Pour Favoriser La R Ussite Scolaire

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Pour Favoriser La R Ussite Scolaire

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Author : Centrale de l'enseignement du Québec
language : fr
Publisher: [Québec] : CEQ
Release Date : 1992

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Ensemble d'analyses et de propositions susceptibles de relancer l'école québécoise vers la réussite scolaire. Trois parties: 1. Analyse socio-économique de la situation - 2. Les clientèles scolaires - 3. Stratégies pédagogiques pour contrer l'échec et le décrochage scolaires.

Une Communaut Ducative Pour Favoriser La Pers V Rance Et La R Ussite Scolaire Des L Ves Du Secondaire

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Author : France Dubé
language : fr
Publisher:
Release Date : 2015

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Des Mod Les De Service Pour Favoriser L Int Gration Scolaire

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Author : Nathalie S. Trépanier
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2012-09-24T00:00:00-04:00

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La réussite scolaire des élèves à risque, en difficulté ou handicapés représente un défi de taille pour le monde de l’éducation. La politique de l’adaptation scolaire du Québec amène les agents d’éducation à privilégier l’intégration de ces élèves en cherchant des solutions créatives et efficaces pour répondre aux besoins de ces élèves, tout en favorisant leur réussite éducative et scolaire.Cet ouvrage collectif propose un regard perçant sur les différentes formes de service à offrir aux élèves handicapés, en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (HDAA), ou simplement à ceux que l’on considère à risque d’échec scolaire. Qu’il s’agisse des divers types de coenseignement ou de l’application d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant, les auteurs allient théorie et pratique afin d’offrir au lecteur un panorama complet et facile à intégrer.Destiné aux agents d’éducation soucieux de rendre effective la réussite scolaire et éducative des jeunes en contexte d’intégration scolaire, ce livre restera pour les enseignants des milieux réguliers et d’adaptation scolaire, les orthopédagogues et les professionnels des services éducatifs complémentaires, les administrateurs scolaires (responsables des services éducatifs, directions d’école), les conseillers pédagogiques et les étudiants en formation des maîtres, une source d’inspiration et de réflexion pour les milieux de pratique et de formation.

Des Pistes Concr Tes Pour Favoriser La R Ussite Scolaire Des Gar Ons

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Author : Rachel Aubé
language : fr
Publisher:
Release Date : 2002

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Quel Style Ducatif Parental Pour Favoriser La R Ussite Scolaire Des Adolescents

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Author : Carine Protti
language : fr
Publisher:
Release Date : 2018

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Le Plaisir De R Ussir Se Construit Avec Mon Entourage Programme D Intervention Pour Favoriser La R Ussite Scolaire Dans Les Milieux D Favoris S Cadre De R F Rence

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Author : Québec (Province)
language : fr
Publisher: [Québec : Gouvernement du] Québec
Release Date : 2003

Le Plaisir De R Ussir Se Construit Avec Mon Entourage Programme D Intervention Pour Favoriser La R Ussite Scolaire Dans Les Milieux D Favoris S Cadre De R F Rence written by Québec (Province) and has been published by [Québec : Gouvernement du] Québec this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.

Regards Crois S Sur La R Ussite Scolaire

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Author : Annie Bédard
language : en
Publisher:
Release Date : 2016

Regards Crois S Sur La R Ussite Scolaire written by Annie Bédard and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016 with categories.

Alors que de nombreuses définitions circulent pour définir la réussite scolaire, ce travail analyse le discours de divers acteurs scolaires au sein d'un conseil scolaire francophone dans une province anglophone quant à leurs représentations de la réussite scolaire. Ces acteurs scolaires sont respectivement des élèves finissants du secondaire, leurs parents, ainsi que certains membres du personnel de l'école, tels une aide pédagogique spécialisée, des enseignants titulaires et spécialistes, et une direction. Leurs propos, recueillis lors d'entretiens compréhensifs, ont permis de cerner différents éléments qui offrent des pistes de réflexion pouvant éclairer la pratique pédagogique et mettre en lumière les rôles et responsabilités de chacun des acteurs scolaires en vue de favoriser le succès scolaire de tous les élèves.Les participants à cette recherche s'entendent pour dire que la réussite scolaire est unique à chacun : une quête à la fois personnelle et sociale, une projection à la fois utopique et réaliste, propice à la réalisation de soi dans un contexte familial et social, et enfin, un portail vers l'avenir. L'analyse des entretiens permet de dégager trois grands besoins: le besoin d'être, le besoin de l'autre et le besoin de devenir. Les participants ont également identifié plusieurs facteurs intrinsèques et extrinsèques, nécessaires selon eux à la réussite de l'élève, qui amènent à réfléchir sur la réussite scolaire dans le cadre de la construction identitaire de l'élève tout au long de son parcours scolaire, de la place de la relation école-famille dans la réussite de l'élève, et de la notion de leadership éducationnel partagé dans un tel contexte.Au final, des recommandations sont proposées afin d'orienter le mandat scolaire et guider le développement personnel de l'élève ainsi que la formation continue des intervenants scolaires, dans le but de favoriser la réussite scolaire des élèves.

Coup De Pouce La R Ussite

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Author : Nathalie Dyke
language : fr
Publisher:
Release Date : 2009

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Comment Impliquer L L Ve Dans Ses Apprentissages

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Author : Charles Hadji
language : fr
Publisher: ESF Sciences Humaines
Release Date : 2018-01-11

Comment Impliquer L L Ve Dans Ses Apprentissages written by Charles Hadji and has been published by ESF Sciences Humaines this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-01-11 with Biography & Autobiography categories.

À l'école les professeurs le savent bien, nul ne peut apprendre à la place de quiconque, pas plus les mathématiques que la natation Mais nul ne peut apprendre, non plus, sans l'appui de ceux et celles qui savent déjà. Voilà un paradoxe sur lequel butte traditionnellement l'enseignement, et voilà les deux affirmations qui, mises ici en perspective, ouvrent la voie d'un renouvellement radical des pratiques pédagogiques. En prenant appui, de manière très informée et concrète, sur les travaux internationaux concernant les apprentissages, Charles Hadji nous montre, en effet, comment les enseignants peuvent créer les conditions et construire des situations pour que les élèves s'impliquent dans leur travail scolaire, régulent et contrôlent eux-mêmes leurs apprentissages. Il explique précisément « comment ça marche » quand on apprend et comment l'enseignant peut aider à ce que cela « marche mieux » pour chaque élève, et face à l'ensemble des objectifs et des programmes. Dans un langage aussi clair que rigoureux, avec le souci permanent d'éclairer les praticiens et de les aider à mettre en oeuvre des pratiques plus efficaces, il explique et propose comment organiser la classe et accompagner les élèves. Nourri de nombreux schémas et exemples, prenant à bras-le-corps les questions que se posent au quotidien tous les enseignants, ce livre trace les pistes d'une pédagogie plus démocratique et plus démocratisante à la fois : grâce à lui, on saura comment améliorer la réussite scolaire de tous et comment permettre à chacune et à chacun de devenir plus lucide et autonome.

Efficacit Enseignement Et Formation L Enseignement

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Author : Mireille Castonguay
language : fr
Publisher:
Release Date : 2011

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Depuis trente ans, de nombreux travaux indiquent que ce que fait l'enseignant influence fortement les apprentissages des élèves. Or, si l'enseignant représente un élément fondamental pour favoriser la réussite scolaire, alors il importe de le préparer du mieux possible à exercer sa profession. Mais comment offrir la meilleure formation possible aux personnes se destinant à l'enseignement? Quels seraient les éléments à prendre en compte dans l'élaboration d'un programme de formation à l'enseignement efficace? Afin de répondre à cette question, nous avons adopté le cadre conceptuel de Medley (1977). Ce cadre vise à évaluer la formation offerte aux futurs enseignants en deux temps à l'aide de deux boucles, à savoir la boucle de validation et la boucle d'évaluation de programme. À l'aide de deux recension des écrits, nous avons fait le lien entre ces deux boucles et avons répondu à la question suivante: les compétences attendues dans la boucle de validation, à savoir les pratiques qui favorisent les apprentissages des élèves, sont-elles les compétences attendues dans la boucle d'évaluation, à savoir celles qu'on vise à développer à l'aide des expériences proposées au sein des programmes de formation à l'enseignement? Autrement dit, la formation offerte aux futurs enseignants vise-t-elle à les préparer à utiliser les pratiques identifiées par la recherche comme étant les plus efficaces pour favoriser la réussite scolaire de leurs élèves? Nos résultats indiquent que les stratégies pédagogiques efficaces identifiées par les études menées dans le domaine de l'efficacité de l'enseignement ne sont pas proposées au sein des programmes de formation à l'enseignement. L'enseignement de type structuré et explicite, qui aide davantage les élèves à apprendre, est dévalué au sein des programmes de formation à l'enseignement au profit de stratégies de type constructiviste, moins efficaces pour favoriser les apprentissages scolaires, mais perçues comme favorables par les formateurs de maîtres. Nous concluons que les éléments à prendre en compte dans l'élaboration d'un programme de formation à l'enseignement efficace devraient correspondre aux stratégies identifiées par les recherches empiriques comme favorisant les apprentissages des élèves, à savoir des approches de type structuré et explicite.