O Professor Na Perspectiva Do Outro Professor
DOWNLOAD
Download O Professor Na Perspectiva Do Outro Professor PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get O Professor Na Perspectiva Do Outro Professor book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
O Professor Na Perspectiva Do Outro Professor
DOWNLOAD
Author : Angela Rodrigues Dias
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2020-09-09
O Professor Na Perspectiva Do Outro Professor written by Angela Rodrigues Dias and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-09-09 with Education categories.
O estudo analisa aspectos da formação e prática do professor de Ensino Superior, observando sua compreensão como profissional na perspectiva do outro professor e como esse processo se articula com os saberes docentes. Problematiza a formação e a prática do profissional docente, examinando pistas, tais como: o professor se põe em movimento constante questionando as diferentes realidades sociais onde exercita seus saberes profissionais reformulando ou adaptando suas práticas? Discute o exercício da profissão via os processos emancipatórios sociais, políticos, analisando o que os alunos reconhecem ser possível nessa reinvenção constante de informações? Essa construção de novos saberes é aceita e estimulada pelas instituições de ensino via processos formativos? Problematiza o papel do professor na sociedade, enquanto reprodutor e legitimador de paradigmas, libertador e criador de novas possibilidades, vetor dinâmico na formação de pessoas e novos pensadores? O que é ser professor? Ou mesmo estar professor? No percurso dessa investigação, foram conjugados desafios, rupturas, transformações,dificuldades e descobertas, que, ligados, moveram as inquietações no sentido de melhor esclarecer esse significado. Ser professor é estar em construção diária, colocando-se em constante movimento, em busca de novas apropriações em formação continuada? Afinal, o que é ser profissional do ensino? Os depoimentos dos professores envolvidos na pesquisa indicam caminhos diferentes para se chegar à definição do que é ser professor. Essa discussão leva a várias respostas, dependendo do tempo de dedicação ao magistério, da formação específica para a docência, do modo de enxergar à profissão, a vida, as relações no ambiente institucional e o entendimento sobre o trabalho docente propriamente dito.
O Bom Professor E Sua Pr Tica
DOWNLOAD
Author : Maria Isabel da Cunha
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 1989
O Bom Professor E Sua Pr Tica written by Maria Isabel da Cunha and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1989 with categories.
Forma O Do Professor Pesquisador Estudo De Caso Em Curso De Ci Ncias Biol Gicas
DOWNLOAD
Author : Soleania Ferreira Sá
language : pt-BR
Publisher: Editora IOLE
Release Date : 2021-01-07
Forma O Do Professor Pesquisador Estudo De Caso Em Curso De Ci Ncias Biol Gicas written by Soleania Ferreira Sá and has been published by Editora IOLE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-01-07 with Education categories.
As discussões sobre a qualidade dos cursos de formação de professores são cada vez mais frequentes, onde vem ganhando espaço a formação do Professor Pesquisador. Neste viés, a universidade se incumbe de promover a formação de licenciados que, no futuro sejam capazes de desenvolver a prática de ensino e de pesquisa numa perspectiva transformadora da realidade escolar e social. Pensando na responsabilidade que o professor carrega, o Biólogo tem um relevante papel a cumprir na sociedade em geral, desde a compreensão das origens, evolução e interações das espécies viventes no planeta terra, como também, as suas relações com o meio ambiente. Em consonância com Campos (2018, p. 23) as Ciências Biológicas apresentam singularidade como “campo de conhecimento e características próprias em relação às demais ciências, exibindo características específicas em termos de objetos que estudam, metas que perseguem, métodos de pesquisa, linguagens que empregam, entre outros”. A formação de professores não é uma tarefa simples. Mas sim, uma tarefa muito mais complexa do que imaginamos. Afinal, a profissão docente requer do educador competências de modo integral e em múltiplas áreas de conhecimento. Corroborando com o nosso entendimento, Severino (2018) enfatiza que a formação do educador não se trata apenas da sua habilitação técnica, da aquisição e do domínio de um conjunto de informações e de habilidades didáticas. Para ele, precisamos entender que automaticamente a formação de professores impõe uma formação humana em sua integralidade e, que os docentes não executam apenas atividades técnicas como algumas outras profissões. Desta maneira, sabemos que a base sustentadora da profissão docente é construída na universidade, onde o egresso de licenciatura deve carregar em seu acervo, os mais amplos conhecimentos: teórico, técnico, prático, pedagógico, didático e científico, sendo este último, um diferencial importantíssimo para o exercício da docência integrada à prática de pesquisa. Ao falarmos em pesquisa no ambiente escolar logo pensamos: o professor além de educador, ele precisa ser um Professor Pesquisador? É óbvio que sim. Ele deve ser um Professor Pesquisador capaz de transformar a realidade educacional e social nos diversos contextos e espaços. A formação de professores, “não pode ser realizada desvinculadamente da formação integral da personalidade humana do educador. Daí a maior complexidade dessa função social, já que ela implica muito mais, em termos de condições pessoais, do que outras profissões [...]” (SEVERINO, 2018, p. 12). Admito que tive maior aproximação com o tema Professor Pesquisador somente na Pós-Graduação Stricto Sensu, Mestrado acadêmico em Educação, principalmente no percurso das disciplinas: Pesquisa em Educação e Epistemologia das Ciências da Educação. Fluiu inquietações sobre a formação do Professor Pesquisador, a sua prática formadora, e a sua função social, passando a refletir sobre a minha¹ atuação docente e o processo formativo nas Licenciaturas em Pedagogia e Ciências Biológicas. Desde a primeira graduação trazia a ideia de que o Professor Pesquisador seria aquele licenciado apto para elaborar projetos com uma sequência de conteúdos a serem ministrados num curto período de tempo, e finalizando na sua culminância. Ou seja, seguindo a metodologia de projetos. Outro pensamento equivocado era de que a pesquisa na prática docente seria realizada por meio de leituras criteriosas em bibliografias atualizadas, para posteriormente desenvolver o planejamento e a execução das aulas. Diante de tais equívocos, senti a necessidade de debruçar sobre o tema de maneira mais densa, criteriosa e sistemática, em um ambiente universitário. Partimos de questões norteadoras como: De que forma os acadêmicos e professores entendem a prática de pesquisa? Quais são as possibilidades que os acadêmicos têm para desenvolver atividades de pesquisa? De qual maneira os professores possibilitam o envolvimento dos futuros Biólogos, em atividades de pesquisa? Na história educacional, os estudos sobre a formação do Professor Pesquisador tiveram sua origem na Inglaterra e Estados Unidos, tendo entre seus renomados estudiosos, Elliot (2000) na Inglaterra e Zeichner (1998, 2005) nos EUA, que vêm realizando suas pesquisas envolvendo acadêmicos, professores e alunos de universidades e escolas básicas. De posse dos resultados de suas pesquisas, chegaram ao consenso de que o professor deveria exercer a sua prática educativa numa perspectiva ética, social e política, e assim exercer o seu papel formador e de professor Pesquisador. Em suas pesquisas, Elliot (2000) carrega entre suas maiores preocupações, a formação de professores e os problemas práticos que enfrentam em seu trabalho, se propondo a ajudá-los de modo a refletirem mais profundamente sobre a prática da educação em suas escolas. Para ele, só é possível refletir sobre a prática educativa, através da pesquisa-ação, devido ela estar relacionada aos problemas práticos diários vivenciados pelos professores, e não com os problemas teóricos no ambiente de uma disciplina de conhecimento. Em sua concepção, o objetivo da pesquisa-ação é possibilitar que o professor possa aprofundar a compreensão, sobre o diagnóstico de problemas, e adotar uma posição exploratória contra quaisquer definições iniciais de sua própria situação. Temos no Brasil, renomados pesquisadores que há tempos desenvolvem pesquisas voltadas para a formação do Professor Pesquisador. Entre eles: Ens, Ploharski e Salles (2001); Diniz-Pereira (2005, 2009, 2014); Franco (2009); Ghedin (2004, 2013); Gatti (2003, 2010, 2013, 2014, 2019); Lüdke (2005, 2012); Nóvoa (2016, 2017); Pesce, André, Hobold (2013); Pimenta (2005, 2009, 2011, 2013, 2014, 2019); Severino (2007, 2008, 2009, 2018). Em seus estudos, investigam de maneira profunda as formas de resistências, os implicadores e possibilidades de os professores trabalharem a prática educativa nos moldes da pesquisa científica, dentro dos contextos escolar e social vivenciado, com vistas a uma educação humanizadora e emancipatória. Segundo Zeichner e Diniz-Pereira (2005) por mais que haja no Brasil, parcerias entre universidades e Secretarias de Educação para o desenvolvimento de programas de formação continuada que “incluam a realização de pesquisas por parte dos professores, as condições de trabalho da maioria dos educadores são tão precárias que às vezes pode parecer piada de mau gosto falar em pesquisa desenvolvida por professores na escola” (p. 71). Do ponto de vista deles, os professores devem ser tratados como profissionais que pensam e que tenham autonomia para decidir como relacionar o conhecimento atual do aluno com o novo conhecimento, e como fazer uso deste conhecimento em classe. As discussões em relação a formação do Professor Pesquisador, vêm se ampliando a partir da década de 1980. Neste sentido, Zeichner e Diniz-Pereira (2005), dizem que os termos de pesquisa-ação e a prática profissional reflexiva, tornaram-se uma ênfase para reformas educacionais ao redor do mundo. Apontam que por um lado, o movimento de pesquisa-ação significou um reconhecimento de que os profissionais produzem teorias que os ajudam a tomar decisões no contexto prático. Por outro lado, esse movimento também pode ser entendido como uma reação contra a visão dos “profissionais como meros técnicos que apenas fazem o que outros, fora da esfera da prática, desejam que eles façam e como uma rejeição às reformas “de cima para baixo” que concebem os profissionais apenas como participantes passivos” (ZEICHNER; DINIZ-PEREIRA, 2005, p. 66). O tema Professor Pesquisador será desvelado ao longo deste trabalho. Este livro está organizado em três capítulos, incluídas as seções de introdução e considerações finais. A introdução aborda o tema em estudo, de maneira suscinta, apontando a as inquietações que provocaram o desenvolvimento desta pesquisa. No capítulo 1 apresentamos a fundamentação teórica deste trabalho, onde iniciamos pela trajetória educacional brasileira e a formação de professores partindo da década de 1930. Posteriormente, contextualizamos o Professor Pesquisador abrangendo a sua formação, a importância do Estágio Supervisionado e programas de incentivo à docência. Em conseguinte, fazemos um esboço sobre a produção do conhecimento e a pesquisa científica, no contexto de formação do Professor Pesquisador. Em continuidade, debruçamos sobre a trajetória do Curso de Ciências Biológicas no Brasil e as suas políticas educacionais. Na sequência, apresentamos o Curso de Ciências Biológicas da UERR, abarcando seu histórico, concepções e princípios orientadores, competências, habilidades e objetivos do curso. No capítulo 2, temos o desvelamento do percurso metodológico da presente pesquisa, contemplando: o desenho geral da pesquisa; o tipo de pesquisa; o histórico do local da pesquisa; os sujeitos participantes da pesquisa; os instrumentos da coleta de dados; o método filosófico; a vertente das análises e discussão. Logo no capítulo 3, apresentamos o detalhamento das análises e discussão dos resultados, obedecendo fielmente aos dados coletados no âmbito da investigação. Por fim são tecidas algumas considerações finais à guisa de conclusão.
Jogo De Poder Na Escola P Blica O Professor Em Xeque
DOWNLOAD
Author : Juliana Martins Pereira
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2019-07-02
Jogo De Poder Na Escola P Blica O Professor Em Xeque written by Juliana Martins Pereira and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-07-02 with Education categories.
A escola é um campo de conflitos constituído por indivíduos que exercem diferentes papéis interdependentes, suas ações influenciam e são influenciadas pelos outros a todo momento. Assim, acreditamos que professores estão imersos numa teia de interdependências que não lhes permite perceber com clareza as relações de poder a que estão submetidos. O professor se sente coagido pelas normas e regras de funcionamento da escola e não percebe que também exerce força coercitiva em relação ao outro, favorecendo práticas tradicionais escolares que impulsionam o desenvolvimento do mal-estar docente. Nesse sentido, a presente obra objetiva analisar a "coerção" da instituição escolar que ocorre entre governo do estado, equipe escolar, alunos e comunidade e as percepções de professores sobre a violência que permeia esse contexto. Participou do estudo um grupo de professores que leciona em escolas do interior paulista. Os autores adotados para dar suporte à discussão dos dados foram o sociólogo Norbert Elias e, complementarmente, o psicanalista Sigmund Freud. Assim, o livro que apresentamos discute, principalmente: a dicotomia indivíduo/sociedade evidenciada pelos professores; a dificuldade em se reconhecerem como corresponsáveis pelo difícil quadro da educação pública na atualidade; a mudança no equilíbrio de poder nas relações escolares; o estranhamento demonstrado pelos professores em relação ao comportamento de seus alunos e o "desejo" de que se enquadrem no comportamento correto idealizado. Além disso, as mudanças na legislação educacional e a sensação de estarem perdendo o controle sobre seu trabalho têm afetado sua identidade profissional.
Metodologias De Ensino Aprendizagem Na Forma O Do Professor
DOWNLOAD
Author : Thatiana Francelino Guedes Pineda
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2020-01-24
Metodologias De Ensino Aprendizagem Na Forma O Do Professor written by Thatiana Francelino Guedes Pineda and has been published by Paco e Littera this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-01-24 with Education categories.
A formação de professores, inicial ou continuada, clama por um olhar mais atento por parte de todos envolvidos na área da Educação. A história brasileira, sobretudo, nas últimas décadas, tem tido avanços e retrocessos que refletem na situação atual. Nesta obra, futuros professores, docentes experientes e todos envolvidos no processo de aprender-ensinar, ensinaraprender, são convidados a refletir sobre caminhos que apontam para uma educação da melhor qualidade. Os capítulos abordam aspectos da educação infantil aos últimos anos do ensino fundamental, em uma perspectiva de debater sobre a formação docente e suas práticas. Aproveitem a leitura!
Outro Professor
DOWNLOAD
Author : Pedro Demo
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2014-10-08
Outro Professor written by Pedro Demo and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-10-08 with Education categories.
Este livro aponta caminhos para mudar a realidade atual do ensino e da transmissão de conhecimento. O educador e sociólogo Pedro Demo, autor de outros 80 livros, faz uma análise do atual papel do educador, que teve sua profissão reduzida à função de dar aula. Esses, entre outros fatores, contribuíram para que a profissão se tornasse uma simples escala mecânica e reprodutora de conhecimento.
Forma O Pr Tica Docente E Curr Culo Inquieta Es E Interlocu Es De Professores
DOWNLOAD
Author : Regina Lúcia Giffoni Luz de Brito
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2019-08-07
Forma O Pr Tica Docente E Curr Culo Inquieta Es E Interlocu Es De Professores written by Regina Lúcia Giffoni Luz de Brito and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-08-07 with Education categories.
Formação, prática docente e currículo: inquietações e interlocuções de professores apresenta como fio condutor a questão da formação de professores, abordando alguns pontos que afligiram e afligem não só a educação e o educador ontem e hoje, mas a própria sociedade. São itens tais como a questão da qualidade da educação e do professor e, por consequência, da prática docente e reflexões decorrentes sobre fatores intervenientes diretos ou indiretos relacionados à qualidade da ação docente. Dentre todos, salienta-se, nesse quadro, temas como a atratividade, a formação e a profissionalidade docente. Tais aspectos nos remetem a anunciar outros itens fundamentais para a qualidade da educação, sobretudo em relação ao processo ensino-aprendizagem de professores e alunos, questões curriculares e seus desdobramentos. São quesitos que, devido a sua amplitude, nos obrigam a fazer alguns recortes emblemáticos. Emblemáticos, uma vez que trazem, nas linhas e entrelinhas, preocupações configuradoras de uma rede temática encontrada em trabalhos científicos, em teses, dissertações e livros, demonstrando problemas que se arrastam na história da Educação Brasileira, os quais, dada a sua importância, saem do nicho acadêmico e transbordam como manchetes, estampando jornais, revistas e pautas de noticiários. Assim nos revelam as manchetes de jornais aqui apresentadas ou não, como é o caso de outras demandas relacionadas à formação de professores para atendimento de alunos hospitalizados ou com outras necessidades especiais, como as do aluno surdo. Desta feita, convidamos o leitor a compartilhar nossas reflexões, uma vez que acreditamos na força propulsora da Educação aliada ao efetivo trabalho docente para uma sociedade melhor e mais humana.
Forma Ao De Professores
DOWNLOAD
Author : Joanir Gomes de Azevedo
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2004
Forma Ao De Professores written by Joanir Gomes de Azevedo and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with Teachers categories.
Os seres humanos são múltiplos, pois fazem parte de distintos contextos socioculturais. Educação familiar, classe econômica, crença religiosa, trajetória escolar, lazer e acesso ao conhecimento, entre outros aspectos, são fundamentais no desenrolar da vida de cada um. Todos esses elementos influenciam o processo de formação de professores, sobretudo a partir da perspectiva da práxis docente articulada ao cotidiano escolar. Nesse âmbito, teoria e prática fundem-se a ponto de não ser mais possível distinguir uma da outra - aprende-se fazendo; faz-se aprendendo. Este livro traz a voz de professores, que contam suas vivências em salas de aula e costuram as tramas de suas experiências de ensinar e aprender.
A Forma O Do Professor E Outros Escritos
DOWNLOAD
Author : José Mário Pires Azanha
language : pt-BR
Publisher: Senac
Release Date : 2019-02-11
A Forma O Do Professor E Outros Escritos written by José Mário Pires Azanha and has been published by Senac this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-02-11 with Education categories.
Essa obra póstuma, referência para professores, estudantes e profissionais da área educacional, é uma coletânea de artigos escritos pelo professor José Mário Pires Azanha, nome expressivo da área de filosofia da educação no Brasil. O autor enfatiza particularidades da realidade brasileira, discorrendo sobre uma série de temas relevantes, polêmicos e atuais, como a formação do professor, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a autonomia da escola, o ensino público e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
Individualidade Biol Gica Em Perspectiva Filos Fica
DOWNLOAD
Author : Karel van den Bergen
language : en
Publisher: Trafford Publishing
Release Date : 2007-01-22
Individualidade Biol Gica Em Perspectiva Filos Fica written by Karel van den Bergen and has been published by Trafford Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-01-22 with Science categories.
Human reality, they taught me, is built by perception and its processing. We perceive individuals. Living individuality seems simple. Understanding it proved to be very difficult. This study tries to discover what figure appears when scientific biological individuality is projected in the secular and modern perspective of the paradoxical - philosophic theories of the one and the multiple. It became: not absoulte, intensely relative and holistic: perhaps a better model for human individuals and social wellbeing.