P Dagogues Et P Dagogies En Formation D Adultes
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P Dagogues Et P Dagogies En Formation D Adultes
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Author : Philippe Maubant
language : fr
Publisher: PUF
Release Date : 2004-03-03T00:00:00+01:00
P Dagogues Et P Dagogies En Formation D Adultes written by Philippe Maubant and has been published by PUF this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004-03-03T00:00:00+01:00 with Social Science categories.
Une brève analyse de la littérature pédagogique témoigne d'une frontière persistante entre le monde de l'école et celui de la formation des adultes. Cette frontière a-t-elle un sens ? Existe-t-il une pédagogie spécifique de la formation des adultes ? Comment expliquer la diversité des théories pédagogiques qui pour la plupart n'ont pas réussi à pénétrer les pratiques professionnelles des enseignants, mais qui paradoxalement, sont largement répandues par les formateurs ? Que reste-t-il de l'influence supposée de la formation des adultes sur l'éducation scolaire ? Ne peut-on que constater "un lissage" des idées pédagogiques aboutissant le plus souvent à un fossé entre un discours pédagogique pléthorique et confus et une pratique pédagogique ne parvenant pas à rompre avec les pédagogies scolaires ? Toutes ces questions sont à l'origine de ce livre. L'auteur formule l'hypothèse et démontre qu'il n'y a pas de pédagogie spécifique de la formation des adultes mais des pédagogies disponibles pour les éducateurs, ceci quelque soit le public et quelque soit le contexte de la situation éducative.
Connecting Histories Of Education
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Author : Barnita Bagchi
language : en
Publisher: Berghahn Books
Release Date : 2014-03-01
Connecting Histories Of Education written by Barnita Bagchi and has been published by Berghahn Books this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-03-01 with History categories.
The history of education in the modern world is a history of transnational and cross-cultural influence. This collection explores those influences in (post) colonial and indigenous education across different geographical contexts. The authors emphasize how local actors constructed their own adaptation of colonialism, identity, and autonomy, creating a multi-centric and entangled history of modern education. In both formal as well as informal aspects, they demonstrate that transnational and cross-cultural exchanges in education have been characterized by appropriation, re-contextualization, and hybridization, thereby rejecting traditional notions of colonial education as an export of pre-existing metropolitan educational systems.