Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht


Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht
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Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit Im Unterricht Der Romanischen Sprachen


Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit Im Unterricht Der Romanischen Sprachen
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Author : Eva Maria Fernández Ammann
language : de
Publisher: Frank & Timme GmbH
Release Date : 2015-02-27

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Mehrsprachige Schüler im Fremdsprachenunterricht? Diese Situation ist für Lehrer nicht einfach. Sie kann aber den Unterricht deutlich bereichern. Gerade für die Romanistik als Bezugsdisziplin der Tertiärsprachenforschung und Mehrsprachigkeitsdidaktik birgt dieses Phänomen besondere Herausforderungen und Chancen. Um diese zu ordnen, bietet dieses Buch eine disziplinenübergreifende und multiperspektivisch angelegte Sichtung des Themenkomplexes „Sprachenlernen (und -lehren) in mehrsprachigen und multikulturellen Kontexten“. Es verknüpft aktuelle fachwissenschaftliche und -didaktische Zugänge mit Ergebnissen der Migrations- und interkulturellen Lernforschung. Im Fokus stehen nicht zuletzt gesellschaftlich aktuelle Fragestellungen, wie z.B. die nach Bildungsgerechtigkeit und -teilhabe.



Die Rolle Der Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht


Die Rolle Der Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-06-14

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Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachübergreifend), Note: 1,3, Universität Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird die wachsende Bedeutung von Mehrsprachigkeit in der gegenwärtigen globalisierten Welt, insbesondere in europäischen Nationalstaaten wie Deutschland und Frankreich, betrachtet. Das Hauptziel ist es, die Entwicklung, Förderung und Bedeutung der Mehrsprachigkeit in diesen Ländern zu untersuchen, in Anbetracht ihrer wichtigen Rolle bei der Entwicklung einer inklusiven und multikulturellen Gesellschaft. Darüber hinaus wird eine Unterscheidung zwischen Mehrsprachigkeit und Vielsprachigkeit vorgenommen und der aktuelle Forschungsstand zu diesem Thema dargestellt. Die Entwicklung der Mehrsprachigkeitsbildung in Schulen wird genauer betrachtet, wobei sowohl der mündliche Sprachgebrauch als auch der produktive Aspekt des Sprachenlernens beleuchtet werden. Dabei wird auch die kritische Sichtweise einiger Sprachwissenschaftler hinsichtlich der Definition von Mehrsprachigkeit und ihrer Abgrenzung zum Bilingualismus berücksichtigt. Die Analyse umfasst die Erörterung, wer als mehrsprachig angesehen werden kann, und erkennt dabei die Komplexität und das kontextabhängige Wesen von Mehrsprachigkeit. Die verschiedenen Typen von Mehrsprachigkeit - individuelle, territoriale und institutionelle - werden ebenfalls untersucht, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der individuellen Mehrsprachigkeit liegt. Abschließend werden die Vorteile der Mehrsprachigkeit aus verschiedenen Perspektiven diskutiert, einschließlich der Erkenntnisse aus der neurowissenschaftlichen Forschung und der positiven Auswirkungen der Mehrsprachigkeit auf den weiteren schulischen Spracherwerb. Durch diese umfassende Analyse wird ein ausführlicher Überblick über den gegenwärtigen Stand der Mehrsprachigkeitsbildung und -forschung in Europa angestrebt. Dabei wird erkannt, welche Chancen und Herausforderungen sie mit sich bringt. Es ist zu hoffen, dass die Erkenntnisse sowohl für Wissenschaftler als auch für Pädagogen und politische Entscheidungsträger von Nutzen sein können, die an der Verbesserung der Mehrsprachigkeitsbildung und der Förderung einer vielfältigeren und inklusiveren Gesellschaft interessiert sind.



Spanisch Projektwoche


Spanisch Projektwoche
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 2015-12

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Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht Eine Interkomprehensive Unterrichtsreihe Im Fach Spanisch


Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht Eine Interkomprehensive Unterrichtsreihe Im Fach Spanisch
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Author : Viktoria Jung
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2020-02-28

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Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Romanistik - Didaktik allgemein, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Romanisches Seminar), Veranstaltung: Masterarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese kulturelle und sprachliche Vielfalt ist schon lange Teil der europäischen Identität. Darin begründet sich auch die Forderung der Europäischen Union, dass jeder europäische Bürger neben seiner Muttersprache zwei weitere Fremdsprachen beherrschen sollte. Im Widerspruch zu dieser Forderung zeigt eine aktuelle Umfrage, dass diesem Ideal nur 25% der europäischen Bürger gerecht werden. Um der Forderung nach Mehrsprachigkeit im Rahmen des FSU gerecht werden zu können, bedarf es einer regelmäßigen Integration mehrsprachigkeitsdidaktischer Ansätze im Schulalltag. Die zentrale Fragestellung, die sich in diesem Zusammenhang ergibt, lautet folglich: Wie lässt sich die Mehrsprachigkeitsdidaktik- bzw. IK-Didaktik in die Unterrichtspraxis des FSU implementieren? Die heutige Gesellschaft ist geprägt durch multilinguale und multikulturelle Einflüsse. Sprachen stellen in dieser vielfältigen Welt den Schlüssel zu den Türen anderer Länder dar. Sie tragen nicht nur zum verbesserten Verständnis anderer Kulturen bei, sondern dadurch bedingt auch zur Friedenssicherung. Im Zuge der Globalisierung und der zunehmenden Mobilität haben viele Menschen die Chance, in andere Länder zu reisen und deren Kulturen kennenzulernen. Durch Sprachen wird hier Kommunikation zwischen Angehörigen unterschiedlicher Kulturen möglich. Sprachen ermöglichen zudem, neue Arbeitschancen wahrzunehmen und ein neues Leben in einem anderen Land aufzubauen, wodurch Arbeitslosigkeit innerhalb von Europa und der Welt entgegengewirkt werden kann. In dieser globalisierten Welt, in der zunehmend Menschen unterschiedlicher Muttersprachen aufeinandertreffen oder auch ein Land, eine Stadt gemeinsam besiedeln, gewinnt das Sprachenlernen zunehmend an Bedeutung.



Mehrsprachigkeit Und Fremdsprachenunterricht In Der Grundschule


Mehrsprachigkeit Und Fremdsprachenunterricht In Der Grundschule
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Author : Tanja Vorderstemann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007

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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: Gut, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für England- und Amerikastudien), Sprache: Deutsch, Abstract: In den vergangenen Jahren hat man sich immer mehr mit dem Thema Fremdsprachenunterricht auseinandergesetzt. Die Ursachen für das wachsende Interesse an dem Thema Mehrsprachigkeit liegen am "gesellschaftlichen Bedarf"1 an Fremdsprachen, welcher in der letzten Zeit erkennbar gestiegen ist. Dies ist abzulesen an den zusätzlichen Perspektiven für das Angebot an Fremdsprachen, durch die "Öffnung des europäischen Binnenmarktes"2 . Außerdem wächst der Bedarf an Fremdsprachenkenntnissen ständig, insbesondere durch die internationale Zusammenarbeit "im Rahmen der Wirtschaft".3 Durch das zusammenwachsende Europa gehören die Kenntnis fremder Lebensweisen und Kulturen, sowie das Beherrschen mindestens einer Fremdsprache inzwischen zu den grundlegenden Qualifikationen. Der Grundschule kommt die wichtige Aufgabe zu, alle Schüler an die fremden Kulturen und Sprachen heranzuführen. Wegen der gestiegenen Prägnanz des Aspektes "Mehrsprachigkeit" wurden Schulmodelle entwickelt und erprobt, die die Mehrsprachigkeit in die Schulen und besonders in die Grundschulen bringen sollen. Im Folgenden wird dargestellt, welche Modellversuche die Grundschulen in Deutschland bereits durchgeführt haben, um die Mehrsprachigkeit in den Grundschulen zu etablieren.



Mehrsprachigkeit Im Fokus


Mehrsprachigkeit Im Fokus
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Author : Karl-Richard Bausch
language : de
Publisher: Gunter Narr Verlag
Release Date : 2004

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Mehrsprachigkeit Im Fremdsprachenunterricht


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Author : Sylvie Méron-Minuth
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2018-11-12

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Wie gehen gymnasiale Fremdsprachenlehrkräfte mit der lebensweltlichen und schulischen Mehrsprachigkeit ihrer Schülerschaft um, und wie thematisieren und nutzen sie diese in ihrem Fremdsprachenunterricht? Anhand von qualitativen Interviews mit Lehrenden auf der Basis eines explorativen Designs wird die Bandbreite von Einstellungen und erlebter Praxis deutlich. Hieraus folgen abschließend Überlegungen zur Fremdsprachenlehrerausbildung unter dem Gesichtspunkt sprachlich und kulturell heterogener Lerngruppen.



Mehrsprachigkeit Im Unterricht Der Romanischen Sprachen


Mehrsprachigkeit Im Unterricht Der Romanischen Sprachen
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Author : Marta García García
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2020-03-30

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Mehrsprachigkeit ist seit Jahrzehnten eines der zentralen sprachen- und bildungspolitischen Anliegen in Europa, Mehrsprachigkeitsdidaktik eines der zentralen Forschungsfelder der deutschsprachigen Fremdsprachendidaktik. Der romanistischen Fremdsprachendidaktik kommt dabei eine wichtige Rolle zu, da die romanischen Sprachen beinahe die einzige Sprachenfamilie darstellen, aus der regelmäßig mehr als eine Fremdsprache im Laufe einer Schullaufbahn erlernt werden kann. In den letzten Jahren haben sich zahlreiche Veränderungen in der Schülerschaft ergeben, aufgrund derer Mehrsprachigkeitsdidaktik "neu gedacht", d. h. theoretisch und konzeptionell weiterentwickelt, weiter beforscht und unterrichtspraktisch ausgestaltet werden muss.



Mehrsprachigkeit Und Mehrsprachigkeitsdidaktik Im Fremdsprachenunterricht Der Romanischen Schulsprachen Vor Und Nachteile


Mehrsprachigkeit Und Mehrsprachigkeitsdidaktik Im Fremdsprachenunterricht Der Romanischen Schulsprachen Vor Und Nachteile
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Author : Luisa Petatz
language : de
Publisher:
Release Date : 2020-11-12

Mehrsprachigkeit Und Mehrsprachigkeitsdidaktik Im Fremdsprachenunterricht Der Romanischen Schulsprachen Vor Und Nachteile written by Luisa Petatz and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-11-12 with categories.


Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Romanistik - Didaktik allgemein, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Romanistik), Veranstaltung: Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fremdsprachenunterricht wird, wenn denn mehrere Fremdsprachen unterrichtet werden, beziehungslos nebeneinander unterrichtet. Somit hat die Mehrsprachigkeit bis jetzt kaum Einzug in die Lehrpläne, Lehrbücher, Fort- und Ausbildungen der Lehrerinnen und Lehrer gehalten. Auf diese Weise ist eine Umsetzung im Unterricht fast unmöglich. Doch was nützt den Schülerinnen und Schülern Mehrsprachigkeit? Ist es sinnvoll Lehre und Ausbildung derart umzustellen, dass das Ziel der absoluten Mehrsprachigkeit erreicht werden kann? Um diese Fragen zu beantworten, werden in der folgenden Arbeit Vor- und Nach-teile der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht mit Blick auf die romanischen Sprachen dargestellt. Zuvor werden jedoch Begriffe rund um das Thema definiert und auf das Gebiet der Mehrsprachigkeitsdidaktik mit besonderem Fokus auf die Interkomprehension eingegangen.



Mehrsprachigkeitsdidaktik


Mehrsprachigkeitsdidaktik
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Author : Franz-Joseph Meissner
language : de
Publisher: Gunter Narr Verlag
Release Date : 1998

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