Lehrerin Und Lehrer Werden Ohne Kompetenz

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Lehrerin Und Lehrer Werden Ohne Kompetenz

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Author : Manfred Bayer
language : de
Publisher:
Release Date : 2000

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Professionelle Kompetenz Angehender Lehrerinnen Und Lehrer

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Author : Sigrid Blömeke
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Didaktik Des Unterrichts Im F Rderschwerpunkt Lernen

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Author : Ulrich Heimlich
language : de
Publisher: W. Kohlhammer Verlag
Release Date : 2007

Didaktik Des Unterrichts Im F Rderschwerpunkt Lernen written by Ulrich Heimlich and has been published by W. Kohlhammer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with categories.

Begleiten Und Begleitet Werden

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Author : Susanne Pietsch
language : de
Publisher: kassel university press GmbH
Release Date : 2010

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Lehrerberuf Und Lehrerbildung

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Author : Johannes König
language : de
Publisher: UTB
Release Date : 2015-10-28

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Modulbegleitendes Lehr-/Arbeitsbuch. Was ist eigentlich ein "guter" Lehrer, bzw. wie wird man es? Und was hat es mit der in Lehrveranstaltungen vielbeschworenen "pädagogischen Professionalität" auf sich? Dieses Arbeitsbuch vermittelt einen umfassenden Überblick über aktuelle Anforderungen im Lehrerberuf, relevante Forschungsansätze und professionelle Standards in der Lehrerbildung.

Integrationsp Dagogische Lehrerinnen Und Lehrerbildung

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Author : Alexandra Obolenski
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2001

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Wissen Erwerben Kompetenzen Entwickeln

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Author : Christian Kraler
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Im Dienst Von Lehrerinnen Und Schule

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Author : Dietlind Fischer
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2000

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Themenzentrierte Interaktion Tzi Und P Dagogische Professionalit T Von Lehrerinnen Und Lehrern

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Author : Friedrich Ewert
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2008-12-21

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TZI, eine auf Gedanken der Psychoanalyse und der Humanistischen Psychologie basierende Methode der Gruppenarbeit, erweist sich als ein wichtiger Baustein zur Steigerung der pädagogischen Professionalität von Lehrenden, um über die Vermittlung von Fachwissen hinaus die Lernenden in allen As-pekten ihrer Persönlichkeit ganzheitlich wahrzunehmen und zu fördern.

Schule 2020 Aus Expertensicht

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Author : Dorit Bosse
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2009-06-16

Schule 2020 Aus Expertensicht written by Dorit Bosse and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-06-16 with Education categories.

zehnten angebahnt haben, dürften die weitere Entwicklung prägen: die Idee der Gleichheit aller Menschen und damit zusammenhängend das Recht der Kinder auf Wertschätzung und Respekt, die Idee der Freiheit und damit zusammenh- gend die Möglichkeit zur eigenverantwortlichen Gestaltung des eigenen Lebens und seines Umfelds und die Idee der Solidarität, d. h. der gemeinschaftlichen Sicherung der Lebensgrundlagen. Es werden globale Trends skizziert, etwa E- wicklungen in der Arbeitswelt oder in der Sozialisation von Kindern und Juge- lichen, und Herausforderungen, die sich daraus für die weitere Entwicklung der Schule ergeben. Es wird die Frage diskutiert, welche Bildung als zukunftsträ- tig gelten kann und welche Schule für die Schüler geeignet ist. Welche Zukunft hat die Schule als Institution? Neben einem Beitrag, der die Realutopie einer wünschenswerten Entwicklung zeichnet, findet sich auch ein Beitrag, der ein dramatisches Bild davon skizziert, wie die traditionellen Funktionen des Sch- wesens – Qualifizierung, Loyalisierung, Auslese und Aufbewahrung – am Ende des nächsten Jahrzehnts auch realisiert werden könnten. Die Beiträge des zweiten Kapitels bewegen sich um die Gemeinsame Schule und Umgang mit Vielfalt. Aus allen Beiträgen wird deutlich, dass die Hetero- nität in der Gesellschaft und im Schulwesen weiter zunehmen wird und die Schule sich auf die Unterschiedlichkeit von Kindern und Jugendlichen einstellen muss. Dies erfordert einen Paradigmenwechsel in der Konzeption des Lehrens und Lernens: von der Orientierung des Unterrichts auf einen fiktiven Dur- schnitt an Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler hin zur Berü- sichtigung ihrer sehr unterschiedlichen Erfahrungsräume und Präkonzepte.