A Escola Funciona Bem
DOWNLOAD
Download A Escola Funciona Bem PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get A Escola Funciona Bem book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
A Escola Funciona Bem
DOWNLOAD
Author : Ana Pires do Prado
language : es
Publisher:
Release Date : 2006
A Escola Funciona Bem written by Ana Pires do Prado and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with categories.
Cr Tica Da Estrutura Da Escola
DOWNLOAD
Author : Vitor Henrique Paro
language : pt-BR
Publisher: Cortez Editora
Release Date : 2017-09-06
Cr Tica Da Estrutura Da Escola written by Vitor Henrique Paro and has been published by Cortez Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-09-06 with Education categories.
Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.
Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica
DOWNLOAD
Author : Bruno Martins
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica written by Bruno Martins and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with categories.
A educação tem sido tema de grande interes-se da sociedade há bastante tempo. Desde o século XIX observamos avanços significativos na compreensão do desenvolvimento humano e na forma de lidar com as crianças. Castigos físicos e humilhações são práticas que a sociedade atual repudia, e a necessidade de cuidado e atenção é de conhecimento comum. Apesar disso, a educação parece estar numa crise constante, pois, por mais que haja investimentos, diminuição do analfabetismo e outros dados que deveriam expressar uma visão otimista sobre a questão, ela está sempre cercada de críticas, reclamaçõese denúncias. Escolas em condições precárias, professores mal preparados e mal remunerados, indisciplina e indiferença por parte dos alunos, falta de participação dos pais, falta de verbas públicas ... a lista é extensa. As propostas para resolver o problema geralmente são: mais escolas, mais professores, melhores salários, maior investimento público, mais provas, e mais tempo na escola. No entanto, a própria ideia de escola e o modo como é organizada, é pouco ou nunca questionado, como se o modelo que conhecemos fosse o único possível e tudo que pudéssemos fazer fosse tentar melhorá-lo, ajustá-lo. Educação virou sinônimo de escola, e a es-colarização o único caminho para a ascensão e o prestígio social. Dentro dessa visão, o ensino público é sem dúvida o mais questionado. A competição pelas vagas nos vestibulares é desleal, e a escola pública é tida como incapaz de equiparar a "qualidade" do ensino privado. Mas que qualidade é essa? O ensino médio tornou-se um longo e repetitivo cursinho pré-vestibular, com testes vocacionais e simulados desde os úl-timos anos do ensino fundamental, com a justificativa de preparar o aluno. A acirrada disputa por uma vaga nas principais universidades gera uma reação em cadeia que atinge todo o sistema escolar, a começar pela atenção que lhe é dada a partir do ensino fundamental, tornada obsessãono ensino médio. Aumenta-se a carga horária e a rigorosidade das provas, tiram tempo de atividades físicas, artísticas, lúdicas, e de tudo que não é considerado relevante para o vestibular. Para as escolas particulares é uma questão de comércio: quanto mais alunos são aprovados, maior pode ser a mensalidade. O investimento em infraestrutura, e aquicompreende-se como sendo todos os recursosnecessários para o dia a dia de uma escola, apesar de necessário, não chega perto do debate que parece ser fundamental para uma educação relevante. Para entender melhor, basta observaras escolas de alto investimento, onde alunos e professores dispõem de todos os recursos materiaisnecessários. Tudo isso não evita o desinteresse geral dentro das salas de aula. É preciso repensar o modelo como um todo: objetivo, currículo e organização. Na esmagadora maioria das escolas, as respostas seriam: preparar para o vestibular/mercado de trabalho, aulas expositivas sobreconteúdos pré-estabelecidos e enfileiramento de crianças em frente a um orador, num ambiente em que não participem de praticamente nenhuma decisão. Ou seja, por mais bem equipada que seja a escola, isso não pressupõe um resultado pedagógico realmente diferente de qualquer outra. Esse modelo escolar é praticamente universal, apenas se ajustando às realidades locais. Mas o que existe de ciência por trás disso? Que pesquisas e estudos comprovam que essa é a melhor forma de educar nossas crianças? Quem define quais conteúdos são importantes? De que modo essa prática corresponde à teoria estudada nos cursos de formação de professores?Durante meu percurso na faculdade de Peda-gogia todas essas questões foram bem pouco debatidas, e as críticas e soluções apresentadas não saíam do senso comum. Conforme conheci outros pedagogos e educadores em geral, percebi que a ausência de uma análise mais aprofundada sobre o que entendemos por educação não era exclusividade de meus professores e colegas, estava presente na Pedagogia como um todo. Estudantes de universidades públicas, tidas como as melhores do país, não iam muito além ao criticar o sistema educacional. Havia algo de errado com a ciência que me dispunha a compreender. No meio do curso, passei a ter contato compropostas pedagógicas que buscavam outras soluções para os problemas da escola tradicional, e conforme fui pesquisando, conversando com amigos e outras pessoas, descobri um universo amplo de experiências educativas que de fato propunham uma prática coerente com o discurso. Ao perceber que, longe de serem novidades, estas escolas existiam há mais de um século e meio, a sensação de que a Pedagogia que estudava na faculdade estava absolutamente ultrapassada só aumentou. Não é a toa que nenhuma destas experiências me foi apresentada durante o curso, tive que encontrá-las e estudá-las por conta própria. Desta pesquisa nasceu esse livro. Primeiroatravés da monografia de conclusão de curso, agora ampliada e sem a desnecessária impes-soalidade dos textos acadêmicos. O objetivo, desde o começo, era escrever para os professores numa tentativa de juntos formularmos uma ciência da educação que leve em conta o conhecimento que vem sendo construído nos últimos dois séculos. Não podemos mais aceitar como natural uma pedagogia que funciona basicamente do mesmo modo há 200 anos. Não por orgulho, mas por necessidade de agir de forma relevante para a humanidade, a Pedagogia precisa perder esse ar ingênuo, de "ciência menor", incapaz de contribuir de forma consistente às outras áreas do conhecimento. Diversos problemas que enfrentamos hoje necessitam de uma contribuição pedagógica. Mas se não conseguimos formular uma compreensãoatualizada nem para o local onde tradicionalmente trabalhamos, - as escolas - o que podemos oferecer ao restante da sociedade?Apesar disso, um educador em especial es-teve sempre presente desde o início de minhaformação: Paulo Freire. Os professores e alunos sempre o citavam e o reverenciavam. Então fui ler. Em diversas questões, percebi suas indagações indo diretamente contra a estrutura escolar que conhecemos, mas ainda assim os representantes desta estrutura insistiam em utilizá-lo, ao menos na teoria, e muitos de fato pareciam acreditar que seguiam, de algum modo, suas propostas. Diversas escolas e linhas pedagógicasidentificam-se como seguidoras do pensamen-to freiriano, mas o que de fato levam dele para a prática? Muitos falam em educar para a autonomia e a liberdade, mas de fato acreditam nisso? Há coerência? Parece que nossa incapacidade de realizar uma educação diferente não vem de uma ausência de teorias sobre o assunto, mas da dificuldade em relacioná-las com a prática. Para além dele, diversos outros educadores brasileiros levantaram questões importantes e pertinentes, mas de algum modo a Pedagogia, especialmente através da academia, conseguiu se esquivar destas críticas e reflexões.Com tantos exemplos, pesquisas e referênciassobre a educação que se tem e a educação quese quer, é preciso encontrar dentro das práticas existentes o que comprovadamente não funciona e o que potencialmente transforma a experiência educativa. E vivemos um momento propício para isso. Novos debates em torno da educação vêm acontecendo, e nos últimos anos um movimento de crítica mais aprofundada ao modelo atual vem ganhando força através de encontros, projetos e filmes que discutem a educação com uma proposta mais radical. Nesse contexto, é preciso analisar os pontos fundamentais que essas discussões trazem, especialmente sobre experiências educativas que, se não são necessariamente novas, ao menos sua exposição e influência certamente o são. Escolas em que estuda-se de acordo com o interesse de cada um, em que alunos não são organizados por idade nem por série e participam das decisões referentes às regras e necessidades da comunidadeescolar surgiram há mais de um século, inclusive no Brasil, desenvolvendo alternativas consistentes e muito bem registradas ao modelo de educação com o qual estamos acostumados. Alunos, pais e professores, embora possamdiscordar entre si, sinalizam que algo está errado. A Pedagogia tradicional fracassa de diversas formas e precisa urgentemente revisar suas convicções mais básicas para desenvolver uma educação que de fato se adapte às necessidades do mundo contemporâneo, contribuindo para a construção de um mundo diferente, formandopessoas críticas, autônomas, solidárias e acostumadas à liberdade individual e coletiva.
A Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que Pudesse Existir
DOWNLOAD
Author : Rubem Alves
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2012-12-19
A Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que Pudesse Existir written by Rubem Alves and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-12-19 with Literary Collections categories.
Escola da Ponte: um único espaço partilhado por todos, sem separação por turmas, sem campainhas anunciado o fim de uma disciplina e o início de outra. A lição social: todos partilhamos de um mesmo mundo. Pequenos e grandes são companheiros numa mesma aventura. Todos se ajudam. Não há competição. Há cooperação. Ao ritmo da vida: os saberes da vida não seguem programas. São as crianças que estabelecem os mecanismos para lidar com aqueles que se recusam a obedecer às regras. Pois o espaço da escola tem de ser como o espaço do jogo: para ser divertido e fazer sentido, tem de ter regras. A vida social depende de que cada um abra mão da sua vontade, naquilo em que ela se choca com a vontade coletiva. E assim vão as crianças aprendendo as regras da convivência democrática, sem que elas constem de um programa... - Papirus Editora
Proinfo
DOWNLOAD
Author : Renildo Barbosa Estevão
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-12-14
Proinfo written by Renildo Barbosa Estevão and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-12-14 with Education categories.
O presente livro tem por base minha tese de Doutorado, a qual analisou a implementação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional – ProInfo, no Município de Teresina. Esse programa visa inserir tecnologias no ambiente escolar e usá-las no processo de ensino e aprendizagem. Analisou-se a implementação do ProInfo, sua engenharia institucional e organizacional, seus atributos institucionais e estruturais, assim como os fatores favorecedores ou impeditivos da correta implementação do ProInfo. Concluiu-se que o processo de implementação do ProInfo, como política pública nas escolas municipais de Teresina-PI, apresentava problemas que afetavam diretamente esse processo de implementação. O Núcleo de Tecnologia Educacional diminuiu, significativamente, sua atuação frente ao ProInfo; a infraestrutura dos laboratórios do Programa tanto não foi ampliada como a já existente não foi mantida. Verificaram-se muitas fragilidades na capacidade fiscal, econômica e administrativa do Município de Teresina que o impediram de implementar, de forma satisfatória, o ProInfo. Os resultados do estudo podem indicar caminhos a serem seguidos ou observados na adoção de soluções frente às deficiências, tanto do ProInfo como de outras políticas públicas. Nas próximas páginas, dentre outros conteúdos, o leitor irá adquirir conhecimentos sobre análises de políticas públicas, teorias democráticas e participação, bem como sobre os desafios das políticas públicas voltadas para tecnologia no ensino.
Learn Portuguese Level 5 Upper Beginner
DOWNLOAD
Author : Innovative Language Learning
language : en
Publisher: Innovative Language Learning
Release Date :
Learn Portuguese Level 5 Upper Beginner written by Innovative Language Learning and has been published by Innovative Language Learning this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Foreign Language Study categories.
Interactive. Effective. And FUN! Start speaking Portuguese in minutes, and learn key vocabulary, phrases, and grammar in just minutes more with Learn Portuguese - Level 5: Upper Beginner - a completely new way to learn Portuguese with ease! Learn Portuguese - Level 5: Upper Beginner will arm you with Portuguese and cultural insight to utterly shock and amaze your Brazilian friends and family, teachers, and colleagues. What you get in Learn Portuguese - Level 5: Upper Beginner: - 160+ pages of Portuguese learning material - 25 Portuguese lessons: dialog transcripts with translation, vocabulary, sample sentences and a grammar section - 25 Audio Lesson Tracks - 25 Audio Review Tracks - 25 Audio Dialog Tracks This book is the most powerful way to learn Portuguese. Guaranteed. You get the two most powerful components of our language learning system: the audio lessons and lesson notes. Why are the audio lessons so effective? - powerful and to the point - syllable-by-syllable breakdown of each word and phrase so that you can say every word and phrase instantly - repeat after the professional teacher to practice proper pronunciation - cultural insight and insider-only tips from our teachers in each lesson - fun and relaxed approach to learning - effortlessly learn from bi-lingual and bi-cultural hosts as they guide you through the pitfalls and pleasures of Brazil and Portuguese. Why are the lesson notes so effective? - improve listening comprehension and reading comprehension by reading the dialog transcript while listening to the conversation - grasp the exact meaning of phrases and expressions with natural translations - expand your word and phrase usage with the expansion section - master and learn to use Portuguese grammar with the grammar section Discover or rediscover how fun learning a language can be with the future of language learning, and start speaking Portuguese instantly!
Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que
DOWNLOAD
Author : Rubem Alves
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2001-04-30
Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que written by Rubem Alves and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001-04-30 with Education categories.
Escola da Ponte - um único espaço partilhado por todos, sem separação por turmas, sem campainhas anunciando o fim de uma disciplina e o início de outra. A lição social, todos partilhamos de um mesmo mundo. Pequenos e grandes são companheiros numa mesma aventura. Todos se ajudam. Não há competição. Há cooperação. Ao ritmo da vida, os saberes da vida não seguem programas. São as crianças que estabelecem os mecanismos para lidar com aqueles que se recusam a obedecer às regras. Pois o espaço da escola tem de ser como o espaço do jogo, para ser divertido e fazer sentido, tem de ter regras. A vida social depende de que cada um abra mão da sua vontade, naquilo em que ela se choca com a vontade coletiva. E assim vão as crianças aprendendo as regras da convivência democrática, sem que elas constem de um programa...
Avalia O Na Escola De 1o Grau
DOWNLOAD
Author : Stela C. Bertholo Piconez
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 1992*
Avalia O Na Escola De 1o Grau written by Stela C. Bertholo Piconez and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1992* with Education categories.
Estaria o estágio hoje cumprindo sua função primordial na formação do professor? Com vistas à transformação do quadro desanimador que se exibe atualmente na relação entre teoria e prática, os autores dessa coletânea apresentam uma reavaliação crítica da verdadeira função do estágio no ensino e da prática pedagógica que vem se realizando, com frequência, distante da realidade à qual deveria estar vinculada. Com base em depoimentos dos alunos, comentários dos professores e avaliações dos docentes de Didática e de Prática de Ensino, somos levados a refletir e questionar sobre a reformulação do estágio e sobre o que esse meio de contato com a prática pode proporcionar àqueles que se dedicam à carreira do magistério.
A Escola Europeia
DOWNLOAD
Author : Daniel Fieldsend
language : pt-BR
Publisher: KasaFutebol Editora LTDA - Grande Área
Release Date : 2018-12-17
A Escola Europeia written by Daniel Fieldsend and has been published by KasaFutebol Editora LTDA - Grande Área this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-17 with Sports & Recreation categories.
Uma viagem para conhecer melhor ""a escola europeia"" de futebol foi a aventura que Daniel Fieldsend decidiu narrar nas páginas desta obra. Ao longo de três meses, o autor percorreu a Europa para se entranhar nos métodos de sucesso de alguns dos maiores e mais tradicionais clubes do continente — de Ajax, Juventus e Benfica a Bayern de Munique, Milan, Lyon, Barcelona e muitos outros. Em cada ponto de parada, Fieldsend buscou descobrir o que fazia bater o coração das agremiações que visitava, conversando com profissionais de todas as áreas, desde olheiros e técnicos das categorias de base a treinadores das equipes principais, analistas de desempenho e dirigentes, e puxando todas as cortinas para revelar como é o trabalho no dia a dia dos clubes do Velho Continente. Repleto de descobertas, ambicioso e instigante, ""A Escola Europeia"" é um livro sobre sociedade, identidade e pertencimento que extrai toda a sua narrativa do universo futebolístico – falando de liderança, tática, treinamentos e scouting tanto quanto de política, cultura, finanças e comportamento das torcidas. É uma ampla exploração da relação da Europa com o futebol e de como cada nação pode aprender com as outras, celebrando o que há de singular em seus clubes e em sua cultura enquanto, ao mesmo tempo, investiga se os métodos adotados com sucesso nas demais partes do continente podem, afinal, ser replicados em suas próprias ligas. A sonoridade das rimas desperta a atenção das crianças, e o uso de termos diferentes para se referir à personagem auxilia na percepção de que as palavras não se encerram em si mesmas, mas podem referir-se a outras já apresentadas no texto. Crianças de 4 a 6 anos já estão familiarizadas com a língua materna, e esses dois recursos as auxiliam no processo de explorar outras formas de utilizá-la.
Obrigado Pelo Atraso
DOWNLOAD
Author : Thomas L. Friedman
language : pt-BR
Publisher: Editora Companhia das Letras
Release Date : 2017-08-31
Obrigado Pelo Atraso written by Thomas L. Friedman and has been published by Editora Companhia das Letras this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-08-31 with Political Science categories.
Um guia para o século XXI, escrito por um de seus observadores mais sagazes. Nossa vida está sendo transformada em tantos aspectos e de forma tão rápida que ficamos desnorteados. Em Obrigado pelo atraso, Thomas L. Friedman discute os grandes movimentos que estão redefinindo o mundo. Segundo o autor, para entender o século XXI é preciso entender que as três maiores forças do planeta — a tecnologia, a globalização e as alterações climáticas — mudam numa velocidade muito alta e de forma simultânea. Vivemos, como diz Friedman, uma era das acelerações, que transforma cinco pontos-chave da sociedade: o local de trabalho, a política, a geopolítica, a ética e a comunidade. Com otimismo, Friedman mostra que podemos superar os múltiplos estresses dessa nova era se diminuirmos a marcha, se ousarmos nos atrasar e usarmos esse tempo para reimaginar a sociedade.