Bedingungen Des Situationalen Interesses Im Mathematikunterricht


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Bedingungen Des Situationalen Interesses Im Mathematikunterricht


Bedingungen Des Situationalen Interesses Im Mathematikunterricht
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Author : Ariane S. Willems
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Bedingungen Des Situationalen Interesses Im Mathematikunterricht


Bedingungen Des Situationalen Interesses Im Mathematikunterricht
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Author : Ariane S. Willems
language : de
Publisher:
Release Date : 2011

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Interesse An Mathematik


Interesse An Mathematik
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Author : Monika Waldis
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2012

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Interesse An Mathematik


Interesse An Mathematik
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Author : Monika Waldis
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2012-01

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Lehren Und Lernen Von Mathematik In Der Studieneingangsphase


Lehren Und Lernen Von Mathematik In Der Studieneingangsphase
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Author : Axel Hoppenbrock
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2015-12-17

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Dieser Band, der Beiträge zur Arbeitstagung des Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik (khdm) an der Universität Paderborn aus dem Frühjahr 2013 zusammenträgt, gibt einen Einblick in die aktuelle mathematikbezogene, hochschuldidaktische Forschung und präsentiert viele gute Beispiele zur Verbesserung der mathematischen Hochschullehre. Es werden Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus der Praxis zum Übergang Schule Hochschule, zu Vor- und Brückenkursen und zum ersten Studienjahr bezogen auf die Studiengänge Bachelor und gymnasiales Lehramt Mathematik, Grund-, Haupt- und Realschullehramt Mathematik sowie aus dem Service in den INT-Fächern und den nicht-INT Fächern vorgestellt. Abgerundet wird der Band durch Diskussionsbeiträge, welche die hochschuldidaktische Diskussion und Forschung anregen sollen.



Wertebildung Interesse Und Religionsunterricht


Wertebildung Interesse Und Religionsunterricht
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Author : Georg Wagensommer
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2018

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Angesichts vielfältiger gesellschaftlicher Veränderungen und Konfliktlagen zieht die Frage der Wertebildung derzeit erneut gesteigertes Interesse auf sich. Weithin wird erwartet, dass die Schule und besonders der Religionsunterricht zur Wertebildung beitragen sollen. Bislang sind die Möglichkeiten, über die die Schule in dieser Hinsicht tatsächlich verfügt, erstaunlich wenig geklärt, vor allem in empirischer Hinsicht. Der Band bietet theoretische und empirische Beiträge zur Frage der Wertebildung im Unterricht. Im Zentrum steht eine Interventionsstudie, bei der ethisch und religiös profilierte Unterrichtseinheiten im Blick auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern vergleichend untersucht wurden. Darüber hinaus wurden Wirkungen des Unterrichts in Bezug auf moralische Urteilsfähigkeit sowie Wertorientierungen erfasst. Die Beiträge sind auf die Weiterentwicklung von Religionsunterricht im beruflichen Schulwesen bezogen, aber mit ihrer inhaltlichen Ausrichtung auch für andere Schulformen sowie für die (religions-)pädagogische Diskussion insgesamt bedeutsam. Auch das Verhältnis zwischen Religions- und Ethikunterricht wird dabei auf der Grundlage der Befunde neu beleuchtet.



Leistungsbeurteilung Im Mathematikunterricht


Leistungsbeurteilung Im Mathematikunterricht
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Author : Anika Bürgermeister
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2013

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Welche Bedeutung hat die Praxis der Leistungsbeurteilung sowie die Genauigkeit diagnostischer Urteile von Lehrkräften für Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht? Mit dieser Frage greift die Studie das für den Unterricht zentrale Element der Leistungsbeurteilung auf und untersucht dieses empirisch im Rahmen des Mathematikunterrichts in Realschulen. Dabei wird zum einen der erziehungswissenschaftliche Diskurs zum aktuell stattfindenden Wandel von summativen hin zu formativen Methoden der Leistungsbeurteilung dargestellt und zum anderen auf zentrale theoretisch anknüpfende Konstrukte (z. B. Bezugsnormorientierung, diagnostische Kompetenz) eingegangen. Die Befunde der Studie zeigen einen Zusammenhang zwischen der Beurteilungspraxis und der Beurteilungsgenauigkeit von Lehrkräften sowie die Bedeutung beider Elemente für motivationale und kognitive Merkmale der Lernenden. Diskutiert werden die Ergebnisse vor allem mit Blick auf die pädagogische Praxis und die Lehrkräfteaus- und -fortbildung. Anika Bürgermeister, geb. 1983, studierte Erziehungswissenschaften, Psychologie und Amerikanistik (M.A.) an der Universität Leipzig. Seit 2007 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) tätig und schloss ihre Promotion an der Goethe-Universität zu Frankfurt am Main 2012 ab. Zu ihren Forschungsinteressen gehören die schulische Leistungsbeurteilung, die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften und das formative Assessment.



Nachhilfeunterricht


Nachhilfeunterricht
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Author : Karin Guill
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Kompetenzmodellierung Des Diagnostischen Urteils Von Grundschullehrern


Kompetenzmodellierung Des Diagnostischen Urteils Von Grundschullehrern
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Author : Karina Karst
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Lernen Gestalten


Lernen Gestalten
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Author : Mareike Haas
language : de
Publisher: Universitätsverlag Göttingen
Release Date : 2021

Lernen Gestalten written by Mareike Haas and has been published by Universitätsverlag Göttingen this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021 with categories.


Questions of digitization and the increasing heterogeneity of learners are just two of the central challenges that schools and universities currently face. Educational institutions are therefore undergoing constant change in order to ensure and develop the quality of education. The resulting innovation processes can be very diverse and relate to both structural conditions and social interactions in the teaching situation. This book deals with these changes (innovations) in teaching and learning in a variety of ways and addresses structural development measures as well as individual conditions of learning. Reference is made to both the school and the university context.