Um Surdo Entre Duas L Nguas
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Um Surdo Entre Duas L Nguas
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Author : Suammy Priscila Rodrigues Leite Cordeiro
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2024-04-12
Um Surdo Entre Duas L Nguas written by Suammy Priscila Rodrigues Leite Cordeiro and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-04-12 with Education categories.
Um surdo entre duas línguas é uma obra cativante, que nos leva a explorar a jornada única de aquisição linguística de um indivíduo surdo que nasce em uma família ouvinte, com foco nas duas línguas que permeiam sua vida: a língua portuguesa e a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesta envolvente narrativa, somos convidados a mergulhar nas experiências de um sujeito surdo descobrindo os desafios e as conquistas encontradas ao navegar pelas complexidades de dois sistemas linguísticos diferentes, nascido em uma família ouvinte, em uma época que era pouco falado sobre surdez, sobre línguas de sinais, iniciava o discurso sobre inclusão, mas ainda havia acesso escasso a publicações sobre os temas. Ao longo da leitura, testemunhamos como a aquisição da linguagem se manifesta de forma única nesse contexto específico, contrastando com o processo natural de aquisição por parte de crianças ouvintes. Ao longo das páginas deste livro, adentramos o mundo da língua portuguesa e da Libras, explorando suas características, estruturas e formas de expressão. Por meio dessa viagem, compreendemos como essas duas línguas se entrelaçam e interagem na vida do protagonista, proporcionando um panorama rico e diversificado da comunicação visual-gestual e da língua oral-auditiva. Além de explorar as nuances linguísticas, Um surdo entre duas línguas nos convida a refletir sobre questões cruciais, como afetividade e interação, identidade e pertencimento. Pelas experiências pessoais do protagonista, somos levados a compreender a importância do reconhecimento da cultura surda e do papel fundamental que desempenha na formação da identidade surda. Este livro oferece uma perspectiva única e emocionante sobre o processo de aquisição linguística do surdo em uma família ouvinte, destacando a importância do apoio familiar, do acesso à educação bilíngue e da valorização da diferença linguística e cultural, inerente ao ser humano. Ao final desta obra envolvente, os leitores serão inspirados a promover um ambiente inclusivo e acessível, em que todas as pessoas, independentemente de sua condição, possam se expres-sar e interagir plenamente.
Bilinguismo Bimodal Em Surdos
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Author : Carla da Silva Mota
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-06-29
Bilinguismo Bimodal Em Surdos written by Carla da Silva Mota and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-06-29 with Education categories.
Este livro pretende apresentar uma análise das sinalizações entre surdos sinalizantes nativos e surdos sinalizantes tardios, buscando identificar marcas do bilinguismo bimodal, que se caracteriza pelo domínio de duas línguas de modalidades diferentes, nesse caso, Língua Portuguesa Oral e Língua Brasileira de Sinais. Estudos semelhantes foram desenvolvidos em ouvintes usuários da Língua Brasileira de Sinais, TILS e CODAS, e constataram a transferência de conhecimento entre as línguas envolvidas nesse processo, a partir disso, e tomadas as semelhanças de acesso a duas línguas de modalidades diferentes por surdos sinalizantes tardios, desenvolvemos a pesquisa apresentada neste livro.
L Ngua De Heran A
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Author : Ronice Müller de Quadros
language : pt-BR
Publisher: Penso Editora
Release Date : 2017-06-12
L Ngua De Heran A written by Ronice Müller de Quadros and has been published by Penso Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-06-12 with Education categories.
Neste livro, Ronice Müller de Quadros inaugura as pesquisas sobre as línguas de herança – aquelas usadas por comunidades locais em contextos nos quais outra língua é utilizada de forma mais abrangente –, com enfoque na língua brasileira de sinais. A autora discute as relações entre língua de sinais e língua falada, apresentando um amplo panorama, com estudos, definições e exemplos de histórias pessoais e interações das comunidades surda e ouvinte.
Cadernos De Trabalho Do Departamento De Letras Estrangeiras
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Author :
language : en
Publisher: EDIPUCRS
Release Date :
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L Ngua De Sinais Paiter Suru
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Author : Rosiane Ribas De Souza Eler
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2020-03-25
L Ngua De Sinais Paiter Suru written by Rosiane Ribas De Souza Eler and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-03-25 with Foreign Language Study categories.
Nas últimas décadas, a educação de surdos tem sido objeto de estudos no meio acadêmico. A Lei Federal 10.436/2002 reconhece a Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS) como língua assegurando aos surdos brasileiros identidade cultural própria. Esta pesquisa teve como objetivo mapear os Sinais Paiter Suruí de alunos indígenas surdos nos processos próprios de ensino e aprendizagem na educação escolar indígena na aldeia Gapgir, da Terra Indígena Sete de Setembro, município de Cacoal, Estado de Rondônia. A partir desse viés, procura-se responder os objetivos específicos a seguir: mapear os sinais usados pelos alunos surdos do Povo Paiter por categorizações nos processos próprios de ensino e aprendizagem; Identificar a presença da identidade cultural Paiter Suruí na construção dos sinais com a descrição dos gestos e ícones e reconhecer a forma pela qual os ouvintes se relacionam com sinais utilizados e se há reconhecimento da identidade surda na educação escolar indígena. Participaram da pesquisa cinco jovens e duas crianças indígenas surdas que se comunicam e se expressam entre seus pares linguísticos por meio de sinais próprios. A metodologia utilizada na pesquisa teve como base os pressupostos da metodologia de pesquisa pós-crítica, os estudos culturais pós-modernos que acreditam que é possível pesquisar sem um método previamente definido (PARAÍSO, 2012). Com base nestes pressupostos, buscou-se construir outras premissas e pressupostos que contribuíram para definir um modo inovador de registrar os sinais indígenas do Povo Paiter Suruí, que se organizaram por categorias de palavras chamadas de bacia semântica como pressuposto de Durand, que foram sinalizadas para posterior registro dos Sinais Paiter Suruí (SPS). Entre os teóricos referenciados estiveram pesquisadores surdos como Perlin (2010), Karin Strobel (2016) da língua de sinais indígena Shirley Vilhalva (2012) dos Estudos Surdos, e dos Estudos Culturais, Hall (2006), Bauman (2005), Bhabha (1998), que podem conduzir as pesquisas de mapeamento da língua de sinais indígenas. Os autores Leite e Quadros (2014) reafirmam a importância do registro das variedades de línguas de sinais do Brasil e que todas essas pesquisas na área de língua de sinais de grupos distantes dos grandes centros urbanos, particularmente os indígenas, contribuem para que essas línguas não desapareçam. Trata-se de um estudo inovador com premissas epistemológicas que vão desde o estabelecimento de algumas mudanças nas formas de vermos, ouvirmos, sentirmos para fazer nossas pesquisas, passando pela ampliação e registro das categorias de análise, que passaram a englobar questões culturais, de identidade, gestos e ícones presentes na construção dos sinais do Povo Paiter Suruí no contexto escolar. Como resultado de duas categorias de palavras compostas por 103 palavras, conseguimos identificar 54 sinais (SPS) que foram filmados durante a pesquisa e posteriormente desenhados e registrados, com isso chegamos ao resultado de que esses indígenas surdos criaram sinais próprios para comunicação entre seus pares na escola, sendo influenciados pela visualidade que é uma marca presente na cultura surda.
O Processo De Aquisi O Da Linguagem De Crian As Surdas Com Implante Coclear Em Dois Diferentes Contextos
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Author : Karina Elis Christmann
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-04-28
O Processo De Aquisi O Da Linguagem De Crian As Surdas Com Implante Coclear Em Dois Diferentes Contextos written by Karina Elis Christmann and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-04-28 with Education categories.
Este estudo faz uma análise contrastiva da aquisição da linguagem de duas crianças surdas com implante coclear em contextos diferentes. Foram analisadas as produções de linguagem dessas crianças enquanto interagiam com suas famílias em seus ambientes familiares, os dados foram coletados longitudinalmente entre o primeiro e o quarto ano de idade de cada criança. Este estudo utiliza a medida de Extensão Média do Enunciado (EME) ou Mean Length of Utterance (MLU) proposta por Brown (1973), para verificar a possibilidade de esta ser aplicada à Língua de Sinais e à Língua Portuguesa, e apresentar estudos dos estágios de aquisição com dados em Línguas de Sinais. Com base nos resultados, foi observado que a aquisição precoce da Língua de Sinais é de extrema importância para o desenvolvimento da criança surda, até mesmo antes do implante coclear. Além disso, constatou-se a dificuldade em comparar a Libras com o Português aplicando a EME, visto que são línguas de modalidade e gramática diferentes. Para as crianças com implante coclear, a Língua Brasileira de Sinais servirá como suporte linguístico para que a aquisição da Língua Portuguesa aconteça de forma mais espontânea, contrariando muitas hipóteses da medicina e de filosofias da educação que afirmam que a criança surda não deve ter contato com a Língua de Sinais antes de ser implantada, pois isso impediria a aquisição da língua falada.
Manual De Fon Tica E Fonologia Da L Ngua Portuguesa
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Author : Willis C. Fails
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2021-10-21
Manual De Fon Tica E Fonologia Da L Ngua Portuguesa written by Willis C. Fails and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-21 with Foreign Language Study categories.
Escrito inteiramente em português, o Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa é uma obra que abrange todos os aspectos fonéticos e fonológicos desse idioma, inclusive as questões de fonética acústica e auditiva, fonotática e traços suprassegmentais, que a maioria dos livros didáticos não aborda. Neste livro, o estudante encontrará uma introdução detalhada e exata, mas acessível, à fonética e à fonologia da língua portuguesa. Inclui capítulos introdutórios que contextualizam essas disciplinas no campo geral da linguística e salientam o papel dos sons e sua representação na comunicação humana. Principais características: ● Escrito por fonetistas qualificados e versados nas questões atuais da ciência fonética. ● Não é preciso já saber linguística, pois o livro expõe todos os termos e conceitos linguísticos necessários. ● Cada capítulo conta com um resumo, uma lista de conceitos e termos, perguntas de revisão e exercícios de pronúncia relevantes destinados à prática dos conselhos e sugestões específicos do capítulo. ● Os capítulos que abordam a produção física dos sons contêm seções de "Dicas Pedagógicas", "Conselhos Práticos" e "Exercícios de Pronúncia" que ligam a teoria aos aspectos práticos da boa pronúncia. ● Uma característica exclusiva deste livro é a exposição da fonética e fonologia das três principais normas cultas da língua portuguesa: a de São Paulo e do Rio de Janeiro para o português brasileiro (PB), e a de Lisboa para o português europeu (PE). ● Numerosas imagens, gráficos e tabelas para ilustrar claramente cada conceito. ● Recursos eletrônicos, disponíveis online nos materiais de eResource, com a pronúncia dos sons, frases e exercícios do livro. O Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa é uma introdução abrangente a esses campos, escrita de modo a ser clara e acessível aos estudantes de português em nível avançado, para ajudá-los a entender como melhorar a própria pronúncia. O livro é excelente também tanto para alunos de pós-graduação, como para professores, linguistas e profissionais de letras. Written entirely in Portuguese, Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa presents an accurate yet accessible introduction to Portuguese phonetics and phonology. The book covers all phonetic and phonological aspects of the language, including those often missing from other textbooks, such as acoustic and auditory phonetics, phonotactics, and suprasegmentals. The book maintains a careful balance between the theoretical and practical aspects of the topic and is designed to help learners improve their pronunciation through an understanding of the linguistic principles of phonetics and phonology combined with the application of these principles through exercises and practice. Additional pronunciation resources are available online at www.routledge.com/9780367179915. Written in a clear and accessible manner, the book is ideal for advanced students of Portuguese with no prior knowledge of linguistics.
Flagrantes De Percursos Escolares De Alunos Surdos Em Territ Rio Tocantinense
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Author : Fernando Cardoso dos Santos
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-03-20
Flagrantes De Percursos Escolares De Alunos Surdos Em Territ Rio Tocantinense written by Fernando Cardoso dos Santos and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-20 with Education categories.
Neste trabalho, foram descritos alguns flagrantes de percursos escolares de alunos surdos no Estado do Tocantins. Foram utilizados estudos interdisciplinares em Linguística Aplicada, mais precisamente conhecimentos direcionados ao desenvolvimento da educação de surdos. As propostas discutidas na pesquisa foram: gestualismo, oralismo, comunicação total, bilinguismo, educação linguística na perspectiva do multilinguismo e educação numa proposta freiriana. Os estudos teóricos me ofereceram suporte para o desenvolvimento desta pesquisa, possibilitando-me conhecer e responder às seguintes questões orientadoras desta investigação: Qual é o lugar/função da Libras e da Língua Portuguesa no processo da aprendizagem do aluno surdo na escola? Qual é o lugar/função da Libras e da Língua Portuguesa na escola? Como se caracteriza a interação com o aluno surdo no contexto escolar? Que proposta pedagógica é implementada na formação dos alunos surdos na escola? Foi traçado o percurso investigativo a partir de algumas escolas tocantinenses. Procurei uma abertura de diálogo com a comunidade em geral, as propostas que melhor atendem a realidades dos alunos colaboradores desta pesquisa. Em conformidade com os resultados gerados, muitos surdos não dominam a Libras nem o Português ao ingressar na escola. Precisam ser ensinadas de maneira concomitante no contexto escolar, de maneira que não sejam utilizadas apenas essas duas línguas como instrumentos mediadores.
L Ngua Literatura E Ensino
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Author : José Flávio Da Paz (org.)
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2021-05-07
L Ngua Literatura E Ensino written by José Flávio Da Paz (org.) and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-05-07 with Education categories.
O primeiro capítulo, intitulado de Aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua: desafios e propostas de ensino de autoria das pesquisadoras: Cleidiane da Penha Segura de Melo (SEMED/ PORTO VELHO- RO), Emanuelly Mariana Trindade Guimarães e Luciana Raimunda de Lana Costa (ambas da UNEMAT/MT) trata do ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos que alegam ter sido um desafio para os professores, visto que estes precisam recorrer a métodos diferenciados dos já utilizados para o ensino dos ouvintes. Segundo as autoras, o ensino direcionado aos surdos deve se basear na modalidade visual-gestual, em contraposição à modalidade de ensino dos ouvintes que é oral-auditiva. Diante do exposto, o objetivo da pesquisa é destacar as principais metodologias utilizadas no ensino da Língua Portuguesa para surdos. Para isto, recorreram a inúmeras referências com o intuito de colaborarem para a pesquisa acadêmica sobre melhoria da qualidade da aprendizagem do aluno surdo, no contexto da educação bilíngue, que privilegia a Língua de Sinais como recurso fundamental para a educação de surdos e se valeram dos pensamentos de Pereira (2009), Quadros (1999) entre outros que discutem o cotidiano de alunos surdos na aquisição da Língua Portuguesa como segundo idioma. O texto ainda discute os desafios que o docente ouvinte enfrenta para adquirir a segunda língua (Libras) para se comunicar com a comunidade não ouvinte. Além de alternativas possíveis a serem implantadas e implementadas, não apenas pela escola, mas por toda a sociedade e os poderes públicos responsáveis por ações que visem a (des)construção de conceitos referentes à aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a Libras para toda a comunidade escolar. O segundo capítulo, cujas autoras são Deise Leite Bittencourt Friedrich (IFRS) e Antônia Cristina Valentim da Luz (UFMT) versa sobre O caráter interdisciplinar da terminologia: dos aspectos discursivos à textualidade. Elas acreditam que, graças ao crescimento da Linguística com as questões do uso da língua, foi possível à Terminologia, por sua especificidade interdisciplinar, também ser estudada à luz das Teorias do Texto e da Análise do discurso. Consideram também que - não há como negar - a inter-relação entre o texto, o discurso e os termos. Mais do que nunca, entendem que a Terminologia possui uma estreita relação com os sistemas linguísticos, textuais e discursivos. Cabendo ainda, salientar que a Terminologia mantém uma ligação com diversas áreas do conhecimento, a fim de que possamos ter um melhor amparo para reconhecimento de nosso objeto de estudo: o termo técnico-científico. Notam, então, forte imbricação entre Terminologia, Texto e Discurso, pois compartilham com a ideia de Cabré (2005) quando diz que o termo é uma entidade complexa, poliédrica, considerando além do aspecto cognitivo, mais duas outras dimensões: a linguística e a comunicacional. Ancorada neste princípio, a autora afirma que uma unidade do léxico geral assume uma condição de termo dentro do discurso especializado, fazendo com que se amplie mais o campo de estudo. Assim, buscam nessa pesquisa uma aproximação com os estudos da Teoria da Terminologia de cunho comunicativo e textual e de Patrick Charaudeau (2008), acreditando que os termos não são indissociáveis da língua comum, mas que num percurso de relações, a significação decorre do reconhecimento dos termos especializados, como um léxico que o falante especializado expressa em seu discurso. Na sequência, Eliane da Silva Deniz (UFMT) brinda-nos com Poesia de combate III: palavras que fazem guerra, cujo pano de fundo tem como cenário o período colonial em Moçambique que provocou feridas profundas que se arrastam ao longo do tempo na vida e na memória de muitas gerações de moçambicanos. Dessa forma, a literatura de combate se contrapõe ao regime colonial e suas consequências à medida que, através de uma linguagem convidativa, conclama a nação a uma união nacional. No estudo dos poemas que analisaram, é nítida sua presença como arma de guerra no sentido de dialogar com o passado e proclamar um futuro com novas oportunidades. Segundo a autora, o poeta aproxima-se do povo, está na linha de frente, é uma voz que fala de dentro do conflito. Portanto, torna-se um só corpo por meio de uma presença que se faz coletiva. Assim, apresentam-nos uma escrita ideológica aliada aos ideais da FRELIMO. Na primeira parte da obra: Poesia de Combate III, analisaremos os poemas: Aos combatentes da nossa poesia, As palavras descolonizadas e O núcleo tenaz, poemas esses com uma linguagem poética que percebe a palavra como forma simbólica de resistência e de grande alcance para não só lembrar um passado opressor como também enaltecer os bens culturais de um povo e levantar a voz como forma de resistência. Gisely Noeli Vanderlinde Bezen e Jesuino Arvelino Pinto, pesquisadores da UNEMAT-Campus Sinop, contribuem com o capítulo, sob o título: A formação de leitores: Projeto “Vivenciando a leitura”. Os argumentos versam sobre o meio educacional que afirmam, sempre houve grande preocupação no que tange ao processo ensino aprendizagem da leitura. Diante disso, o texto abordar a relevância da literatura na formação de leitores, considera que a leitura constitui-se um dos principais meios de aprendizagem e que, atualmente, os alunos precisam conhecer todas as características dos textos, uma vez que leem também pela internet, aplicativos e redes sociais. Com o intuito de ampliar o repertório e incentivar a leitura de forma prazerosa, desenvolver a oralidade e a escrita, ampliar vocabulário e estabelecer a leitura como ferramenta para a construção do conhecimento, ou seja, incentivar e fazer os alunos vivenciarem a leitura, torna-se importante reservar carga horária para a prática de leitura em sala de aula. Como resultados do desenvolvimento dessas atividades, observaram alunos passaram a fazer mais leituras, melhoraram a interpretação, o desempenho das atividades de Língua Portuguesa, bem como passaram a pedir por mais aulas nesse formato. Ao despertar o interesse pela leitura, percebe-se a melhoria no aprendizado dos alunos. Os pesquisadores, José Flávio da Paz (UNEMAT) e Ricael Spirandeli Rocha (IFMG) versam obre as Metodologias ativas, pensamento crítico e criativo e outras tendências para o ensino na atualidade temas emergentes no atual cenário educacional. Isso porque, a escola e, especificamente, o ambiente da sala de aula, tem vivenciado transformações contínuas durante a sua história, tornando-se cada vez mais frequente as exigências dos profissionais que nela atuam. Frente a essa afirmativa, não é mais concebível uma aula expositiva tão somente proferida por um docente magníloquo, do qual afirmam a necessidade da revisão desde a sua formação inicial e continuada para que estas novas demandas possam ser atendidas satisfatoriamente. Considerando que o protagonismo infantojuvenil tem sido a marca do fazer pedagógico contemporâneo, frente ao uso das tecnologias da informação e da comunicação constantemente, presentes no seu cotidiano e dos seus familiares, sendo cada vez mais cedo o seu ingresso neste universo. Desse modo, seu texto analisa o atual contexto escolar quando nos referem ao ensino-aprendizado de crianças e adolescentes, bem como a formação docente diante dessas transformações cotidianas, mais também no trato e respeito porque passa os receptores deste nível de ensino, e também a revisão e possibilidade de aplicação de algumas tendências pedagógicas atuais e políticas educacionais vigentes, baseadas nos pressupostos do desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico dos estudantes e na educação defendida por pensadores como Stéphan Vincent-Lancrin, Carlos González-Sancho, Mathias Bouckaert, Federico de Luca, Meritxell Fernández-Barrera, Gwénaël Jacotin, Joaquin Urgel e Quentin Vidal (2020) e nas concepções acerca das metodologias ativas aplicadas ao ensino e à aprendizagem na era das tecnologias digitais. Lisiane Oliveira e Lima Luiz (UNEMAT) e Leonidas Oliveira Cruz (UNIR) analisam o conto “Nas Águas do tempo”, do escritor Mia Couto no capítulo intitulado Brincriação, oralidade e tradição no conto “Nas águas do tempo”, de Mia Couto , onde abordam as especificidades da cultura e dos costumes dos povos africanos, especificamente, dos Moçambicanos, que possuem uma tradição de crenças e costumes próprios muito explorados pelo escritor. Sustentam-se nas orientações teóricas de Fonseca e Cury (2008) e Mata (1998). Neste sentido, propõem desenvolver uma análise literária do conto abordando as figuras de linguagem utilizadas pelo autor, as “brincriações” termo que as teóricas Fonseca e Cury (2008) cunharam para as características da escrita de Mia Couto ao mesclar a Língua Portuguesa com a oralidade moçambicana e a temática da tradição como forma de resgatar e valorizar a cultura dos ancestrais africanos. Destaco que, nesse conto, o autor propicia ao leitor uma intensa reflexão filosófica e simbólica sobre limites e a busca do Outro. No penúltimo capítulo, os pesquisadores, Luan Paredes Almeida Alves, Lucimaira da Silva Ferreira e Márcia Cristina Becker, todos da UNEMAT realizam um estudo minucioso sobre A memória-legado na crônica “elegia para todas as avós”, de Milton Hatoum, trabalho primoroso acerca da literatura do manauara radicado em São Paulo que muito nos orgulha mundo afora. Encerrando essa edição, Zelma Nascimento Silva Laurini (UNEMAT) desenvolvera algumas considerações sobre O narrador e as amarras das Afinidades Eletivas, cuja obra, codinome, Afinidades Eletivas, do escritor alemão, Johann Wolfgang Von Goethe. Segundo a autora, aborda questões que estão além do perceptível, como também na superfície do enredo. O romance goethiano gravita-se em um quarteto amoroso que tem como objetivo satisfazer os desejos atuais em um mundo particular e esse particular é dividido. Não há a configuração do privado e, um narrador que tudo sabe e vê, não dando abertura para duvidar do que está sendo narrado pela naturalidade e racionalidade.
Entre A Surdez E A L Ngua Outros Sujeitos Novas Rela Es Int Rpretes E Surdos Desvelando Sentidos E Significados
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Author : Silvana Elisa de Morais Schubert
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-12-16
Entre A Surdez E A L Ngua Outros Sujeitos Novas Rela Es Int Rpretes E Surdos Desvelando Sentidos E Significados written by Silvana Elisa de Morais Schubert and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-12-16 with Social Science categories.
Entre a Surdez e a Língua: outros sujeitos... novas relações (intérpretes e surdos desvelando sentidos e significados) retrata as relações entre surdos e intérpretes as quais vêm se modificando conforme se modifica o olhar social sobre o surdo. Antes o surdo era entendido como dependente para sua comunicação cotidiana, hoje, tem respaldo nas políticas públicas para inserção do profissional para intermediar interações nos diferentes espaços sociais. E à medida que as relações se modificam, com elas também surgem e modificam-se sentidos e significados dessas relações entre os sujeitos, fatores que precisam ser desvelados. Trata-se dos diversos discursos no espaço social e educacional, o ponto de partida do intérprete enquanto assistencialista, religioso, filantrópico; os resquícios que se sobressaem quando inserido na educação; o uso do trabalho do intérprete e os relatos surdos sobre o posicionamento dos sujeitos; a comumente destacada “falta de autonomia dos surdos” e o modo de trabalho do intérprete de Libras diante dos inúmeros desafios frente às relações capitalistas de produção que o envolvem em suas múltiplas funções, são discursos abordados buscando compreender e desvelar os sujeitos em suas “novas” relações, mesmo diante de “velhos dilemas”.