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Von Der Vision Zur Profession Die Genderperspektive In Der P Dagogik


Von Der Vision Zur Profession Die Genderperspektive In Der P Dagogik
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Von Der Vision Zur Profession Die Genderperspektive In Der P Dagogik


Von Der Vision Zur Profession Die Genderperspektive In Der P Dagogik
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Author : Christian Boeser-Schnebel
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2012-02-08

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Der Begriff Gender ist in den vergangenen Jahren zu einer Schlüsselkategorie (post-)moderner Gesellschaften avanciert und spielt sowohl in wissenschaftlichen als auch in alltagspraktischen Zusammenhängen eine immer wichtigere Rolle. Die hier versammelten Texte diskutieren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten die (mittlerweile) gelungene Implementierung des Themas Gender in ausgewählten Feldern der Erziehungswissenschaft.



Heterogenit T In Der Politischen Bildung


Heterogenit T In Der Politischen Bildung
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Author : Anja Bonfig
language : de
Publisher: Wochenschau Verlag
Release Date : 2021-04-14

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Unter dem Stichwort "Heterogenität" werden in den letzten Jahren vermehrt gesellschaftliche Veränderungen und (vermeintliche) Herausforderungen für Schule und politische Bildung diskutiert. Dieser Band greift unterschiedliche Forschungsperspektiven auf das Verhältnis von Heterogenität und politischer Bildung auf, wie sie im Frühjahr 2020 auf der GPJE-Nachwuchstagung an der Universität zu Köln diskutiert worden sind. Der erste Teil leitet mit einer theoretischen Erörterung von Heterogenität als Konzept in den Sammelband ein. Im zweiten Abschnitt wird Heterogenität entlang der Dimensionen bzw. Differenzkategorien Geschlecht, Migration und Bildung beleuchtet. Der abschließende Teil schließlich thematisiert heterogenitätssensible und -reflexive Methoden in Forschung und Unterricht. Der Band gibt damit einen vertiefenden Einblick in aktuelle nachwuchswissenschaftliche Forschungsvorhaben in der Didaktik der politischen Bildung.



Gender Und Diversity Management


Gender Und Diversity Management
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Author : Sandra Struthmann
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-05-27

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Sandra Struthmann untersucht Gender- und Diversity-Management als Strategie zur Gewinnung exzellenter Frauen als Fach- und Führungskräfte für mittelständische Unternehmen und daraus resultierende, erfolgversprechende Maßnahmen zur Flankierung weiblicher Berufs- und Karrierewege in unternehmerischen Kontexten. Auf der Basis der empirischen Untersuchung des gleichstellungspolitischen Status quo von 20 Unternehmen mit ausgewiesenem Fach- und Führungskräftebedarf aus den MINT-Branchen werden Best-Practice-Beispiele der Organisations-, Personal- und Potenzialentwicklung generiert und implementiert, um qualifizierten Frauen den Zugang zu Fach- und Führungspositionen zu ermöglichen. Die für jedes der 20 Unternehmen individuell formulierten Maßnahmenkataloge des Gender-und Diversity-Managements werden dabei wirksam in der organisationalen Dimension (in Form von exkludierenden Strukturen und Kulturen aufbrechenden Rahmenbedingungen), in der interaktionalen Dimension (durch an den Prämissen von Chancengleichheit orientierte Kommunikations- und Interaktionsstrategien) und in der individuellen Dimension (durch die gezielte Förderung und Flankierung weiblicher Fähigkeiten und Potenziale).



Geschlecht Als P Dagogische Herausforderung


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Author : Desiree Daniel-Söltenfuß
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2020-06-30

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Berufsbildende Schulen unterliegen einem ständigen Wandlungs- bzw. Weiterentwicklungsprozess und stehen dabei vor einer Vielzahl von Herausforderungen. Diese können bspw. von außen aufgrund von veränderten Vorgaben auf Landesebene entstehen, sich von innen durch schulinterne Entwicklungen ergeben oder auf Grundlage der Schülerklientel notwendig sein. Um diesen Veränderungen gerecht zu werden, ist eine zielgerichtete Entwicklungsarbeit des Lehrerkollegiums im Rahmen der Schul- und Bildungsgangentwicklung erforderlich. Berufsbildende Schulen begegnen diesen Herausforderungen dabei sehr individuell und im Rahmen eigener Adaptionen und Interpretationen. Die Studie erforscht, wie Akteure an berufsbildenden Schulen die dazu notwendige Adaptionsleistung bei Bildungsgang- und Unterrichtsentwicklungsprozessen erbringen und inwiefern sich diese Prozesse bei einer Berücksichtigung von Qualitätsmanagement verändern. An zwei Untersuchungsfällen erforscht die objektiv-hermeneutische Studie dazu kollektive Deutungsmuster. Die zentrale Kernaussage lautet, dass ein Qualitätsmanagement an berufsbildenden Schulen die pädagogischen Kernprozesse und Gestaltungsaufgaben von Lehrkräften bisher kaum zu unterstützen vermag. Im Kontext eines Managements von Prozessen und Qualitäten sind unterschiedlich gelagerte Vereinbarkeitsproblematiken sowie Unschärfen bzgl. der Entwicklungsmethoden und -inhalte in Schul- und Bildungsgangentwicklung vermehrt durch kollektiv verhandelte (Team )Strukturen begründet. Die Ergebnisse der Studie sind einerseits im Rahmen vertiefender Einsichten zur Umsetzung von Qualitätsmanagement-Modellen in der Praxis dienlich, andererseits geben die analysierten Entwicklungs- und Innovationsprozesse Aufschlüsse über Möglichkeiten zur verbesserten Implementation von Qualitätsmanagement im Rahmen von Organisationsentwicklungsmaßnahmen. Die Studie richtet sich an interessierte Leser der objektiven Hermeneutik sowie an schulische Akteure mit Interesse an Qualitätsmanagement.



Mentoring F R Frauen An Hochschulen


Mentoring F R Frauen An Hochschulen
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Author : Marion Magg-Schwarzbäcker
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2014-05-29

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Marion Magg-Schwarzbäcker analysiert, welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen die Aktualität und Verbreitung von Mentoring-Programmen für Frauen in Deutschland, insbesondere an Hochschulen, hat und bezieht sich bei der empirischen Analyse auf (vorwiegend schriftliche) Dokumente eines konkreten Mentoring-Projektes. Die durch das Konzept der wissenssoziologischen Diskursanalyse inspirierte Analyse und Interpretation des Datenmaterials zeigt, dass unter den gegebenen gesellschaftlichen Rahmenbedingungen die Hochschulausbildung in der Wahrnehmung von Mentees, Mentorinnen und Mentoren nicht ausreicht. Die Autorin arbeitet heraus, dass Mentoring als antizipatorische, intergenerationelle, erfahrungsgeleitete, informelle Kooperation und Lernform eine zeitgemäße Bereicherung der Bildungslandschaft darstellt.



Moralerziehung In Der Familie


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Author : Monika Witzke
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2020

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Women S Under Representation In The Engineering And Computing Professions Fresh Perspectives On A Complex Problem


Women S Under Representation In The Engineering And Computing Professions Fresh Perspectives On A Complex Problem
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Author : Kathleen Buse
language : en
Publisher: Frontiers Media SA
Release Date : 2018-06-21

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Understanding the many complexities that define gender inequality has been described by researchers as a grand challenge. Novel insights, innovation, a broader community to conduct research and to ascertain effective interventions are essential in the challenge to create organizations that are gender equal. As such, this Research Topic in Frontiers in Psychology addresses the under-representation of women in engineering and computing as a complex, but solvable problem. This Research Topic seeks to inform the global community about advances in understanding the under-representation of women in engineering and computing with a focus on what enables change. Further, this Topic will promote fresh perspectives, innovative methodologies, and mixed method approaches important to accelerating the pace of change.



Gender Equity In The Early Years


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Author : Browne, Naima
language : en
Publisher: McGraw-Hill Education (UK)
Release Date : 2004-03-01

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Gender Equity in the Early Yearscritically evaluates the extent to which current early years policies, provision and practice promote and foster gender equity. It explores the rationale for the drive to employ more men in the early years field and examines the link made between ‘underachievement’ in boys and the ‘feminine’ nature of early years provision. It also looks at the underpinning philosophy and impact of the Foundation stage in early years provision. Taking into consideration recent research, this book considers the validity of the ‘scientific’ conclusions being drawn about the biological basis for gender differences. Children’s perceptions of ‘masculinities’ and ‘femininities’ are also under scrutiny as the author analyses their imaginative role play and storytelling in early years settings. The author also looks at the principles behind the pre-school provision in Reggio Emilia and focuses on the extent to which this approach fosters gender equity. This groundbreaking book is essential reading for professionals working with young children, students on early childhood education and early childhood studies courses and heads and deputies in nurseries and primary and nursery schools.



Disziplingeschichte Der Erziehungswissenschaft Als Geschlechtergeschichte


Disziplingeschichte Der Erziehungswissenschaft Als Geschlechtergeschichte
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Author : Sabine Andresen
language : de
Publisher: Barbara Budrich
Release Date : 2009-06-04

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Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung Die Kategorie Geschlecht spielte und spielt bei der Herausbildung, bei der Etablierung und bei der Differenzierung der Disziplin Erziehungswissenschaft eine entscheidende Rolle. Dieser Zusammenhang wurde lange ausgeblendet, doch nun geht Band 5 des Jahrbuchs Frauen- und Geschlechterforschung der Erziehungswissenschaft systematisch darauf ein und entfaltet neue Gesichtspunkte der Disziplingeschichte. In den Beiträgen wird die Produktion erziehungswissenschaftlichen Wissens auch in den Teildisziplinen analysiert und in der Vorstellung neuerer Forschungsvorhaben werden interessante theoretische Akzente gesetzt und empirische Befunde diskutiert.



Normed Children


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Author : Erik Schneider
language : en
Publisher: transcript Verlag
Release Date : 2018-11-30

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Gender- and sex-related norms have an impact on us from the first to the last day of our lives. What are the effects of such norms on the education of children and adolescents? Conveyed via parents/family, school, and peers, they seem to be an inseparable part of human relations. After its favorable reception in German-speaking countries from 2014 onwards, this title is now available in English. The texts show that the traditional assumption of a dualistic, bipolar normativity of sex and gender leads to children being taught gender-typical behavior. The contributions in this volume explore the reasons for these practices and open the debate on the divergence between the prevailing norms and the plurality of different life plans. In addition, the book helps to disengage the topic of sex and gender from a hitherto narrowly circumscribed context of sexual orientation. The contributions point the way towards a culture of respect and mutual acceptance and show new methodological as well as theoretical approaches, e.g. by introducing the figure of the continuum, so that, in future research projects, more than just the two sexes and genders of female and male might be considered as a new normality.