Probleme Bei Der Arbeit Mit Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht
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Probleme Bei Der Arbeit Mit Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht
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Author : Natascha Kühnemund
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2019-10-08
Probleme Bei Der Arbeit Mit Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht written by Natascha Kühnemund and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-10-08 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage ist der Quelleneinsatz im Geschichtsunterricht an deutschen Schulen ein alltägliches Bild und Quellenarbeit ein unbestrittener Grundpfeiler der schulischen Geschichtsvermittlung. Ulrich Baumgärtner schreibt ihm viele methodische Zugänge zu, "die den Ansprüchen fachlicher Korrektheit ebenso gerecht werden wie den Bedürfnissen des Lernenden". Ist das wirklich der Fall? Wird die Quellenarbeit im Geschichtsunterricht den Bedürfnissen der Lernenden gerecht? Während meiner Schulzeit war die einzige, hin und wieder vorkommende, methodische Änderung beim Quelleneinsatz im Geschichtsunterricht, dass neben den schriftlichen gelegentlich auch bildliche Quellen verwendet wurden. An der Universität habe ich dann bemerkt, dass die Quellenarbeit auch nicht viel mit der, in der Regel, oberflächlichen Quellenarbeit zu tun hat, die im Geschichtsunterricht betrieben wurde. Als angehende Geschichtslehrerin kam die Frage auf, woran das liegt. Bei meiner Recherche musste ich recht schnell feststellen, dass die Literatur in den letzten 200 Jahren die Thematik in Unmengen von Büchern und Artikeln diskutiert hat. Dabei wurden in nahezu jedem Beitrag die Probleme und Grenzen des Quelleneinsatzes im schulischen Geschichtsunterricht geschildert oder ihm sogar ganze Beiträge gewidmet, wie zum Beispiel "Textquellen im Unterricht. Zwischen Ärgernis und Erfordernis" von Hans-Jürgen Pandel. Das ließ in mir den Wunsch aufkommen, mich näher mit ebendiesen zu beschäftigen. Durch die Verwendung von Literatur, die zwischen 1995 und 2019 erschienen ist, habe ich versucht einen möglichst umfangreichen Einblick in die Thematik und auch ihre Entwicklung innerhalb der letzten 40 bis 50 Jahre zu bekommen. Ich habe mich dazu entschlossen mich in dieser Arbeit auf die schriftlichen Quellen zu beschränken, da diese auch nach der Entdeckung der Bildlichkeit das wichtigste Medium für den Geschichtsunterricht geblieben sind. Erstaunt musste ich feststellen, dass es trotz der Fülle an Literatur nicht viele empirische Untersuchungen gibt, die sich mit dem Einsatz von schriftlichen Quellen im Geschichtsunterricht auseinandersetzen. In meiner Arbeit möchte ich feststellen, ob der Einsatz von Quellen wirklich den Ansprüchen der Schüler wie auch denen der Wissenschaft gerecht wird, wie Baumgärtner es behauptet.
Zur Verwendung Von Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht
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Author : Thomas Oliver Schindler
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
Zur Verwendung Von Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht written by Thomas Oliver Schindler and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Crafts & Hobbies categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, Ludwig-Maximilians-Universit t M nchen (Institut f r Geschichtsdidaktik), Veranstaltung: Einf hrung in die Fachdidaktik, 33 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Seit gut 200 Jahren diskutieren Universit tsprofessoren, Gymnasiallehrer und Schulm nner ber Sinn und Grenzen des Einsatzes von Quellen im Unterricht" . Zum Zwecke der Dokumentation dieser Diskussion mit dem Ziel einer bersicht ber die Errungenschaften dieser zwei Jahrhunderte sei die vorliegende Arbeit zu verstehen. Bei dieser bersicht ist weniger die l ckenlose Vollst ndigkeit hinsichtlich der Dokumentation von erschienenen Publikationen angestrebt, sondern mehr die Ber cksichtigung der Fortentwicklung der fachdidaktischen Fortschritte auf diesem Gebiet vom Beginn der Diskussion bis in unsere Tage. Um den Rahmen der Arbeit nicht zu sprengen, gliedert sich diese in einen zusammenfassenden historischen Teil zur Quellenverwendung von den Anf ngen bis zu den1970ern, der sich haupts chlich am Forschungsbericht Gerhard Schneiders orientiert, und einem aktuellen Forschungsbericht von den 1970ern bis heute. Als Ergebnis soll neben der bersicht im Rahmen einer Zusammenfassung der Fortschritt auf dem Gebiet der Quellendidaktik bewertet und zuk nftige Tendenzen prognostiziert werden.
Quelle Und Quellenarbeit
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Author : Sebastian Woye
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-05-30
Quelle Und Quellenarbeit written by Sebastian Woye and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-05-30 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,8, Freie Universität Berlin (Friedrich Meinecke Institut), Veranstaltung: Einführung in die Geschichtsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Quellenarbeit geht in ihrer Bedeutung weit über den eigentlichen Geschichtsunterricht hinaus. Hier kann der Geschichtsunterricht den oft geforderten Nachweis erbringen, ein nutzbringendes und praktische–bedeutsames Unterrichtsfach zu sein. Die Möglichkeiten, hier gewonnene Fertigkeiten auf anderen Gebieten anzuwenden, sind enorm. Ich hoffe, ich konnte in meiner Arbeit die Erarbeitung solcher Fertigkeiten ausreichend darstellen. Die Fähigkeit mit schriftlichen Quellen umzugehen, diese richtig auszuwerten und ihren Inhalt schnell und vollständig zu erfassen ist enorm wichtig im Unterricht. Ob im Deutschunterricht oder anderen Fächern wird diese Fähigkeit ständig benötigt und in der späteren schulischen Entwicklung vorausgesetzt. Im Hinblick auf die Zukunft und die immense Quellenvielfalt durch das Internet ist eine schnelle Auffassung des Inhalts unabdingbar, um den Überblick zu bestimmten Sachverhalten zu behalten. Ich spreche hier nicht nur über die profane Inhaltsangabe, denn im Verlauf meiner Arbeit habe ich deutlich gemacht, dass gezieltes Abarbeiten von Fragen an den Text, die Aussagen des Autors, seine Intention und Relevanz schnell erfasst werden können.
Die Quelle Im Geschichtsunterricht
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Author : Wolfgang Schlegel
language : de
Publisher:
Release Date : 1975
Die Quelle Im Geschichtsunterricht written by Wolfgang Schlegel and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1975 with History categories.
Methodische Hinweise Zur Arbeit Mit Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht
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Author : Wendelin Szalai
language : de
Publisher:
Release Date : 1969
Methodische Hinweise Zur Arbeit Mit Schriftlichen Quellen Im Geschichtsunterricht written by Wendelin Szalai and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1969 with categories.
Erfolgreiche Quellenarbeit Im Geschichtsunterricht Eine Unterrichtsstunde Zu Einem Reisetagebucheintrag Alfred Wegeners
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2022-09-13
Erfolgreiche Quellenarbeit Im Geschichtsunterricht Eine Unterrichtsstunde Zu Einem Reisetagebucheintrag Alfred Wegeners written by and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-09-13 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Bergische Universität Wuppertal, Veranstaltung: Wissenschaftler/innen auf Reisen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Hausarbeit wird der Ursprung und der aktuelle Forschungsstand von Quellenarbeit im schulischen Geschichtsunterricht dargelegt, bevor eine exemplarische Unterrichtsstunde zum Thema Wissenschaftsreisen präsentiert und geschichtsdidaktisch verortet wird. Historische Quellen stellen für die Geschichtswissenschaften den Ursprung allen Wissens über die Vergangenheit dar. Um Schüler*innen einen realistischen Eindruck davon zu vermitteln, wie die Arbeit von Historiker*innen verläuft, und sie dazu zu befähigen, sich selbst ein Urteil über den Aussagewert von Quellen vergangener Zeit zu machen, stellt die Arbeit mit historischen Quellen das Fundament dar, auf Basis dessen Geschichte in Deutschland unterrichtet wird.
Zur Geschichte Der Arbeit Mit Schriftlichen Historischen Quellen Im Geschichtsunterricht
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Author : Maria Blochmann
language : de
Publisher:
Release Date : 1978
Zur Geschichte Der Arbeit Mit Schriftlichen Historischen Quellen Im Geschichtsunterricht written by Maria Blochmann and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1978 with categories.
Vergleich Der Behandlung Von Textquellen In Der Geschichtsdidaktischen Literatur Und In Schulischen Geschichtsb Chern
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Author : Stephanie Dahmen
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-05-28
Vergleich Der Behandlung Von Textquellen In Der Geschichtsdidaktischen Literatur Und In Schulischen Geschichtsb Chern written by Stephanie Dahmen and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-05-28 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2,7, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: Proseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung Die Arbeit mit Textquellen ist eine in der Literatur viel diskutierte Thematik. Sowohl Sinn und Zweck als auch der Umfang und die Art und Weise des auf Quellen basierenden Unterrichts sind umstritten. Bei der Beschäftigung mit diesem Themengebiet ist deutlich geworden, dass die Diskussion um die Arbeit mit Textquellen im Geschichtsunterricht untrennbar mit der Definition des Unterrichtsziels verbunden ist. Wenn es lediglich das Ziel des Geschichtsunterrichts ist, den Schülern möglichst viel Wissen über die Vergangenheit vermitteln, scheint die Quellenarbeit eher zeitverschwenderisch und unnötig zu sein. Soll jedoch erzielt werden, den Schülern einen tieferen Einblick von dem aufzuzeigen, was „Geschichte“ bedeutet, kann nicht auf die Arbeit mit Textquellen verzichtet werden. Da ich mich der herrschenden Meinung anschließe, dass die Erlernung des historischen Denkens im Mittelpunkt des Geschichtsunterrichts stehen sollte, basieren alle weiteren Ausführungen auf dieser Annahme. Im ersten Kapitel dieser Hausarbeit, welches sich mit der Behandlung von Textquellen in der Forschungsliteratur befasst, wird daher zugrunde gelegt, dass es im Geschichtsunterricht nicht bloß darum geht, den Schülern Faktenwissen zu vermitteln, sondern sie auch einen Eindruck von der Erforschung der Geschichte erlangen sollen. Somit werden zunächst die didaktische Begründung und die Zielsetzung der Quellenarbeit erläutert. Darauf aufbauend erläutere ich, was bezüglich Quellengattungen und Quellendefinition, Quellenauswahl und Quelleninterpretation beachtet werden muss, damit sich didaktische Begründung und Zielsetzung auf diese Aspekte stützen können.
Sch Lervorstellungen Zur Geschichte
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Author : Jessica de Boer
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007-06-28
Sch Lervorstellungen Zur Geschichte written by Jessica de Boer and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-06-28 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Institut für Geschichte), Veranstaltung: Schülervorstellungen zur Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll anhand eines Interviews versuchen, Einblick in das Geschichtsbewusstsein und das Quellenverständnis bei Schülern zu gewähren. Zu diesem Zweck wurde ein Interview mit einem 10-jährigen Schüler einer 5. Hauptschulklasse geführt. Es soll demnach die Frage geklärt werden „Welchen Quellenzugang und welches Quellenverständnis haben Schüler?“ Im ersten Kapitel soll zunächst kurz auf Chancen und Möglichkeiten des Einsatzes von Quellen im Geschichtsunterricht eingegangen werden. Gerade im Hinblick auf die Forschungsfrage spielt dieser Punkt eine wichtige Rolle. Die Meinungen zum Quelleneinsatz im geschichtlichen Unterricht differieren zum Teil sehr. Während die Nutzung von Quellen auf der einen Seite grundlegend für den Geschichtsunterricht ist bzw. sein sollte, kann eine unsachgemäße oder ungenügende Auseinandersetzung mit ihnen für den Unterricht kontraproduktiv sein. Seitens der Lehrkraft gilt es, den Schülern Kompetenzen für einen sachgemäßen Umgang mit Quellen –gleich welcher Art– zu geben. Ab dem zweiten Kapitel kommt es dann zum eigentlichen Schwerpunkt dieser Arbeit. Es wird zunächst die Vorbereitung des Untersuchungsplans vorgestellt. Danach wird die Durchführung des Interviews beschrieben und der eigentliche Hauptteil dieser Untersuchung lässt sich in Punkt 6 – Die Auswertung nachlesen. In diesem Punkt der Arbeit soll versucht werden, die Aussagen des Schülers angemessen zu interpretieren, um so zu erfahren, über welche geschichtlichen Konzepte er verfügt und inwieweit ein Quellenverständnis bei ihm vorhanden ist. Die Auswertung in diesem Zusammenhang wird zum Teil durch das Abgleichen der Aussagen mit denen einer Mitschülerin des Jungen erfolgen. So soll deutlich werden, inwiefern sich ein eventuelles Quellenverständnis entweder deckt oder differiert. Im letzten Kapitel soll ein Resümee gezogen werden, in welchem beide Schüler noch einmal kurz verglichen werden und der Frage nach der Ursache von Gleichheiten oder Unterschieden im Umgang mit Quellen nachgegangen werden.
Die Interpretation Von Textquellen Im Geschichtsunterricht
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2021-10-18
Die Interpretation Von Textquellen Im Geschichtsunterricht written by and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-18 with Education categories.
Essay aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgabe eines guten Geschichtsunterrichtes besteht darin, reflektierendes Geschichtsbewusstsein und historische Kompetenzen der einzelnen Schülerinnen und Schüler zu fördern. Dies geschieht indem Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft in Verbindung miteinander gesetzt werden und es selbstständig durch historisches denken zu historisch-politischen Urteilen kommt. Hierbei sollten die Schülerinnen und Schüler in der Lage sein, den Konstruktionscharakter von Geschichte, ihre Standortgebundenheit und Perspektivität bewusst zu erfassen und eigene Deutungsmuster zu überprüfen. Durch vermitteln grundlegender fachlicher Prozesse, wird das reflektierte Geschichtsbewusstsein entwickelt.