Pensamiento Matem Tico 2 Perspectivas
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Pensamiento Matem Tico 2 Perspectivas
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Author : Haro, Arilín
language : es
Publisher: Grupo Editorial Patria
Release Date : 2023-11-15
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Pensamiento matemático 2. Serie Trayectorias aborda íntegramente las progresiones señaladas en el programa de estudios y mantiene el enfoque pedagógico de la Nueva Escula Mexicana. Es un curso diseñado para el segundo semestre que posibilita al estudiante el uso de la herramienta matemática para la solución de diversos problemas de la vida cotidiana, académica y del entorno. Contempla temas como el lenguaje matemático, proporciones, productos notables, mínimo común múltiplo, geometría básica, funciones lineales, cuadráticas y polinomiales, entre otros. Cuenta con interesantes proyectos vinculados a ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), actividades socioemocionales y un sólido sistema de evaluaciones con diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Pensamiento Matem Tico 2 Serie Perspectivas
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Author : Arilín Susana Haro Palma
language : es
Publisher:
Release Date : 2023-12
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Pensamiento matemático 2 corresponde al área de Recursos sociognitivos de la Nueva Escuela Mexicana. Se desarrolló con base en el programa del segundo semestre y cubre todas las progresiones de aprendizaje señaladas en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Mantiene un enfoque activo, los contenidos han sido seleccionados para que el estudiante construya su propio aprendizaje. Contiene proyectos, laboratorios, ejercicios, actividades, infografías; además contempla la evaluación permanente a lo largo de la obra.
Pensamiento Matem Tico 1
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Author : Sergio Zamora Erazo
language : es
Publisher: Patria Educación
Release Date : 2023-07-03
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Pensamiento matemático 1 tiene el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana. Es un curso semestral de probabilidad y estadística que posibilita al estudiante la realización de análisis y comprensión de diversos fenómenos naturales y sociales haciendo uso de la herramienta matemática.
Curr Culo Y Evaluaci N En Matem Ticas
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Author : Gloria García O.
language : es
Publisher: COOP. EDITORIAL MAGISTERIO
Release Date : 2003
Curr Culo Y Evaluaci N En Matem Ticas written by Gloria García O. and has been published by COOP. EDITORIAL MAGISTERIO this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with Basic education categories.
Este libro presenta un estudio sistemático y completo de un concepto aritmético, considerado por los profesores como uno de los de mayor dificultad, el número cero. Luego de una presentación matemática pensada para el profesor de escuela básica (primaria y media), se resume su fascinante historia de milenios, presentando las dificultades de su aprendizaje en cada nivel escolar, proponiendo una breve investigación sobre el aprendizaje espontáneo del cero por parte de los jóvenes y por último realizando un análisis crítico de las dificultades de aprendizaje del cero a través la óptica de las actuales investigaciones en didáctica de la matemática. Se trata de una herramienta completa y útil, única en su género.
Neuroeducaci N En Primaria
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Author : María José Álvarez Alonso
language : es
Publisher: EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.
Release Date :
Neuroeducaci N En Primaria written by María José Álvarez Alonso and has been published by EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
En 2010, un equipo de investigadores del MIT (Massachusetts Institute of Technology), en Boston, colocaron un sensor electrodérmico en la muñeca de un estudiante universitario de 19 años para medir la actividad eléctrica de su cerebro las 24 horas durante siete días. El resultado fue algo inesperado. La actividad cerebral del estudiante cuando atendía una clase era la misma que cuando veía la televisión: prácticamente nula. De esta forma se ponía en evidencia que el modelo pedagógico basado en un alumno como receptor pasivo no funciona. El cerebro necesita implicarse, emocionarse, para aprender. Más del 50% del tiempo de las clases de primaria se basan en transmitir información a los estudiantes de forma verbal. En secundaria esto sucede en más del 60% del tiempo; en bachillerato es alrededor del 80%. Mucha de esta información se olvida una vez superado el examen. Por si esto fuera poco, en 2022 se produce la revolución del ChatGPT, que incide directamente en la evaluación de los estudiantes a través de la presentación de trabajos. Actualmente es difícil saber si un trabajo ha sido elaborado realmente por un estudiante o por el ChatGPT. Todo esto obliga a replantear seriamente la educación. Por otra parte, si preguntamos a una muestra representativa de estudiantes de 15 años con qué emoción asocian la lectura, ¿qué respuesta será la más frecuente? Los resultados señalan que “aburrimiento”. Un sistema educativo que cuesta millones de euros al año y el resultado, después de 10 años de escolarización obligatoria, es asociar lectura con aburrimiento, como mínimo indica que algo no acaba de funcionar. Si a esto añadimos el drama nacional que se produce cada vez que se publican los resultados de las pruebas PISA, convendremos en que se requiere revisar en profundidad qué es la educación, qué estamos educando y cómo lo estamos haciendo. En este marco surge oportunamente el libro Neuroeducación en primaria. Un enfoque práctico a través de las áreas curriculares. La neurociencia, entre muchos otros aspectos, propone una educación que se inicia con la motivación, para centrar la atención y por último atender a la memorización. El cerebro es un órgano social que aprende haciendo cosas con otras personas. Las unidades de información se almacenan en el cerebro junto con emociones. Como si fueran anverso y reverso de la misma moneda. Emoción y motivación también son dos caras de una misma moneda. Si queremos motivar hay que emocionar. Un estudiante motivado es capaz de aprender lo que se proponga. Los estudiantes aprenden por sí mismos a manejar un teléfono móvil, un ordenador, una motocicleta, un automóvil y todo lo que les interese. Este libro responde a una necesidad social y educativa: repensar la educación. Por esto, me siento honrado por la petición que me hace el equipo de autoría de redactar este prólogo, ya que este libro está en el núcleo de la innovación educativa del siglo XXI. Este núcleo está formado por las aplicaciones prácticas del nexo formado por la inteligencia emocional, la neurociencia y la psicología positiva. Y las aplicaciones prácticas son la educación emocional, la neuroeducación y otras denominaciones como educación positiva, educación socioemocional, educación prosocial, etc. Para centrarnos en este libro, el tema es la neuroeducación desde una perspectiva eminentemente práctica, en un momento en que la comprensión del funcionamiento del cerebro humano y su relación con el aprendizaje está en constante expansión. En este contexto de abundancia de información, esta obra surge como un faro que ilumina el camino hacia prácticas educativas más efectivas y significativas. La neuroeducación fusiona la neurociencia con la educación, aportando una nueva comprensión a cómo aprenden los niños y niñas con el propósito de mejorar sus experiencias de aprendizaje. La enseñanza primaria es el contexto en el que se cimientan las bases y los fundamentos que serán los pilares del conocimiento y desarrollo cognitivo, emocional y social de las personas del futuro. Solamente por esto, ya merece la pena leer este libro. Como su título indica, este libro es una invitación a adentrarnos en las complejidades del cerebro infantil para derivar herramientas prácticas y estrategias concretas para aplicar el conocimiento en el aula. Al integrar la neurociencia con las áreas curriculares fundamentales, los autores nos brindan un enfoque holístico que trasciende las barreras disciplinares y nos orientan sobre cómo potenciar el aprendizaje en todos los aspectos de la vida. A través de estas páginas, las personas interesadas en la educación, ya sea en la familia o en la educación formal, encontrarán inspiración para innovar en su práctica educativa, adaptándolas a las necesidades personales para aprovechar al máximo el potencial de aprendizaje. Esto se puede aplicar a las habilidades lingüísticas, la creatividad, el pensamiento crítico, las competencias emocionales y a todos los aspectos del desarrollo humano. El panorama que presenta es muy amplio, lo cual puede enriquecer el trabajo docente de los profesionales de la educación. ¿Qué relación hay entre neuroeducación y educación emocional? Ambas se fundamentan en la neurociencia. La educación emocional es anterior a la neuroeducación. La educación emocional se fundamenta en la neurociencia para centrarse en el desarrollo de competencias emocionales. La neuroeducación se fundamenta en la neurociencia para proponer acciones eficientes en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje. En cierta forma se podría decir que la neuroeducación amplía la educación emocional a todas las materias académicas. Este libro invita a reflexionar sobre el papel crucial que desempeñan las personas implicadas en la educación centrada en la formación de las mentes jóvenes y en la construcción de un futuro más prometedor, tanto desde la perspectiva personal como social. Más allá de transmitir conocimientos, la labor educativa es cultivar la curiosidad, el interés y si me apuran diría que “el amor por el aprendizaje” para que las futuras generaciones quieran seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. Esto es potenciar el desarrollo integral personal y social. Este libro es como un viaje fascinante al corazón mismo del proceso de aprendizaje. El equipo de autoría han realizado una labor ingente para guiarnos con maestría y entusiasmo, demostrando cómo la neuroeducación puede transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, este libro es un paso importante hacia una nueva era en la educación primaria, donde la ciencia y la práctica se unen para impulsar el potencial de cada persona para construir una sociedad donde el conocimiento y el desarrollo integral de la personalidad sea un factor para la convivencia, el rendimiento y el bienestar. DR. Dª RAFAEL BISQUERRA
An Lisis Del Discurso Y Pensamiento Cr Tico
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Author : HŽctor L—pez Hidalgo
language : es
Publisher: Lulu.com
Release Date : 2018
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Perspectivas Contempor Neas Sobre La Cognici N
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Author : Juan C. González
language : es
Publisher: Siglo XXI
Release Date : 2006
Perspectivas Contempor Neas Sobre La Cognici N written by Juan C. González and has been published by Siglo XXI this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with Psychology categories.
Este libro presenta un panorama de atractivo filosófico y científico sobre nuestra capacidad de conocer, esto es, sobre la cognición. La obra nació del interés que trece investigadores de distintos países (varios de ellos de renombre internacional) han encontrado en tres temas clásicos de filosofía y ciencias cognitivas: la categorización, la percepción y la conceptualización. Estos temas deben ser vistos como tres cuerdas que, por su relevancia mutua, forman una trenza teórica y empíricamente coherente. Aunque la mayoría de estos expertos son filósofos, también encontramos psicólogos y neurocientíficos contribuyendo a la obra, la cual nos ofrece un amplio abanico de perspectivas contemporáneas sobre los temas mencionados y sobre la cognición en general.
Problem Solving In Mathematics Education
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Author : Peter Liljedahl
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2016-06-27
Problem Solving In Mathematics Education written by Peter Liljedahl and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-06-27 with Education categories.
This survey book reviews four interrelated areas: (i) the relevance of heuristics in problem-solving approaches – why they are important and what research tells us about their use; (ii) the need to characterize and foster creative problem-solving approaches – what type of heuristics helps learners devise and practice creative solutions; (iii) the importance that learners formulate and pursue their own problems; and iv) the role played by the use of both multiple-purpose and ad hoc mathematical action types of technologies in problem-solving contexts – what ways of reasoning learners construct when they rely on the use of digital technologies, and how technology and technology approaches can be reconciled.
Los Fraccionarios En Primaria
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Author : Judith Arteta
language : es
Publisher: Universidad del Norte
Release Date : 2000
Los Fraccionarios En Primaria written by Judith Arteta and has been published by Universidad del Norte this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with Mathematics categories.
Esta publicación recoge la sistematización de la fase piloto del proyecto “Mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas”, realizado en un grupo de escuelas de Barranquilla, cofinanciado por la Fundación ANDI y la Universidad del Norte, con el aval y acompañamiento de la Secretaría Distrital de Educación.
La Construcci N Del Lenguaje Matem Tico
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Author : Manolo Alcalá Hernández
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2002-08-29
La Construcci N Del Lenguaje Matem Tico written by Manolo Alcalá Hernández and has been published by Grao this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002-08-29 with Education categories.
En las dos últimas décadas vienen produciéndose trabajos desde la perspectiva epistemológica de la matemática como lenguaje, en los que se pone de relieve la importancia que tienen en el aprendizaje matemático los procesos de simbolización. La construcción del lenguaje matemático se ubica en esa línea. Fruto de la experiencia de años de docencia en primaria y secundaria, la propuesta de trabajo en el aula que se ofrece en este texto conjuga una lectura diferente de la naturaleza misma de las matemáticas escolares con la consideración del aprendizaje matemático como apropiación progresiva e intencional de recursos intelectuales por parte de quien aprende. Y hace confluir ambos aspectos en un ambiente de aula en el que se enfatiza la enseñanza indirecta, la adecuación a la diversidad interna y el trabajo cooperativo.