'équipe pédagogique et créer un lien avec les partenaires extérieurs pour favoriser l'insertion professionnelle ?



Quand On N A Que Le Dipl Me


Quand On N A Que Le Dipl Me
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Author : François Dubet
language : fr
Publisher: PUF
Release Date : 2018-04-04T00:00:00+02:00

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Malgré des niveaux d’études élevés, les jeunes éprouvent des difficultés grandissantes à trouver leur place sur le marché du travail. Fruit d’une enquête sociologique auprès des diplômés de l’enseignement supérieur à la recherche de leur premier emploi, ce livre explore l’expérience de l’insertion professionnelle. Une fois le diplôme obtenu, les étudiants, souvent protégés des questionnements sur leur avenir professionnel pendant leurs études, sont plongés dans l’univers de la recherche d’emploi. Pour certains, la transition études/emploi est évidente (insertion prévisible) ; pour d’autres, un véritable travail de conformation aux attendus de l’emploi s’engage (insertion entravée) ; pour d’autres encore, l’insertion professionnelle est un impératif trop pressant qu’il s’agit, un temps au moins, de mettre à distance (insertion refusée). Par-delà la diversité des parcours, ce livre conclut à l’existence d’un modèle de relation formation-emploi français très particulier, qui fait de l’insertion professionnelle l’objectif ultime, l’horizon indépassable de la jeunesse française.



L Insertion Des Jeunes


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Author : Sabina Issehnane
language : fr
Publisher:
Release Date : 2011

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L’objet de cette thèse est d’étudier l’orientation récente des dispositifs d’emploi et de formation professionnelle destinés aux jeunes en analysant leurs effets en termes d’insertion professionnelle. L’évolution de ces politiques s’inscrit dans un changement de référentiel vers une logique d’activation et un mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur qui se sont diffusés en Europe. Cette thèse analyse l’insertion professionnelle des jeunes selon ces deux angles spécifiques. En premier lieu, nous discutons du glissement vers une logique d’activation et nous étudions l’accompagnement vers l’emploi des jeunes peu ou pas diplômés en analysant le Contrat d’Insertion dans la Vie Sociale. L’évaluation du CIVIS montre un effet important de l’intensité de l’accompagnement sur le degré d’insertion professionnelle des jeunes suivis et une forte sensibilité de la conjoncture économique. En second lieu, nous analysons le développement de la professionnalisation du supérieur par le biais de stages et de l’apprentissage. L’analyse de l’impact des stages sur les diplômés du supérieur met en évidence leur grande hétérogénéité. Seuls certains types de stages, ceux à la fois formateurs et gratifiants, ont des effets positifs sur l’insertion professionnelle des jeunes en termes d’emploi et de salaire. Le mouvement de professionnalisation s’est également traduit par la croissance exponentielle de l’apprentissage dans le supérieur. Nos résultats montent que l’apprentissage permet aux diplômés du supérieur d’accéder à des salaires plus élevés, tandis qu’il ne favorise pas davantage leur accès à l’emploi, quand on tient compte des caractéristiques spécifiques des apprentis.