La Pr Ctica De La Lectura En La Vida Cotidiana Escolar
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La Pr Ctica De La Lectura En La Vida Cotidiana Escolar
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Author : Ligia Eugenia Aparicio Vallejo
language : es
Publisher: Eae Editorial Academia Espanola
Release Date : 2013
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La practica de la lectura es necesaria e importante dentro de una institucion escolar; en estudiantes de educacion superior, mucho mas. Es de suponer que, despues de muchos anos en la escuela, el universitario cuenta con los requerimientos basicos para el entendimiento y comprension de lectura. Entonces, si el problema no estriba tanto en este punto, que es lo que condiciona el comportamiento del universitario frente a esta practica? La problematica comienza desde que se percibe, en muchas situaciones: falta de animo para estudiar, desesperacion por terminar la carrera y comenzar a trabajar, falta de concentracion y atencion a las situaciones academicas, deficiente expresion oral y escrita; aplicacion de pensamiento en solo momentos de evaluacion, tendencia de cursar la universidad en medio del entretenimiento o de un modo facil, practico y funcional. Realmente, es reducido el numero de estudiantes que se dedican con responsabilidad y sentido?
La Interpretaci N De La Vida Cotidiana Escolar
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Author : Juan Manuel Piña
language : es
Publisher: Plaza y Valdes
Release Date : 1998-01-01
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Las Pr Cticas Sociales De Lectura
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Author :
language : es
Publisher: UNAM
Release Date : 2006
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Talleres Integrales En Educaci N Infantil
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Author : Beatriz Trueba Marcano
language : en
Publisher: Ediciones de la Torre
Release Date : 2010-05
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Una propuesta de organización del escenario escolar. Este concepto de organización escolar (que supera el concepto de rincones de trabajo) supone una alternativa válida y especialmente sugerente, en línea con los nuevos planteamientos de la Reforma.
Horizontes En La Pr Ctica Docente Complejidad Tic Y Mediaci N Educativa
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Author : Genaro Aguirre Aguilar
language : en
Publisher: Caligrama
Release Date : 2020-10-02
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Pensar la docencia desde la complejidad educativa. Esta obra reúne una serie de capítulos en los que se abordan temáticas relacionadas con la educación superior desde una mirada académica, destacándose como premisas el pensamiento complejo, las TIC, así como el trabajo estratégico que desempeña el docente como facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. Para ello, se toma como contexto la llamada «sociedad de la información y el conocimiento», en donde se ha definido una nueva ordenanza global que deviene en marco de referencia para entender los procesos de transformación que se les requieren a las universidades, en términos de políticas educativas, para la innovación de su currículo, los modelos educativos, como la transformación de las prácticas pedagógicas de sus académicos. Lo obra integra una serie de textos en donde se analiza el fenómeno educativo, con énfasis en el papel que jueganlos docentes en la configuración de ambientes educativos que contribuyan al aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual se proponen tres capítulos: «Perspectivas en la educación y el pensamiento complejo», «Comunicación, diversidad y mediación educativa» y «Sujetos de la educación y ámbitos emergentes para la enseñanza». Cada uno de los cuales se compone de textos que, en lo particular, abordan temáticas que permiten ampliar el horizonte desde el cual pueden se comprendidas problemáticas que caracterizan a la educación contemporánea en el nivel superior.
La Educaci N Obligatoria Su Sentido Educativo Y Social
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Author : José Gimeno Sacristán
language : es
Publisher: Ediciones Morata
Release Date : 2009-07-10
La Educaci N Obligatoria Su Sentido Educativo Y Social written by José Gimeno Sacristán and has been published by Ediciones Morata this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-07-10 with Education categories.
La educación obligatoria es una experiencia universal que caracteriza a las sociedades modernas, como si se tratase de un rasgo antropológico de las mismas. Es un proyecto social y educativo que ha sido reconocido como un derecho universal porque encierra la posibilidad de dignificar al ser humano -a todos y cada uno de ellos-, al tiempo que contribuye a la mejora de la sociedad. Se trata de una de las "invenciones" sociales ilustradas que resumen todo un elenco de aspiraciones relacionadas con la idea de progreso individual y colectivo, material y espiritual. Los peligros que hoy acechan a la educación obligatoria no se refieren tanto a su existencia y cobertura logradas, sino a la pérdida de su sentido emancipador para todos los que concurren a ella. La obligatoriedad significa no conformarse con abrir la escuela a todos, sino obligarse a hacer reales las oportunidades que promete ese derecho: su disfrute en condiciones de igualdad, el respeto a las diferencias no discriminadoras y su capacidad en la distribución de cultura. En esta obra, GIMENO SACRISTAN se preocupa por reavivar en la memoria colectiva el significado actual de este proyecto para no olvidar los retos pendientes que aún tiene por delante y revitalizar las razones que lo sustentan. Argumentar sobre lo que consideramos natural y definitivamente ya dado tiene el valor de recordarnos que ciertas conquistas sociales, como es la educación obligatoria, son logros precarios. Para infundirle vigor, no debemos dejar de alimentar los valores que la nutren y apoyan.
La Formaci N Del Lector Escolar Oportunidades Desde El Entorno Familiar Educacional Cultural Y Social
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Author : Constanza Mekis
language : es
Publisher: Prensas de la Universidad de Zaragoza
Release Date : 2016-10-05
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Para la formación de lectores en la familia, escuela y espacios culturales, es necesario considerar que un lector escolar autónomo surge de la implementación de la lectura por placer, la organización pedagógica y creativa de la biblioteca y el conocimiento de los gustos e intereses del lector. Esta investigación cualitativa con enfoque etnográfico, diagnostica carencias y dificultades del mundo actual en que lectura y placer son antagónicos, y donde la educación familiar y escolar se ven distantes y no habitan juntas. Distintos actores en escuelas de diferentes niveles socioeconómicos de Santiago de Chile, permiten dar una mirada integral al desafío de la lectura, la formación del lector autónomo y los retos para alcanzar profundas transformaciones. Garantizar que la lectura sea una actividad orgánica desde la más temprana edad; que el goce de la lectura se viva transversalmente en los días de hoy y de mañana, y construir lazos con el lenguaje, que naturalmente impulsen nuestra intuición creativa y pedagógica hacia al desarrollo de las habilidades de lectura y que así se abra un abanico de mil y una maneras de leer.
Las Pr Cticas Sociales Que Caracterizan La Convivencia Cotidiana De La Escuela Primaria P Blica Colecci N Vestigium
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Author : Itzia Yunuén Gollás Núñez
language : es
Publisher: ITESO
Release Date : 2018-10-31
Las Pr Cticas Sociales Que Caracterizan La Convivencia Cotidiana De La Escuela Primaria P Blica Colecci N Vestigium written by Itzia Yunuén Gollás Núñez and has been published by ITESO this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-31 with Education categories.
Desde un análisis sociológico de las prácticas relacionales en la escuela primaria pública, en esta investigación se procura desentrañar qué caracteriza a las prácticas sociales que conforman la convivencia cotidiana en la escuela primaria de la Zona Metropolitana de Gudalajara. Para ello, se develan las dinámicas de interacción recurrentes entre los miembros de la escuela en el contexto del aula y del recreo. El campo de estudio se aborda desde un diseño etnográfico, cuya recolección de información se apoya en la teoría del habitus de Pierre Bourdieu, y se analiza desde la concepción de Anthony Giddens sobre las prácticas relacionales. Los hallazgos apuntan a que las prácticas de convivencia aluden a temas como: el movimiento, la plática, el juego, la disciplina y la violencia, constructos que provocan tensiones -o que surgen de ellas- entre las prácticas de niños y niñas, docentes y directivos; mientras que los niños y niñas quieren divertirse, los docentes y directivos procuran guardar la disciplina, eso genera diferentes tipos de violencia. Asimismo, la reflexión y la socioafectividad de los agentes se presentan como las posibilidades para mejorar la convivencia escolar.
Leer En El Centro Escolar
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Author : Felipe Zayas Hernando
language : es
Publisher: Ediciones Octaedro
Release Date : 2015-11-03
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Ser lector competente es imprescindible en la actualidad para satisfacer necesidades personales, actuar como ciudadanos responsables, alcanzar los objetivos académicos, lograr la cualificación profesional y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. La competencia lectora incluye destrezas muy complejas que hasta hace varias décadas eran logradas únicamente por una minoría de la población y que en la actualidad constituyen un objetivo básico en todos los niveles escolares. La magnitud de este objetivo incita a promover, en los centros, planes de lectura que impliquen a toda la comunidad educativa. Este libro está concebido como una ayuda para elaborar y poner en marcha los planes de lectura en los centros escolares: se define el marco conceptual en el que se puede basar el plan, se dan criterios para analizar el marco contextual al que se han de adecuar las acciones programadas, se describen estas acciones y se proporcionan criterios y medios para su evaluación.
Pensar Los Espacios Dar Un Lugar Pr Ctica Educativa En Espacios De Vida Para La Infancia Y Adolescencia Tuteladas
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Author : Gemma Sambola Mañé
language : es
Publisher: Nau Llibres
Release Date : 2021-06-02
Pensar Los Espacios Dar Un Lugar Pr Ctica Educativa En Espacios De Vida Para La Infancia Y Adolescencia Tuteladas written by Gemma Sambola Mañé and has been published by Nau Llibres this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-06-02 with Education categories.
Dar un lugar al sujeto es un tema clave en la práctica profesional de las educadoras y educadores sociales. Pensar la arquitectura y disposición del espacio, posibilitar procesos para su apropiación y simbolización, ver cómo lo ofrecemos, de qué manera lo explicamos, cómo circulamos por él… son cuestiones que pueden transformar los espacios en lugares, y al mismo tiempo, mostrar al sujeto el lugar que le otorgamos. Este libro plantea la necesidad de trabajar con el espacio como parte del proyecto educativo de los centros residenciales de protección a la infancia y adolescencia. El texto abre interrogantes y problematiza en torno a la práctica educativa en estos espacios de vida. Creemos relevantes las implicaciones del espacio tanto en la experiencia vital y bienestar de estos niños, niñas y adolescentes, como en nuestra práctica profesional. A fin de fundamentar estas cuestiones nos planteamos abrir conversaciones con profesionales de diferentes disciplinas, no solamente educadoras y educadores sociales, en un ejercicio de construcción interdisciplinar de un saber que nos permitiera sostener la complejidad de una práctica llena de paradojas. Finalmente, el libro plantea una práctica educativa con los espacios, partiendo de elementos clave como la participación y la apropiación.