Outils Et M Thodes D Apprentissage En Phras Odidactique
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Outils Et M Thodes D Apprentissage En Phras Odidactique
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Author :
language : fr
Publisher: Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL
Release Date : 2014-03-07
Outils Et M Thodes D Apprentissage En Phras Odidactique written by and has been published by Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-03-07 with Languages, Modern categories.
L Extrait Outil De Decouvertes
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Author : Hélène Bombardier
language : fr
Publisher: Montréal : Chenelière/McGraw-Hill
Release Date : 2002
L Extrait Outil De Decouvertes written by Hélène Bombardier and has been published by Montréal : Chenelière/McGraw-Hill this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with Content area reading categories.
Didactique Du Fran Ais En Milieux Cr Olophones
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Author : Robert Chaudenson
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2008-11-01
Didactique Du Fran Ais En Milieux Cr Olophones written by Robert Chaudenson and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-11-01 with Fiction categories.
Cet ouvrage présente le bilan d'une action menée, sur deux années (2007-2008), par la Direction de l'Education et de la Formation de l'OIF, dans le cadre de son projet "Améliorer la prise en compte de la diversité linguistique dans les systèmes éducatifs". Le monde créole comprend une dizaine de territoires où sont en usage des créoles français et où la langue française tient une place imminente, soit comme langue seconde, soit comme langue officielle et medium éducatif.
Assessment For Learning Meeting The Challenge Of Implementation
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Author : Dany Laveault
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2016-08-15
Assessment For Learning Meeting The Challenge Of Implementation written by Dany Laveault and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-08-15 with Education categories.
This book provides new perspectives on Assessment for Learning (AfL), on the challenges encountered in its implementation, and on the diverse ways of meeting these challenges. It brings together contributions from authors working in a wide range of educational contexts: Australia, Canada, England, Germany, New Zealand, Norway, Israel, Philippines, Scotland, Spain, Sweden, Switzerland, the United States. It reflects the issues, innovations, and critical reflections that are emerging in an expanding international network of researchers, professional development providers, and policy makers, all of whom work closely with classroom teachers and school leaders to improve the assessment of student learning. The concept of Assessment for Learning, initially formulated in 1999 by the Assessment Reform Group in the United Kingdom, has inspired new ways of conceiving and practicing classroom assessment in education systems around the world. This book examines assessment for learning in a broad perspective which includes diverse approaches to formative assessment (some emphasizing teacher intervention, others student involvement in assessment), as well as some forms of summative assessment designed to support student learning. The focus is on assessment in K-12 classrooms and on the continuing professional learning of teachers and school leaders working with these classrooms. Readers of this volume will encounter well documented accounts of AfL implementation across a large spectrum of conditions in different countries and thereby acquire better understanding of the challenges that emerge in the transition from theory and policy to classroom practice. They will also discover a wealth of ideas for implementing assessment for learning in an effective and sustainable manner. The chapters are grouped in three Parts: (1) Assessment Policy Enactment in Education Systems; (2) Professional Development and Collaborative Learning about Assessment; (3) Assessment Culture and the Co-Regulation of Learning. An introduction to each Part provides an overview and presents the suggestions and recommendations formulated in the chapters.
Refonder L Enseignement Des Langues Anciennes
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Author : Dominique Augé
language : fr
Publisher: UGA Éditions
Release Date : 2017-02-28
Refonder L Enseignement Des Langues Anciennes written by Dominique Augé and has been published by UGA Éditions this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-02-28 with Literary Criticism categories.
Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprentissage. Il s'agit alors moins de transposer au domaine des langues anciennes un modèle emprunté que de réfléchir à la spécificité du champ disciplinaire pour en déduire des principes et une pratique pédagogique, largement appuyée sur l'intégration des technologies modernes, suffisamment cohérente et efficiente pour amener les étudiants à l'appropriation d'une culture par l'assimilation d'une langue. Après avoir fait un état de la situation d'enseignement dans les établissements français, l'auteur propose un parcours d'apprentissage pour faire de l'élève un lecteur actif et autonome. Ces nouvelles orientations fondées sur une étude des processus d'acquisition et des stratégies d'apprentissage sont illustrées par des travaux d'élèves que la pratique du terrain a permis de rassembler.
Bien Parler Bien Lire Bien Crire
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Author : Ghislaine Wettstein-Badour
language : fr
Publisher: Editions Eyrolles
Release Date : 2006
Bien Parler Bien Lire Bien Crire written by Ghislaine Wettstein-Badour and has been published by Editions Eyrolles this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with Academic achievement categories.
Des conseils simples et pratiques pour donner de bonnes bases aux enfants, de la naissance à l'adolescence, pour faciliter l'apprentissage de la parole, de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe. Expose une méthode pédagogique complète mise au point par l'auteure, qui s'appuie sur les dernières découvertes des neurosciences en matière d'apprentissage.
L Apprentissage Diff Renci L Cole L Mentaire M Thodologie
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Author : Luc Villepontoux
language : fr
Publisher: FeniXX
Release Date : 1988-12-31T23:00:00+01:00
L Apprentissage Diff Renci L Cole L Mentaire M Thodologie written by Luc Villepontoux and has been published by FeniXX this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1988-12-31T23:00:00+01:00 with Study Aids categories.
Pratiquer la pédagogie différenciée, engager dans sa classe un processus dont tout le monde reconnaît aujourd’hui l’importance pour une meilleure réussite de tous les élèves, tels sont les vœux majoritaires des maîtres. Dans cet ouvrage, Luc Villepontoux répond à ces attentes, en proposant des solutions concrètes, immédiatement réinvestissables. Ainsi, après avoir resitué la part de chacun des acteurs - enseignants et enseignés - dans tout processus d’acquisition de connaissances, il propose une méthode de travail simple et un outil fonctionnel, le cycle d’apprentissage différencié, dont il montre, exemples à l’appui, qu’il permet à chaque maître d’entrer progressivement dans la pédagogie différenciée et d’obtenir rapidement, les premiers résultats positifs.
Mod Lisation De Structures Syntaxiques Complexes Pour Apprentissage De Langue Sur Le R Seau
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Author : Yun-Ann Lee
language : fr
Publisher:
Release Date : 2006
Mod Lisation De Structures Syntaxiques Complexes Pour Apprentissage De Langue Sur Le R Seau written by Yun-Ann Lee and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with categories.
Notre intention dans cette recherche est de construire une architecture gérant des ressources pédagogiques et en particulier un système d'enseignement de syntaxe du français, sur serveur, à l'intention d'apprenants universitaires chinois. Ce système sera accessible sur Internet pour toute personne de culture chinoise, disposant déjà d'un niveau correct en français et désireuse de perfectionner ses connaissances syntaxiques. La réalisation de ce projet exige de partir d'une situation de terrain, d'une situation linguistique, totalement décrites et de connaître le fonctionnement des outils nécessaires à sa mise en œuvre. Nous avons recours à une modélisation en Grammaire d'arbres adjoints (TAG), qui nous permet de mieux évaluer les différences entre les deux langues et d'en tenir compte pour la formalisation , la modélisation cognitive de l'apprentissage et la planification de nos didacticiels. Tenant compte aussi des résultats déjà obtenus dans les interfaces homme-machine, des programmes d'EAO et d'EIAO, de nos observations de terrain, nous tentons de dégager un outil qui permette à l'apprenant de se constituer un savoir syntaxique. Pensant qu'une approche empirique est insuffisante, nous nous appuyons sur des modèles théoriques des syntaxes chinoise et française, mais ne prenons en compte que la syntaxe complexe des deux langues, en particulier les phénomènes de subordination. Ce domaine est particulièrement redouté des apprenants, étant donné que ces deux langues sont de type très éloigné. Nous présentons une étude comparée des syntaxes chinoises et françaises. Nous soulignons les points de divergences syntaxiques ainsi que les problèmes des Chinois quand ils rédigent des phrases complexes en français. Ensuite, on essaie de tracer un classement comparatif des structures des syntaxes française et chinoise. Nous traitons d'abord les phrases françaises simples à tête verbale. Les arbres TAG de tous les exemples ainsi que le processus de construction des arbres sont présentés. Nous nous efforçons de dresser ensuite une typologie de la subordination française et chinoise. Nous classons les phrases selon le degré de différence entre les structures dans les deux langues. Le dernier type regroupe donc les phrases où il y a le moins de ressemblances entre le français et le chinois. Tous les types sont présentés sous forme d'arbres TAG. La dernière étape de cette thèse consiste à élaborer un logiciel implantable sur Internet correspondant à des séquences didactiques, gérant les apprentissages. Les concepts d'explication, de prise en charge des différents modèles d'apprentissage de langues, de niveau d'expertise permettent de traiter de façon adéquate tout apprenant ainsi que son cursus. Notre site prendra en compte l'autonomie des sujets. Des évaluations de la pertinence pédagogique de l'outil effectuée à la fin de cette recherche donnent une bonne direction à un perfectionnement du contenu, des progressions et de la planification de nos cours
Enseigner R Diger L Cole L Mentaire
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Author : Serge Cado
language : fr
Publisher:
Release Date : 1994
Enseigner R Diger L Cole L Mentaire written by Serge Cado and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1994 with categories.
En France, dans l'enseignement du francais langue maternelle, à l'école élémentaire, le premier objectif formulé par les enseignants, c'est d'apprendre à rédiger aux élèves. Mais, traditionnellement, ils consacrent moins de 10% du temps a l'"expression écrite" alors que grammaire de phrase et orthographe occupent environ 30 %. Le plus souvent, ils séparent l'enseignement des domaines disciplinaires du français (grammaire, orthographe, conjugaison, expression écrite). La correction des copies d'expression écrite, produites sans destinataire ni enjeu défini, porte sur la phrase et l'orthographe, comprend une "lecture compensatoire" anormale, néglige les aspects textuels, et ne comporte guère de prescriptions pour les corriger. Comment donc expliquer un tel décalage entre les intentions exprimées et les actions effectivement mises en oeuvre ? La plupart des professeurs des écoles ne peuvent pas changer leurs pratiques parce qu'il leur manque un outil professionnel, une théorie qui intègre théorie de l'apprentissage des savoir-faire et théorie des écrits ; cette théorie modifierait, leurs représentations de leur propre rôle, les contenus et les méthodes d'enseignement, pour donner une unité de perspective à la diversité des actions à entreprendre, à chaque moment pour les différents élèves, et aux différentes étapes moments de la scolarité. Elle permettrait de lier orthographe grammaire et rédaction, phrase texte et contexte. C'est l'objet de cette thèse.
Guide Pour La Recherche En Didactique Des Langues Et Des Cultures
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Author : Philippe Blanchet
language : fr
Publisher: Archives contemporaines
Release Date : 2015-01-30
Guide Pour La Recherche En Didactique Des Langues Et Des Cultures written by Philippe Blanchet and has been published by Archives contemporaines this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-01-30 with Culture categories.
Ce guide de recherche s'adresse avant tout aux étudiants apprentis-chercheurs. Il leur présente l'ensemble des repères fondamentaux pour élaborer, réaliser, diffuser des connaissances par un processus de recherche scientifique en didactique des langues et des cultures : repères épistémologiques et théoriques (qu'est-ce un projet de connaissance scientifique à propos de l'enseignement-apprentissage des langues et des cultures ? Comment élaborer un projet de recherche ?), repères méthodologiques (qu'est-ce qu'une méthode de recherche scientifique ? Comment élaborer une méthode pertinente ? Comment susciter, traiter, analyser, interpréter l'information ?), repères disciplinaires (quels sont les principaux axes de recherches en didactique des langues et des cultures aujourd'hui ? quels grands types de recherches sont menés ?), repères expérienciels (comment d'autres ont-ils mené des recherches dans ce domaine et à ses frontières interdisciplinaires ?). Dès lors, cet ouvrage apportera probablement aussi aux chercheurs confirmés, spécialisés dans d'autres domaines, une information sur ce champ de la recherche et sur l'état des connaissances en didactique des langues et des cultures.