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Mathematik Gut Unterrichten


Mathematik Gut Unterrichten
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Mathematik Gut Unterrichten


Mathematik Gut Unterrichten
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Author : Christa Kaune
language : de
Publisher: BoD – Books on Demand
Release Date : 2010

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Das Buch widmet sich der Analyse von Mathematikunterricht bezüglich metakognitiver und diskursiver Aktivitäten.



Mathematik Fachfremd Unterrichten


Mathematik Fachfremd Unterrichten
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Author : Luise Eichholz
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2017-10-24

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Luise Eichholz untersucht vor dem Hintergrund der heterogenen Ausbildungssituation von Grundschullehrkräften in Deutschland, wie Weiterqualifizierungsmaßnahmen für fachfremd Mathematik unterrichtende Lehrpersonen gestaltet werden können. Die Autorin entwickelt einen fünfteiligen Fortbildungskurs mit intermittierenden Praxisphasen und Online-Elementen. In der empirischen Überprüfung wird deutlich, dass insbesondere die Überzeugungen und das an praktische Beispiele gebundene fachdidaktische Wissen für die Lernentwicklung der Teilnehmenden von großer Bedeutung sind.



Moderierte Sektion Das Telekom Projekt Mathematik Gut Unterrichten


Moderierte Sektion Das Telekom Projekt Mathematik Gut Unterrichten
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Author : Christa Kaune
language : de
Publisher:
Release Date : 2009

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Born In The Gdr


Born In The Gdr
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Author : Hester Vaizey
language : en
Publisher: Oxford University Press, USA
Release Date : 2014

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The real life stories of eight East Germans caught up in the dramatic transition from Communism to Capitalism by the fall of the Berlin Wall - and what they feel about life after the Wall.



Lehrercoaching Zur Verbesserung Der Unterrichtsqualit T


Lehrercoaching Zur Verbesserung Der Unterrichtsqualit T
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Author : Christa Kaune
language : de
Publisher:
Release Date : 2008

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Mathematik Fachlich Aufbauend Und Sch Lerorientiert Unterrichten Ein Handbuch F R Die Sekundarstufe


Mathematik Fachlich Aufbauend Und Sch Lerorientiert Unterrichten Ein Handbuch F R Die Sekundarstufe
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Author : Erich Ch. Wittmann
language : de
Publisher: WTM-Verlag Münster
Release Date :

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Dieses Handbuch für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe ("Handbuch S") setzt das mit Gerhard N. Müller verfasste "Handbuch produktiver Rechenübungen" für die Grundschule ("Handbuch G") fort. Ausdrückliches Ziel ist es, einen nahtlosen Übergang des Mathematiklernens von der Grundschule in die Sekundarstufe zu gewährleisten. Aus der stufenübergreifenden Sicht des Mathematikunterrichts ergeben sich auch neue curriculare Lösungen, z.B. die Behandlung der Dezimalzahlen vor der Bruchrechnung und die Behandlung der Prozentrechnung direkt im Anschluss an Dezimalzahlen (Band 1) sowie die Einführung der ganzen Zahlen und der Brüche auf der Grundlage der Rechengesetze in Form einer "Prä-Algebra" (Band 2). Wie das "Handbuch G" versteht sich auch das "Handbuch S" als Referenztext für eine professionelle Lehrerbildung in beiden Phasen und für die Praxis. Es vermittelt ein praktikables Konzept für eine fachlich fundierte, schlanke Unterrichtsvorbereitung ohne methodischen Schnickschnack. Nebenher fördert es auch die aktive Auseinandersetzung mit dem Fach und seinem Bildungswert. Mit dieser erweiterten Zielsetzung sollen ausdrücklich auch das professionelle Profil der Lehrpersonen und ihre fachliche Autorität gestärkt werden. Sowohl die Schüler als auch die Eltern haben dafür ein feines Gespür. Alle Veröffentlichungen im Projekt Mathe 2000 fußen auf einer langjährigen praxisnahen Entwicklungsforschung, die internationale Anerkennung genießt. Über das Projekt und die entwickelten Materialien, kann man sich unter www.Mathe2000.de informieren. Hans Freudenthal ist einer der fünf Erzväter des Projekts.



Mathematik Fachfremd Unterrichten


Mathematik Fachfremd Unterrichten
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Author : Marc Bosse
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2016-08-29

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Mithilfe eines neutral-phänomenologischen Forschungsansatzes und eines von Wissensdefiziten losgelösten Professionalitätsbegriffs untersucht Marc Bosse fachfremd unterrichtende Mathematiklehrpersonen hinsichtlich ihrer mathematikbezogenen Erfahrungen und in Bezug auf ihr Verhältnis zum Fach. Die zentrale Erkenntnis der ersten deutschen Studie zu diesem Thema ist, dass eine fehlende formale Lehrbefähigung für Mathematik nicht festlegt, wie sich die betreffenden Lehrpersonen als Mathematiklehrerinnen und -lehrer sehen und welcher identitätstheoretische Grad an Professionalität ihnen attestiert werden kann. Als empirische Grundlage dienen die Befragung von Lehrerinnen und Lehrern sowie die Beobachtung von Mathematikunterricht. Die Arbeit liefert ein Modell von sechs Identitätstypen, mit dem sich die Heterogenität hinsichtlich der Erfahrungs- und Verhältnisfrage beschreiben lässt.





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Author :
language : en
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Mathematik Im Unterricht Nummer 9


Mathematik Im Unterricht Nummer 9
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Author : Guenter Maresch
language : de
Publisher: Lulu.com
Release Date : 2018-12-05

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Die Reihe Mathematik im Unterricht stellt verschiedenartigste Aspekte für einen modernen und sinnstiftenden Mathematikunterricht in den Mittelpunkt. Die Zielgruppe der Reihe Mathematik im Unterricht sind interessierte LehrerInnen aller Schultypen in den Sekundarstufen I und II sowie Lehrende und ForscherInnen an den Pädagogischen Hochschulen und Universitäten. Der vorliegende Band 9 umfasst als Sammelband insgesamt 12 Beiträge. Inhaltlich ist dieses Werk in zwei Teile gegliedert: Der erste Teil beinhaltet sechs Beiträge zur Didaktik der Mathematik mit einer breiten spektralen Themenvielfalt. Im zweiten Teil finden sich sechs Beiträge zum Themenfeld Bachelorarbeit. AbsolventInnen des Bachelorstudiums Lehramt Mathematik an der Universität Salzburg, welche im Sommersemester 2018 ihre Bachelorarbeit verfasst haben, stellen die Ergebnisse der Arbeiten kompakt in den Beiträgen dieser Rubrik vor.



Language And Communication In Mathematics Education


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Author : Judit N. Moschkovich
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2018-03-27

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This book considers some of the outstanding questions regarding language and communication in the teaching and learning of mathematics – an established theme in mathematics education research, which is growing in prominence. Recent research has demonstrated the wide range of theoretical and methodological resources that can contribute to this area of study, including those drawing on cross-disciplinary perspectives influenced by, among others, sociology, psychology, linguistics, and semiotics. Examining language in its broadest sense to include all modes of communication, including visual and gestural as well as spoken and written modes, it features work presented and discussed in the Language and Communication topic study group (TSG 31) at the 13th International Congress on Mathematical Education (ICME-13). A joint session with participants of the Mathematics Education in a Multilingual and Multicultural Environment topic study group (TSG 32) enhanced discussions, which are incorporated in elaborations included in this book. Discussing cross-cutting topics it appeals to readers from a wide range of disciplines, such as mathematics education and research methods in education, multilingualism, applied linguistics and beyond.