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Bericht Zur Aktuellen Diskussion Um Die Lehrerbildung


Bericht Zur Aktuellen Diskussion Um Die Lehrerbildung
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Bericht Zur Aktuellen Diskussion Um Die Lehrerbildung


Bericht Zur Aktuellen Diskussion Um Die Lehrerbildung
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Author : Elisabeth Michel-Alder
language : de
Publisher:
Release Date : 1973

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Science Public Policy


Science Public Policy
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Author :
language : en
Publisher:
Release Date : 1974

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Standards Und Kompetenzen Neue Qualit T In Der Lehrerausbildung


Standards Und Kompetenzen Neue Qualit T In Der Lehrerausbildung
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Author : Annegret Helen Hilligus
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2006

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Wissenschaft und Bildungspolitik haben in Deutschland einen Reformprozess mit vielfältigen Aktivitäten einer Neuorientierung der Lehrerausbildung an Standards und Kompetenzen in Gang gesetzt, der alle Phasen betrifft. Gewinnen wir damit eine neue Qualität in der Lehrerausbildung? Um der Beantwortung dieser Frage näher zu kommen, werden in diesem Band Ansätze und Modelle für eine solche Neuorientierung vorgestellt, Erfahrungen mit der Implementierung von Standards in fachlichen Lehr- / Lernprozessen und in pädagogischen Handlungsfeldern skizziert und Fragen der empirischen Überprüfung der Wirksamkeit einer Orientierung der Lehrerausbildung an Standards und Kompetenzen bearbeitet. Die Ausrichtung an Standards und Kompetenzen und die Implementierung kompetenz- bzw. standardorientierter Systeme ist in anderen Ländern zumteil schon viel früher erfolgt, so dass sich ein Blick auf die Erfahrungen im internationalen Raum lohnt. Auch wenn es noch keine abschließende Antwort auf empirischer Basis zur Titelfrage gibt, wird ein konstruktiver Beitrag mit vielen Anregungen für die weitere Entwicklungsarbeit und Wirkungsforschung geleistet.



Wirkt Lehrerbildung Antworten Aus Der Empirischen Forschung


Wirkt Lehrerbildung Antworten Aus Der Empirischen Forschung
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Author : Jürgen Abel
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2010

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Die Wirksamkeit der Lehrerausbildung bildete den Gegenstand der dritten, abschließenden Tagung des Projektes „Neue Wege in der Lehrerausbildung“ im Herbst 2007 in Bamberg. Nach wie vor stellt die empirische Überprüfung der Effizienz der Lehrerausbildung einen vernachlässigten Forschungsbereich dar. Auf vielen unterschiedlichen Wegen widmen sich die hier versammelten Beiträge dieser Aufgabe – die Struktur des Bandes orientiert sich daran. Er gliedert sich in: – Längsschnitt- und standortvergleichende Untersuchungen – Studien zur Überprüfung des Kompetenzerwerbs – Studien im Zusammenhang mit der Berufswahl und studienbezogenen Einstellungen – Studien im Zusammenhang mit schulpraktischen Studien – Studien mit hochschuldidaktischen Schwerpunkten – Studien zur zweiten und dritten Phase der Lehrerausbildung Die Untersuchungen basieren großteils auf der Auswertung standardisierter Fragebögen, teils auch von Interviews, Unterrichtsbeobachtungen sowie Selbst- oder Fremdbeurteilungen. Die Breite der Methoden und Perspektiven der Untersuchungen soll dazu beitragen, eine empirische Grundlage für die Diskussion der Notwendigkeiten und Herausforderungen der Lehrerausbildung hervorzubringen und im Verbund mit den vorangegangen Tagungen zu ihrer Verbesserung beitragen. Der Stifterverband der Deutschen Wissenschaft prämierte eine Vielzahl ebenjener Projekte, aus denen die vorliegenden Beiträge entstanden sind.



Reform Der Lehrerbildung In Deutschland Sterreich Und Der Schweiz I


Reform Der Lehrerbildung In Deutschland Sterreich Und Der Schweiz I
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Author : Dorit Bosse
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2012-09-03

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Die Lehrerbildung befindet sich in Deutschland, Österreich und der Schweiz derzeit im Umbruch. Im vorliegenden ersten Teilband zur Reform der Lehrerbildung wird die Situation in den drei Ländern analysiert und es werden grundlegende und Theorie basierte Überlegungen und Konzeptionen zu notwendigen Reformen vorgestellt. Anschließend werden ausgewählte Forschungsprojekte zum aktuellen Stand der Lehrerbildung und den hieran ansetzenden Entwicklungsmaßnahmen präsentiert. Der zweite Teilband beschäftigt sich mit der Praxis und mit Praxismodellen einer veränderten Lehrerbildung in Deutschland und der Schweiz.



Studienwerkst Tten In Der Lehrerbildung


Studienwerkst Tten In Der Lehrerbildung
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Author : Sabrina Schude
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2016-02-19

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Der Band enthält konzeptionelle Beiträge zur Weiterentwicklung von Studienwerkstattarbeit in der hochschulischen Lehrerbildung und praktische Umsetzungsbeispiele aus Sicht der Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Aufgezeigt wird, wie in Studienwerkstätten ein je spezifischer Beitrag zum selbstbestimmten forschenden Lernen geleistet wird. Damit bieten sie Studierenden einen Ort zur Entwicklung und Erprobung innovativer didaktischer Konzepte.



Entwicklung Von Professionalit T In Der Lehrerbildung


Entwicklung Von Professionalit T In Der Lehrerbildung
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Author : Colin Cramer
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2012

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Handlungsleitende Orientierungen Und Professionelle Entwicklung In Der Lehrerbildung


Handlungsleitende Orientierungen Und Professionelle Entwicklung In Der Lehrerbildung
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Author : Anne Fellmann
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2014

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In dieser Publikation wird ein spezifisches Design einer phasenübergreifend konzipierten Veranstaltung in der Lehrerbildung für Studierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und aktive Lehrkräfte, in welcher Unterricht mittels eines innovativen Lehr-Lernformats geplant und umgesetzt wurde, dargestellt. Auf empirischer Ebene erfolgte die Umsetzung durch strukturierte kooperative Lehr-Lernformen. Auf Forschungsebene fand das Paradigma der interpretativen Unterrichtsforschung Anwendung. Der Fokus der Analysen richtet sich auf die Rekonstruktion der handlungsleitenden Orientierungen mittels dokumentarischer Interpretation, welche die beteiligten Personen bei der Einführung und Umsetzung der kooperativen Lehr-Lernmethoden erkennen lassen. Es werden mögliche Typen rekonstruiert und es wird herausgearbeitet, ob diese Orientierungen phasentypischen bzw. phasenunabhängigen Erfahrungsräumen zugeordnet werden können, so dass letztendlich eine mehrdimensionale Typologie generiert werden kann. So könnte auf Grundlage der gewonnenen Ergebnisse ein theoretischer Rahmen für die Entwicklung und Erprobung von schülerorientierten Lehr-Lernformen in der Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung im (Mathematik-)Unterricht entwickelt werden. Anne Fellmann studierte bis 1995 das Lehramt an Grund- und Hauptschulen. Nach Beendigung ihres Referendariats 1997 arbeitete sie als Lehrerin in Nordrhein-Westfalen und Hessen. Seit 2009 ist sie als Rektorin als Ausbildungsleiterin in der zweiten Phase der Lehrerbildung tätig. Im Jahr 2011 hat sie eine Erweiterungsqualifikation für das Lehramt an Haupt- und Realschulen abgelegt. Des Weiteren arbeitet sie seit 2011 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Seit 2012 ist sie der Abteilung Lehrerbildung in der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL) zugeordnet.



Stenographische Berichte


Stenographische Berichte
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Author : Prussia (Kingdom). Landtag. Haus der Abgeordneten
language : de
Publisher:
Release Date : 1849

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Stenographische Berichte Ber Die Verhandlungen Des Preu Ischen Hauses Der Abgeordneten


Stenographische Berichte Ber Die Verhandlungen Des Preu Ischen Hauses Der Abgeordneten
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1886

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