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Los Saberes Docentes En La Educaci N Biling E


Los Saberes Docentes En La Educaci N Biling E
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Los Saberes Docentes En La Educaci N Biling E


Los Saberes Docentes En La Educaci N Biling E
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Author : Daniela Medina Murguía
language : es
Publisher:
Release Date : 2005

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La actividad educativa demanda del docente que ponga en acto lo que el programa dice, que reelabore planes, que apoye el aprendizaje y en general facilite el desarrollo de habiliades, conocimientos y actitudes en los educandos, en este proceso intervienen diversos factores como: lo que los docentes saben, la interacción con otros docentes, los conocimientos que los niños poseen, y de manera particular, sus concepciones y representaciones sociales acerca de lo que es enseñar y aprender (mismas que pocas veces se hacen explícitas). Estas representaciones, que se conforman como teorías implícitas (Castorina et al., 2005) se evidencian a partir del discurso de los docentes en el acto mismo de enseñar, los cuales pueden ser de orden conceptual, o presentarse en las actitudes, habiliades o normas con las que se relaciona con los niños o con el conocimiento. Ahora bien lo importante es conocer desde dónde parten dichas representaciones, si es a lo largo de su biografía personal, a través de su paso por la escuela en tantos alumnos, en las concepciones que se comparten con los pares al hablar de la enseñanza, de los procesos formativos en los que participa o de lo que los niños o padres le van demandando. Poco a poco se va construyendo una representación acerca de todo lo relacionado con el hecho educativo, lo cual ocurre casi sin ser consciente de ello, para después utilizar el conocimiento configurado en la práctica educativa Kaplan (1997). Estas representaciones resultan de particular importancia cuando la práctica educativa demanda una intervención bilingüe, de ahí que el entorno interculturaql de los docentes P'urhépechas de la escuela "Vasco de Quiroga" a nivel primaria en la comunidad indígena de Arantepacua de la meseta P'urhepecha del estado de Michoacán, sea el ideal para aportar lementos a la comprensión del tema, para apoyar la mejora de los procesos educativos.



Ser Maestro Biling E En Suljaa


Ser Maestro Biling E En Suljaa
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Author : Jani Jordá Hernández
language : es
Publisher: Universidad Pedagogica Nacional
Release Date : 2003

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Materiales De Apoyo Para La Formaci N Docente En Educaci N Biling E Intercultural Lengua


Materiales De Apoyo Para La Formaci N Docente En Educaci N Biling E Intercultural Lengua
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1988

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Migraciones Y Formaci N Docente


Migraciones Y Formaci N Docente
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Author : Maria Isabel Pozzo
language : es
Publisher: Peter Lang
Release Date : 2009

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El presente libro se ocupa de la relación entre la educación y el fenómeno de las migraciones. En particular, enfatiza la importancia del accionar del docente, y por ende, de su formación. Con respecto a las migraciones, focaliza en los aspectos lingüístico-culturales que entran en juego en las situaciones de contactos interculturales. En respuesta a la complejidad de estos escenarios, presenta estrategias de concienciación y acciones concretas implementadas en el nivel primario, medio y superior, así como en diferentes asignaturas y regiones geográficas. Dichos dispositivos apuntan no sólo a promover la cabal inclusión de los inmigrantes en la sociedad receptora, sino también al desarrollo de competencias interculturales de los diversos agentes de enseñanza, tanto en formación como en ejercicio.



La Pr Ctica Pedag Gica Intercultural Biling E


La Pr Ctica Pedag Gica Intercultural Biling E
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Author : Iván Manuel, Sánchez Fontalvo
language : es
Publisher: Editorial Unimagdalena
Release Date : 2020-08-30

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La lucha del pueblo originario ik? por alcanzar un modelo educativo propio, ha sido al mismo tiempo la lucha por sobrevivir al conflicto armado. Como respuesta, se viene implementando desde 1989 un enfoque de educación intercultural bilingüe, denominado etnoeducación, encaminado a satisfacer las necesidades de estas comunidades. Actualmente se está replanteando esta perspectiva por las tensiones emergentes a nivel curricular, dado que sus escuelas acogen estudiantes indígenas y no indígenas. Por ello, se analizaron las prácticas pedagógicas interculturales bilingües que se podrían considerar desde la ecología de saberes en la Institución Educativa Indígena y Pluricultural de Kankawarwa, utilizando como método de investigación la etnografía doblemente reflexiva. Se estableció que las prácticas pedagógicas se desarrollan principalmente en castellano, y que la forma como los docentes no indígenas imparten las clases muchas veces no responde a la cosmovisión ik?, ni a las dinámicas interculturales que su contexto plural les exige.



Docencia Biling E Intercultural


Docencia Biling E Intercultural
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Author : José Bolívar Burbano Paredes
language : es
Publisher:
Release Date : 1994

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El libro esta dividido en tres capítulos. Los dos primeros capítulos constituyen una extensa reflexión teórica que fundamenta la parte practica del trabajo, el tercer capitulo presenta la propuesta de formación y capacitación docente. El primero hace una descripción detallada de los conceptos, fines, objetivos y procedimientos psicopedagógicos de la educación bilingüe intercultural. El segundo capitulo hace referencia a la tecnología de la educación y su incidencia en el mejoramiento de la actividad docente. El ultimo capitulo contiene la descripción detallada del plan de estudios para la formación y capacitación en docencia bilingüe intercultural, que va desde la enunciación de unos principios básicos, elaboración del perfil profesional del docente que se quiere formar hasta la descripción temática de las asignaturas que la conforman.



Formaci N Docente En Warisata


Formaci N Docente En Warisata
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Author : Sofía Alcón Tancara
language : es
Publisher: Plural editores
Release Date : 2005

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Abriendo La Escuela


Abriendo La Escuela
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Author : Ingrid Jung
language : es
Publisher: Ediciones Morata
Release Date : 2003

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Este volumen nos acerca a la realidad educativa en América Latina desde diferentes perspectivas: la revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas; las prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas; una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües; e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas. Sin embargo, tanto si se trata de una descripción histórica como de un estudio de caso, todos los trabajos giran alrededor de temas que están en el mismo centro de la problemática de la educación intercultural bilingüe: los procesos de aprendizaje de las dos lenguas presentes en la comunicación escolar, la didáctica de las lenguas, y el papel de la escritura como medio y resultado del aprendizaje. Subyace en todas las contribuciones el deseo de indagar sobre qué es el lenguaje, cómo se aprende, cuáles son las relaciones entre el dominio de lo oral y de lo escrito en las dos lenguas en juego. Se produce aquí un acercamiento al lenguaje en la escuela, en parte como contenido curricular, pero además como forma de comunicación entre niños y niñas, y con profesores y la comunidad, dentro de un contexto más amplio.



Nuevos Maestros Para Am Rica Latina


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Author : Ricardo Cuenca
language : es
Publisher: Ediciones Morata
Release Date : 2007-01-01

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Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos. Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática.



Materiales De Apoyo Para La Formaci N Docente En Educaci N Biling E Intercultural


Materiales De Apoyo Para La Formaci N Docente En Educaci N Biling E Intercultural
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1988

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