Le Rapport Au X Savoir S Au C Ur De L Enseignement
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Le Rapport Au X Savoir S Au C Ur De L Enseignement
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Author : Marie-France Carnus
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2015-10-09
Le Rapport Au X Savoir S Au C Ur De L Enseignement written by Marie-France Carnus and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-10-09 with Education categories.
Issue d'un symposium qui s'est tenu à Genève en 2013, ces études pluridisciplinaires portent sur la relation au savoir de la part des enseignants et des étudiants. Elles abordent la préparation à la scolarisation au Québec, l'enseignement en maternelle, les dimensions sociales et identitaires de l'expression des connaissances, la culture disciplinaire à l'université, etc.
Le Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant
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Author : Dorothée Baillet
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2017-12-30
Le Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant written by Dorothée Baillet and has been published by De Boeck Supérieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-12-30 with Education categories.
Comment interagissent les rapports au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant ? Voilà la question au coeur de cet ouvrage qui se veut une première exploration de cette rencontre énigmatique. La notion de rapport au(x) savoir(s) a connu un déploiement important dans le monde francophone au cours des années 1990 et 2000, dans des contextes d'éducation et de formation très variés. Ces recherches ont fait appel à des approches d'inspiration sociologique, clinique, anthropologique et didactique, afin de mieux cerner les différentes facettes du rapport au(x) savoir(s) d'élèves, d'une part, et d'enseignants, d'autre part. Or, très peu de recherches ont tenté de repérer et d'explorer simultanément les interrelations entre le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et celui de l'apprenant. C'est précisément l'objectif que poursuit cet ouvrage en tentant de répondre à la question posée par Philippe Perrenoud dans un premier ouvrage coordonné par Vincent et Carnus (2015) : « Le rapport au savoir est-il contagieux ? ». Les dix chapitres présentent ainsi des recherches empiriques permettant de recueillir certains éléments de réponse. Les auteurs mobilisent des approches novatrices et originales sur les plans théorique et méthodologique, à différents ordres d'enseignement. Les textes permettent d'observer qu'il y a bel et bien « une rencontre » entre le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant, mais cette rencontre demeure énigmatique en ce sens qu'il est difficile d'en cerner tous les processus d'influences réciproques et les enjeux de pouvoir qui s'y exercent.
Rapport Au X Savoir S Et Formation Des Enseignants
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Author : Marie-France Carnus
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2019-04-01
Rapport Au X Savoir S Et Formation Des Enseignants written by Marie-France Carnus and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-04-01 with Education categories.
Quelles pistes envisager pour nourrir et optimiser les dispositifs de formation initiale et continue des enseignants du point de vue du rapport au(x) savoir(s) ? Dans la continuité de travaux antérieurs, cet ouvrage questionne le dialogue et les articulations possibles entre les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et la formation des enseignants, tous ordres d’enseignement confondus. Suivant des ancrages épistémologiques, théoriques ou méthodologiques variés, les contributions tentent de répondre aux questions suivantes : de quelle nature sont ces articulations ? Quelles sont leurs fonctions ? En quoi et dans quelle mesure les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) enrichissent-elles la formation des enseignants ? En retour, comment la formation des enseignants interroge-t-elle les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) ?
Savoirs En Trans Formation
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Author : Rita Hofstetter
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2009-08-13
Savoirs En Trans Formation written by Rita Hofstetter and has been published by De Boeck Supérieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-08-13 with Education categories.
Les professions de l’enseignement et de la formation ont pour dénominateur commun de former autrui. Quels que soient les publics auxquels elles s’adressent (enfants, étudiants, apprentis, adultes), elles ont d’abord pour fonction de transmettre et favoriser l’apprentissage de nouveaux savoirs. Elles se dotent pour cela de savoirs professionnels qui constituent autant d’outils pour accomplir leur mandat. Construits à même le terrain, la formation professionnelle ou la recherche scientifique, ces savoirs revêtent de multiples composantes, lesquelles ne cessent de se transformer, se diversifiant tout en se formalisant : savoirs d’action, expérientiels, didactiques, disciplinaires, scientifiques, etc. Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l’enseignement et de la formation ? Quelles communautés et divergences peut-on repérer entre les différentes professions ici regroupées : formateurs-enseignants des réseaux primaires, secondaires, professionnels, universitaires ? Quels sont les savoirs spécifiant hier comme aujourd’hui leurs cursus de formation ? Quels sont les savoirs auxquels se réfèrent ceux qui forment les enseignants et les formateurs ? Les contributions de ce volume problématisent ces questions, à partir de points de vue théoriques et méthodologiques contrastés, privilégiant des données empiriques et institutionnelles et des contextes historiques et culturels différents. Elles s’interrogent également sur le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la connaissance. De la skholè qui postule le « loisir de l’étude » à l’économie de la connaissance qui marchandise le savoir, les transformations auxquelles se confrontent nos modernités éducatives convoquent chacun à s’interroger sur le sens nouvellement conféré aux savoirs.
Rapport Au Savoir Rapport Au Ma Tre Et Affectivit
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Author : Gaëlle Espinosa
language : fr
Publisher:
Release Date : 2001
Rapport Au Savoir Rapport Au Ma Tre Et Affectivit written by Gaëlle Espinosa and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with categories.
Le processus enseignement /apprentissage en situation scolaire ayant pour fin de permettre aux élèves de construire des savoirs, savoir-faire et savoir être dont l'émergence ou non est appréciée en termes de réussite ou d'échec, il n'est pas sans intérêt de s'interroger sur les déterminants de la réussite ou de l'échec scolaire. Le parti pris de cette thèse fut de rechercher ces déterminants dans la situation scolaire elle-même, et non dans les facteurs extérieurs très généraux. Plus précisément, notre objet d'investigation fut de rechercher ces déterminants dans le rapport au maître, analysé comme dimension constitutive du rapport au savoir. Il s'est agit en particulier d'examiner le rapport au maître dans sa dimension affective, afin, d'une part de décrire, de caractériser et de modéliser cette dimension du réel scolaire, et d'autre part, d'apporter des éléments de réponse à une question : le rapport au maître peut-il être vu comme un élément déterminant de la réussite et de l'échec scolaire? [...]Notre contribution à l'élaboration des notions de "pensée de l'élève" et de "chemin scolaire" était au coeur de cet enjeu
L Entr E Dans L Cole
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Author : Michèle Bolsterli
language : fr
Publisher: De Boeck Supérieur
Release Date : 2007-08-21
L Entr E Dans L Cole written by Michèle Bolsterli and has been published by De Boeck Supérieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-08-21 with Education categories.
À l’école, les élèves rencontrent une série de tâches et de savoirs qui peuvent être plus ou moins explicités dans les programmes officiels. Mais ils doivent aussi assumer un certain rapport au savoir, c’est-à-dire l’ensemble des relations que l’école entretient avec les objets, les situations et les processus d’apprentissage. Ce rapport ne fait pas forcément l’objet d’un enseignement délibéré, mais c’est précisément parce qu’il se construit plutôt dans le registre implicite et/ou inconscient qu’il peut durablement conditionner les apprentissages et l’expérience scolaire des élèves. Entre les enfants qui répondent et ceux qui ne répondent pas aux attentes de l’institution, les inégalités peuvent se creuser dès les premiers degrés. Entrer dans l’école, c’est s’initier au métier d’élève en assimilant plus ou moins facilement un certain mode (scolaire) d’appropriation du savoir (scolaire). D’où une question vive, à la fois théorique et pratique : entre le rapport au savoir de l’école et le rapport au savoir des élèves, quel est le lien ? Autrement dit, quel est le rapport entre les savoirs tels qu’ils sont conçus, pensés, organisés, enseignés par l’école, et les savoirs tels qu’ils sont appris, construits, compris par les élèves ? Cet ouvrage pose ces questions en concentrant l’analyse sur les premières années de la scolarité (préscolaire, école enfantine, école élémentaire, école maternelle ; en Belgique, en France et en Suisse). Il problématise l’entrée dans l’école en étudiant tour à tour les représentations des acteurs, les pratiques pédagogiques, les apprentissages des élèves, les rapports entre recherche et travail de terrain. Aux enseignants, formateurs, chercheurs en éducation, il propose des outils pour mieux comprendre comment les enfants et leurs familles rencontrent le savoir et la culture scolaires, comment évolue et/ou peut évoluer la première étape de la scolarisation.
Les Tic Au Coeur Des P Dagogies Universitaires
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Author : Thierry Karsenti
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2001
Les Tic Au Coeur Des P Dagogies Universitaires written by Thierry Karsenti and has been published by PUQ this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with Education categories.
Cet ouvrage illustre en quoi les TIC jouent un rôle si important en pédagogie universitaire et pourquoi ce virage technologique est devenu incontournable. Les auteurs font une place tant aux expériences qu'aux théories sur l'intégration des TIC. Il est question de la diversité des formes de recours aux TIC, des enjeux de leur intégration en milieu universitaire, des défis sociaux sous-jacents à cette incursion technologique, des cours sur le Web, de l'apprentissage collaboratif, de la supervision des stagiaires et de la réforme scolaire.
Tic Au Coeur Des P Dagogies Universitaires
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Author : Thierry Karsenti
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2011-01-27T00:00:00-05:00
Tic Au Coeur Des P Dagogies Universitaires written by Thierry Karsenti and has been published by PUQ this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-01-27T00:00:00-05:00 with Education categories.
Cet ouvrage illustre en quoi les TIC jouent un rôle si important en pédagogie universitaire et pourquoi ce virage technologique est devenu incontournable. Les auteurs font une place tant aux expériences qu'aux théories sur l'intégration des TIC. Il est question de la diversité des formes de recours aux TIC, des enjeux de leur intégration en milieu universitaire, des défis sociaux sous-jacents à cette incursion technologique, des cours sur le Web, de l'apprentissage collaboratif, de la supervision des stagiaires et de la réforme scolaire.
Enseigner Apprendre En Tous Terrains
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 2020
Enseigner Apprendre En Tous Terrains written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020 with categories.
En intervention éducative, la démarche didactique s'intéresse aux conditions de médiation des savoirs en contextes variés et à l'adresse de publics pluriels. Science des contraintes et des conditions d'appropriation pour la diffusion d'objets culturels et de savoirs variés, elle questionne le rapport du sujet aux contextes, aux autres et au savoir. Dans le système enseignement-apprentissage, le didactique se préoccupe de modéliser les étapes de construction du débutant vers l'expert ainsi que de décrire le processus de professionnalisation : le point de vue de la généricité disciplinaire des processus - et donc la nécessité première de décontextualiser - est engagé aux fins de concevoir les cheminements d'un parcours d'apprentissage et de développement réussi, qu'il s'adresse au jeune enfant comme au jeune adulte en formation. L'objet de cet ouvrage consiste à explorer les modalités de prise en charge de la tension dialogique en questionnant le processus de « contextualisation du didactique » ; en remettant le « savoir effectivement appris » au coeur des préoccupations, par-delà les intentions didactiques, c'est le point de vue internaliste, contrastif et spéculatif qui va fonder les démarches interprétatives : le concept de « contexture » émerge ainsi de façon heuristique, renvoyant à la vibration entre le contexte et les contextes respectivement pris aux sens générique/co-construit. Douze chapitres s'intéresseront à la contextualisation du didactique, déclinée selon différentes disciplines d'enseignement et/ou lieux d'exercice moyennant des échelles de contextualisation variées ; l'enjeu est de questionner le rapport du sujet à l'activité de construction de ses savoirs, et par extension les modalités de professionnalisation de l'intervenant autour du métier d'élève-interprétant.
Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant
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Author : Geneviève Therriault
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2017-06-12
Rapport Au X Savoir S De L Enseignant Et De L Apprenant written by Geneviève Therriault and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-06-12 with Education categories.
Comment interagissent les rapports au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant ? Voilà la question au cœur de cet ouvrage qui se veut une première exploration de cette rencontre énigmatique.