M Thodologies De L Enseignement Apprentissage De La Litt Rature En Fran Ais Langue Trang Re
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M Thodologies De L Enseignement Apprentissage De La Litt Rature En Fran Ais Langue Trang Re
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Author : Parvine Movassat
language : fr
Publisher:
Release Date : 1999
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L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DE LA LITTERATURE FRANCAISE DANS LES UNIVERSITES IRANIENNES EST ACTUELLEMENT CONFRONTE A UN CERTAIN NOMBRE DE PROBLEMES, DUS ESSENTIELLEMENT AU CHANGEMENT DU STATUT DE LA LANGUE FRANCAISE EN IRAN APRES LA REVOLUTION ISLAMIQUE DE 1979. LES PROGRAMMES UNIVERSITAIRES NE TIENNENT PAS COMPTE DU FAIBLE NIVEAU LANGAGIER DES ETUDIANTS ET PLACENT CEUX-CI, DES LES PREMIERS SEMESTRES, DEVANT DES TEXTES LITTERAIRES DONT LA DIFFICULTE DECOURAGE RAPIDEMENT LES APPRENANTS. IL SERAIT POURTANT POSSIBLE DE REMEDIER A CETTE SITUATION EN ENVISAGEANT UN RENOUVELLEMENT METHODOLOGIQUE A PARTIR DE DEUX ENTREES DIFFERENTES : UNE APPROCHE CONTRASTIVE ET UNE APPROCHE COMPARATIVE DU TEXTE LITTERAIRE. L'APPROCHE CONTRASTIVE PROPOSE DE METTRE EN CONTRASTE LE TEXTE LITTERAIRE AVEC LES AUTRES TYPES TEXTUELS, DANS LE BUT DE SENSIBILISER LES ETUDIANTS AUX DIFFERENTES STRATEGIES QU'EXIGE LA LECTURE DE CHAQUE TYPE DE TEXTE ; CECI PERMETTRAIT D'UNE PART, D'INITIER LES APPRENANTS A CERTAINS GENRES DE TEXTES QU'ILS ONT RAREMENT L'OCCASION D'ETUDIER EN CLASSE (LE TEXTE ARGUMENTATIF, LE TEXTE PUBLICITAIRE, LE TEXTE JOURNALISTIQUE) ET, D'AUTRE PART, DE LEUR FAIRE PRENDRE CONSCIENCE DES DIFFERENCES QUI SEPARENT CES DERNIERS DU TEXTE LITTERAIRE ET DONC DE LA NECESSITE D'UNE LECTURE DIFFERENTE POUR CHAQUE TYPE TEXTUEL. QUANT A L'APPROCHE COMPARATIVE, ELLE POURRAIT S'AVERER EXTREMEMENT ENRICHISSANTE, EN PARTICULIER SUR LE PLAN CULTUREL, DANS LA MESURE OU ELLE PERMETTRAIT AUX ETUDIANTS DE METTRE LEUR PROPRE CULTURE AU REGARD D'UNE CULTURE ETRANGERE ET DE SAISIR AINSI, A TRAVERS LE TEXTE LITTERAIRE, LES PARTICULARITES DE LA MENTALITE ET LA VISION DU MONDE QUE REFLETE CHACUNE DE CES CULTURES.
Cours De Didactique Du Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde
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Author : Jean-Pierre Cuq
language : fr
Publisher: PUG
Release Date : 2005
Cours De Didactique Du Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde written by Jean-Pierre Cuq and has been published by PUG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005 with Französischunterricht categories.
Dans la continuité de sa première édition, le Cours de didactique du français langue étrangère, revu et augmenté, se propose de donner aux étudiants, aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes, notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde. La première partie montre comment la didactique du FLE s'est peu à peu structurée en discipline autonome à cause de la diffusion de son objet linguistique, la langue française, et par la réflexion méthodologique qui l'a fait admettre dans les mentalités comme une langue étrangère. Elle définit ses références majeures et ses relations avec les disciplines voisines. Mais elle s'attache surtout à décrire l'appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs. La deuxième partie est consacrée au deuxième niveau de l'analyse, qui est celui des méthodologies et des méthodes, et aux concepts et notions qui leur sont attachés : les compétences de compréhension et d'expression, l'évaluation et les certifications. Elle s'attache aussi aux méthodologies particulières : le français langue seconde, l'enseignement du français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sur objectifs spécifiques. La troisième partie du Cours examine une série de concepts de niveau hiérarchiquement inférieur, outils d'intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction. On arrive ainsi au niveau le plus pratique de l'analyse, celui de la pédagogie, avec quelques-unes des techniques principales et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en œuvre.
Le Fran Ais Langue Trang Re Entre Formation Et Pratiques Ebook
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Author : Véronique Laurens
language : fr
Publisher: Didier
Release Date : 2020-07-16
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Toute personne se destinant au métier d’enseignant de FLE peut suivre à un moment de son parcours une formation dédiée à la méthodologie de l’enseignement afin d’acquérir des savoirs et des savoir-faire propres à l’outiller sur le plan réflexif et technique pour apprendre à enseigner la langue. Qu’advient-il des savoirs travaillés en formation dans les pratiques effectives d’enseignants de FLE ? Comment se construisent les savoirs professionnels de l’enseignant sur le plan de l’ingénierie didactique ? Ces questions sont à la base de la réflexion à laquelle cet ouvrage propose de contribuer. La formation à la méthodologie de l’enseignement est envisagée à partir d’une modélisation didactique, la trame méthodique repère (TMR), présentée comme outil de conception d’unités didactiques et comme outil de formation des enseignants. L’analyse proposée de la construction des savoirs, dans la circulation entre formation et terrain, constitue ainsi une voie d’accès à la compréhension de ce qui est en jeu dans l’entrée dans le métier d’enseignant de FLE sur le plan de l’ingénierie didactique.
La Lecture En Fran Ais Langue Trangere L Cole
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Author :
language : fr
Publisher: EME Editions
Release Date : 2015-04-08
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Concept polymorphe et largement polysémique, la lecture est un objectif prioritaire de toutes les méthodologies d'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère et l'école représente l'espace privilégié d'exercice de cette compétence. Comment s'approprie-t-elle ce contenu / objectif d'apprentissage ? En fonction de quels présupposes théoriques ? Pour quels objectifs ? Par quels biais méthodologiques ?...
Enseigner Le Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde
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Author : Jean-Marc Defays
language : fr
Publisher: Mardaga
Release Date : 2018-10-29
Enseigner Le Fran Ais Langue Trang Re Et Seconde written by Jean-Marc Defays and has been published by Mardaga this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-29 with Education categories.
Un ouvrage de référence pour tous les (futurs) enseignants de FLES ! L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones. À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les ressources qui sont actuellement à leur disposition. Sans prescrire de règles générales, de solutions toutes faites, de leçons toutes prêtes, le propos est d’expliquer les tenants et aboutissants des démarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d’un apprentissage stimulant, efficace, épanouissant. La première version de cet ouvrage a été primée par l’Académie Royale de Belgique et traduite en chinois. Découvrez ce nouvel ouvrage de référence pour les enseignants de FLES, qui reprend une approche scientifique, des réflexions théoriques et des conseils pédagogiques dans une perspective humaniste où l'enseignant et l'apprenant sont au coeur des préoccupations. EXTRAIT On n’a évidemment pas attendu les professeurs, les didacticiens, les manuels, les laboratoires et les multimédias, les stages en immersion pour pratiquer les langues étrangères. Les difficultés que l’on dit actuellement éprouver pour apprendre et enseigner les langues font oublier que le plurilinguisme est plus ancien, plus répandu, somme toute plus « naturel » que le monolinguisme auquel nous ont condamnés les nations modernes, avant que les relations, les institutions et les firmes internationales n’obligent maintenant à parler de nouveau plusieurs langues. La didactique des langues, maternelle ou étrangères, ne cherche finalement qu’à mieux comprendre, pour mieux la contrôler et mieux en profiter, notre capacité innée à apprendre des langues, quelles que soient les circonstances. En principe, un adulte n’aurait pas plus besoin d’un professeur de langue étrangère qu’un bébé d’un professeur de langue maternelle. L’enseignement n’est donc qu’une manière parmi d’autres d’acquérir une langue étrangère, et pas toujours la plus efficace... au contraire : un didacticien a déjà fait remarquer de manière désabusée que l’apprentissage des langues n’était un problème que lorsqu’il avait lieu en classe. A PROPOS DE L'AUTEUR Jean-Marc Defays est professeur de didactique du français langue étrangère et seconde à l'Université de Liège où il dirige également le Département de français de l'Institut supérieur des langues vivantes. Il est aussi l'auteur de nombreux ouvrages et articles scientifiques de linguistique et de didactique.
Les Textes Litt Raires Dans L Enseignement Du Fran Ais Langue Trang Re
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Author : Isabelle Gruca
language : fr
Publisher:
Release Date : 1993
Les Textes Litt Raires Dans L Enseignement Du Fran Ais Langue Trang Re written by Isabelle Gruca and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1993 with categories.
LA LITTERATURE A TOUJOURS JOUE UN ROLE PRIMORDIAL DANS L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES MATERNELLES, ETRANGERES ET SECONDES, TANT AU NIVEAU SCOLAIRE QU'UNIVERSITAIRE. SACRALISEE CAR REPRESENTATIVE DE LA NORME ET DETENTRICE DE TOUTES LES VERTUS, LA LITTERATURE A FOURNI A LA METHODOLOGIE TRADITIONNELLE, SOUS LA FORME DE MORCEAUX CHOISIS, L'ESSENTIEL DES MATERIAUX D'APPRENTISSAGE. APRES LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE NOUVELLE PERIODE S'OUVRE AVEC LA PERCEE DE LA LINGUISTIQUE QUI ABOLIT CE MONOPOLE ET QUI ASSIGNE A L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE UN OBJECTIF PRATIQUE. BIEN QU'EVINCEE PAR LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE AUPROFIT DES TEXTES FABRIQUES OU ADAPTES, LA LITTERATURE EST PARADOXALEMENT VALORISEE PUISQU'ELLE COURONNE L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE. AUJOURD'HUI, APRES DE VIVES CONTROVERSES, LA LITTERATURE CONNAIT UN REGAIN D'INTERET. SI SON ENSEIGNEMENT S'EST ENRICHI ET DIVERSIFIE EN FRANCAIS LANGUE MATERNELLE, IL DEMEURE PROBLEMATIQUE EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE. EN EFFET, UN FLOTTEMENT METHODOLOGIQUE PERSISTE AVEC LE COURANT COMMUNICATIF QUI CONSACRE SON RETOUR TOUT EN SACRIFIANT LE CULTUREL AU PROFIT DU FONCTIONNEL. CONSIDERE COMME UN DOCUMENT AUTHENTIQUE, LE TEXTE LITTERAIRE APPARAIT CA ET LA, SANS ETRE EXPLOITE DANS SA RICHESSE, NI DANS SA SPECIFICITE. MAIS, LA CONSTITUTION D'UNE DIDACTIQUE PARTICULIERE DANS LE CHAMP DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE DEVRAIT PERMETTRE DES APPROCHES PLUS COHERENTES ET DONNER AUX TEXTES LITTERAIRES ET A LA LITTERATURE LA PLACE QU'ILS MERITENT DANS UN ENSEIGNEMENT DE LANGUE ET DE CIVILISATION FRANCAISES
Litt Rature Dans L Enseignement Du Fle Ebook
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Author :
language : fr
Publisher: Didier
Release Date : 2015-02-04
Litt Rature Dans L Enseignement Du Fle Ebook written by and has been published by Didier this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-02-04 with Education categories.
sous la direction d’Anne Godard La littérature dans l’enseignement du FLE Alors que la didactique de la littérature en français langue maternelle a connu de grandes évolutions depuis une dizaine d’années, les travaux en didactique du français langue étrangère et le matériel pédagogique produit en référence à l’approche par compétences mise en avant par le Cadre européen commun de référence pour les langues, ont réservé une place réduite à la littérature. Dans le même temps, plusieurs transformations ont affecté la littérature, comme objet et comme discipline, la situant dans un continuum de pratiques culturelles et dans une francophonie élargie qui modifient les relations entre langue et littérature. Cet ouvrage a donc pour objectif de fournir des clés de compréhension de ce que représente la littérature en français langue étrangère – historiquement, théoriquement et pratiquement, dans les institutions à l’étranger et dans le matériel pédagogique. Il s’adresse aux étudiants et formateurs et leur présente, à travers des analyses, des exemples et des propositions pédagogiques diversifiées, des pistes pour faire de la littérature le levier d’une approche renouvelée de la langue, afin de développer des compétences à la fois communicatives et interprétatives, en associant l’apprentissage langagier avec la sensibilité, l’imaginaire et la pensée.
Textes Litt Raires Et Classe De Fran Ais Langue Trang Re
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Author : Marjan Salehi-Abtahi
language : fr
Publisher:
Release Date : 2008
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L’enseignement d’une langue étrangère a été très souvent associé à l’utilisation de textes littéraires. Les situations changent, les objectifs, les méthodologies, les moyens techniques évoluent, mais par-delà ces transformations, on retrouve, sous des formes variables, cette relation entre enseignement de langue et littérature. Après avoir été momentanément sous-estimée dans les années soixante, dans la réflexion didactique en F.L.E., la littérature retrouve de toute évidence son importance dès les débuts des années 1980 et ce « retour » a été validé par l’approche communicative. La publication de nombreuses recherches portant sur l’enseignement de la littérature ou l’utilisation du texte littéraire dans une classe de langue montre l’évidence de la réintroduction de ce domaine dans la didactique du F.L.E. Dans ce travail de recherche, notre objectif est d’examiner s’il existe un décalage, en synchronie et en diachronie, entre les modèles didactiques proposés dans les livres théoriques et les propositions pédagogiques présentés dans les manuels et les fiches pédagogiques des revues spécialisées. Pour réaliser cette tâche, nous avons choisi les livres théoriques de base en didactique du F.L.E., pour connaître les modèles didactiques proposés concernant l’enseignement de la littérature dans les classes de langue. En ce qui concerne les propositions pédagogiques, nous avons décidé de travailler sur quelques méthodes de langue publiées en France entre 1994 et 2005 ainsi que sur des fiches pédagogiques dans les revues spécialisées notamment Le Français dans le Monde.
Enseigner Et Apprendre La Litt Rature En Fran Ais Langue Trang Re Ou Seconde Pour Quoi Faire
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Author :
language : fr
Publisher: EME Editions
Release Date : 2008-04-08
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SOMMAIRE : Enseigner et apprendre la littérature en français langue étrangère ou seconde, pourquoi faire ? / Luc COLLÈS : Présentation du dossier / Estelle RIQUOIS : La littérature policière en classe de français langue étrangère, un support original et motivant / Virginia BOZA ARAYA : La littérature dans la classe de FLE...
Les Didactiques Du Fran Ais Un Prisme Iris
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Author :
language : fr
Publisher: EME Editions
Release Date : 2015-04-08
Les Didactiques Du Fran Ais Un Prisme Iris written by and has been published by EME Editions this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-04-08 with Language Arts & Disciplines categories.
Par nature, la didactique ne peut dissocier théorie et pratique. Ce recueil présente donc une série d'articles qui focalisent l'attention tantôt sur la réflexion critique, tantôt sur les pratiques pédagogiques, sans que l'une n'occulte jamais les autres... et inversement. Multiplicité des problématiques et des points de vue, diversité des contextes géographiques, institutionnels, socioculturels, variété des démarches d'enseignement/apprentissage...