Bildungsreform Und Geschichtsbewusstsein
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Bildungsreform Und Geschichtsbewusstsein
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Author : Kurt Pohl
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2017-01-27
Bildungsreform Und Geschichtsbewusstsein written by Kurt Pohl and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-01-27 with Education categories.
Holocaust Education 25 Years On
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Author : Andy Pearce
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2018-08-07
Holocaust Education 25 Years On written by Andy Pearce and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-08-07 with History categories.
The year 2016 marked the twenty-fifth anniversary of statutory teaching and learning about the Holocaust in English state-maintained schools, which was introduced with the first English National Curriculum in 1991. The year 2016 also saw the publication of the largest empirical research study on Holocaust education outcomes – the UCL Centre for Holocaust Education’s What Do Students Know and Understand About the Holocaust? This book presents a systematic reflection on the outcomes of this quarter-century of Holocaust education in England and the Centre’s wider work to reflect on the forms and the limitations of children’s knowledge about the Holocaust and of English Holocaust education resources. These papers are then contextualised in two ways: through papers that situate English Holocaust education historiographically and in England’s wider Holocaust culture; and through papers from America, Switzerland, and Germany that place the UCL Centre for Holocaust Education’s findings in a wider and comparative perspective. Overall, the book presents unique empirical insights into teaching and learning processes and outcomes in Holocaust education and enables these to be theorised and explored systematically. The chapters in this book were originally published as a special issue of Holocaust Studies: A Journal of Culture and History.
Sechzig Jahre Danach Jugendliche Und Holocaust
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Author : Meik Zülsdorf-Kersting
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2007
Sechzig Jahre Danach Jugendliche Und Holocaust written by Meik Zülsdorf-Kersting and has been published by LIT Verlag Münster this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with History categories.
Sechzig Jahre nach Kriegsende und der Befreiung der Lager lief die Gedenkmaschine auf Hochtouren. Doch was wissen Jugendliche vom Holocaust? Wie erklären sie sein Zustandekommen? Wie stufen sie die Rolle der Täter und der Mehrheitsbevölkerung im Nationalsozialismus ein? Vor allem aber: Wie verändern sich diese Auffassungen innerhalb eines Jahres? Welche Rolle spielen in diesem Zusammenhang der Geschichtsunterricht, Gedenkveranstaltungen, Medien, Familiengespräche und Gedenkstättenfahrten? Die vorliegende Untersuchung geht diesen Fragen empirisch nach, indem sie die Ergebnisse einer einjährigen Mittelfriststudie vorstellt und auf dieser Basis eine Theorie der geschichtskulturellen Sozialisation formuliert.
Holocaust Ein Thema F R Die Grundschule
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Author : Vera Hanfland
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2008
Holocaust Ein Thema F R Die Grundschule written by Vera Hanfland and has been published by LIT Verlag Münster this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Education, Elementary categories.
"Holocaust" als Thema in der Grundschule? Diese Fragestellung wird im Primarbereich seit Ende der 80er Jahre kontrovers diskutiert. Können Grundschulkinder ein historisch so komplexes Thema überhaupt erfassen? Überfordert es die Kinder nicht nur kognitiv, sondern auch emotional? Wie kann eine Holocaust Education für den Primarbereich aussehen? Ist die schulische Aufarbeitung angesichts der außerschulischen Begegnung mit dem Thema in den Medien und im Lebensumfeld der Schüler nicht zwingend notwendig? Diesen Fragen geht die vorliegende empirische Untersuchung nach, indem sie das Geschichtsbewusstsein von Viertklässlern untersucht und Möglichkeiten, aber auch Grenzen der historischen Auseinandersetzung aufzeigt.
Die Entwicklung Der Rahmenrichtlinien F R Das Fach Geschichte
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Author : Stephan-Pierre Mentsches
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-05-02
Die Entwicklung Der Rahmenrichtlinien F R Das Fach Geschichte written by Stephan-Pierre Mentsches and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-05-02 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Universität zu Köln (Historisches Seminar), Veranstaltung: Nationalsozialismus als didaktisches Problem des Geschichtsunterrichts, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befaßt sich mit den Richtlinien des Geschichtsunterrichts. Zunächst wird die Entwicklung der Geschichtslehrpläne in der Bundesrepublik dargelegt, mit den wichtigsten Zäsuren bis heute. Im Anschluß folgt ein Vergleich der aktuellen Richtlinien zwischen ausgewählten Bundesländern, in der vorliegenden Arbeit sind dies Hessen, Bayern und Nordrhein-Westfalen, wobei auch die Unterschiede der einzelnen Schulformen betrachtet werden. Ein Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Einbettung des Nationalsozialismus als Thema im Geschichtsunterricht. Neben den Lehrplänen werden zur Untersuchung Lehrbücher begutachtet und auch die Erfahrungen des Schulpraktikums sollen verdeutlichen, wie weit die Richtlinien umgesetzt werden. Zu beachten ist dabei, daß hier in Nordrhein-Westfalen gerade neue Lehrpläne ausgearbeitet werden, zum einen durch die Einführung des Zentralabiturs, zum anderen auf die bevorstehende Umstellung auf den Erhalt der Reifeprüfung nach bereits zwölf Jahren. Es wurde, was die Lehrpläne betrifft, Material verwendet, welches bereits nicht mehr als aktuell angesehen werden kann. So fern dies ersichtlich wurde, wird dies im Kapitel über die eigenen Unterrichtserfahrungen korrigiert werden.
What Shall We Tell The Children
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Author : Stuart J. Foster
language : en
Publisher: IAP
Release Date : 2006-04-01
What Shall We Tell The Children written by Stuart J. Foster and has been published by IAP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006-04-01 with History categories.
The pages of this book illustrate that as instruments of socialization and sites of ideological discourse textbooks are powerful artefacts in introducing young people to a specific historical, cultural and socioeconomic order. Crucially, exploring the social construction of school textbooks and the messages they impart provides an important context from within which to critically investigate the dynamics underlying the cultural politics of education and the social movements that form it and which are formed by it. The school curriculum is essentially the knowledge system of a society incorporating its values and its dominant ideology. The curriculum is not “our knowledge” born of a broad hegemonic consensus, rather it is a battleground in which cultural authority and the right to define what is labelled legitimate knowledge is fought over. As each chapter in this book illustrates curriculum as theory and practice has never been, and can never be, divorced from the ethical, economic, political, and cultural conflicts of society which impact so deeply upon it. We cannot escape the clear implication that questions about what knowledge is of most worth and about how it should be organized and taught are problematic, contentious and very serious.
Researching History Education
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Author : Manuel Köster
language : de
Publisher: Wochenschau Verlag
Release Date : 2019-05-03
Researching History Education written by Manuel Köster and has been published by Wochenschau Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-05-03 with Education categories.
Any attempt to improve history education depends on a sound knowledge of its current state as well as of possible alternatives. Aiming to broaden nationally limited educational discourse, this book brings together twelve perspectives on history education research from across Europe and America. With a focus on empirical research, each chapter outlines national as well as disciplinary traditions, discusses findings and methodology and generates perspectives for future research, thus allowing insight into remarkably rich and diverse academic traditions. Since the publication of the first edition of this book, empirical research on historical thinking and learning has intensified and diversified. Therefore, each chapter was revised and extensively updated for this second edition. In order to adequately reflect the ever-growing field of research, several authors chose to bring on a coauthor for the updated version of their paper. Additionally, a new introduction provides a comparative perspective on the chapters contained in this volume.
Geschichtslernen In Biographischer Perspektive
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Author : Michael Sauer
language : de
Publisher: V&R Unipress
Release Date : 2014-09-17
Geschichtslernen In Biographischer Perspektive written by Michael Sauer and has been published by V&R Unipress this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-09-17 with History categories.
Das Thema »Geschichtslernen in biographischer Perspektive« markiert ein Forschungsfeld, das in der Geschichtsdidaktik bislang noch weitgehend unbeachtet geblieben ist. Es ist wenig bekannt über langfristige Prozesse historischer Bewusstseinsbildung und historischen Lernens. Dabei geht es einerseits um institutionelle Kontexte (Funktion und Kompetenzziele von historischem Lernen in außerschulischen Ausbildungskontexten), andererseits und stärker aber um individuelle Prozesse: die langfristige Wirksamkeit und Orientierungsfunktion historischen Lernens, die Bedeutung von Geschichte in der nachschulischen Biografie, die Verarbeitung eigener Vergangenheit in autobiographischen Lebenskonstruktionen oder die Entwicklung von Geschichtsbewusstsein auf allen Altersstufen.
Geschichtsunterricht Vor Der Frage Nach Dem Sinn
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Author : Heinrich Ammerer
language : de
Publisher: Wochenschau Verlag
Release Date : 2022-04-08
Geschichtsunterricht Vor Der Frage Nach Dem Sinn written by Heinrich Ammerer and has been published by Wochenschau Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-04-08 with History categories.
Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das historische Lernen? Solchen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folgen für die Deutung historischer Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.
Jugend Und Geschichte
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Author : Bodo Borries
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-09
Jugend Und Geschichte written by Bodo Borries and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-03-09 with Social Science categories.
In der Öffentlichkeit wird mehr und mehr erkannt, daß die Einigung Europas - wie die Nationalitätenkonflikte und Bürgerkriege - nicht nur eine Frage von Entscheidungskompetenzen, Organisationsformen und Wirtschaftsinteressen ist, sondern gleichermaßen von nationalen Selbst- bzw. Fremdbildern und divergierenden Geschichtsdeutungen. Die empirische Forschung zu kulturellen und mentalen Bedingungen der europäischen Integration steckt allerdings noch in den Anfängen. Der hier vorgelegte erste Kulturvergleich zum historisch-politischen Bewußtsein Jugendlicher ist dazu ein Meilenstein.