Der Konstruktivismus Als Grundlage F R Die P Dagogik
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Der Konstruktivismus Als Grundlage F R Die P Dagogik
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Author : Gerhard de Haan
language : de
Publisher: Peter Lang
Release Date : 2009
Der Konstruktivismus Als Grundlage F R Die P Dagogik written by Gerhard de Haan and has been published by Peter Lang this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Constructivism (Education) categories.
Der Konstruktivismus gilt innerhalb der Erziehungswissenschaft als eine ihrer attraktivsten theoretischen Grundlagen und als ausgesprochen praxisrelevantes Konzept. Er bringt nämlich nicht nur außerordentlich plausibel scheinende Erklärungen über den Prozess von Erkenntnis und Lernen bei. Er erweist sich auch als sehr fruchtbar für den Entwurf pädagogischer Handlungskonzepte. Dieses Buch bietet zum einen eine Einführung in die wichtigsten Spielarten des Konstruktivismus und eine kritische Auseinandersetzung mit ihnen. Doch ist das nicht Selbstzweck. Denn zweitens wird die Leistungsfähigkeit des Konstruktivismus in seinen unterschiedlichen Varianten und Themen als Grundlagentheorie für die Pädagogik ausgelotet. Zu diesem Zwecke werden die Positionen der pädagogischen Richtungen, die sich als konstruktivistisch oder vom Konstruktivismus beeinflusst verstehen, ausgelotet. Drittens wird geklärt, ob und wie der Konstruktivismus fob und wie der Konstruktivismus für die Pädagogik anregend sein kann.
Grundlagen Des Konstruktivismus Konsequenzen F R Die P Dagogik
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Author : Gabor Balintfy
language : en
Publisher:
Release Date : 2011
Grundlagen Des Konstruktivismus Konsequenzen F R Die P Dagogik written by Gabor Balintfy and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Philipps-Universit t Marburg (Institut f r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Das Theorie-Praxis-Verh ltnis in der P dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Konstruktivismus, dessen erste Ans tze in den f nfziger Jahren entstanden, hat seine Wurzeln in den unterschiedlichsten wissenschaftlichen Bereichen, wie zum Beispiel der Neurobiologie, der Psychologie oder der Soziologie. Daher stellt er als Erkenntnistheorie eher ein interdisziplin res Paradigma als eine eigene Wissenschaftsdisziplin dar. Etwa seit Mitte der neunziger Jahre setzt sich auch die P dagogik in Deutschland mit dem Konstruktivismus in dem Bem hen auseinander, dessen Aussagen f r unterschiedliche p dagogische Bereiche nutzbar zu machen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist das Herausarbeiten zentraler Konsequenzen des Konstruktivismus f r die p dagogische Theorie und Praxis. Dabei bietet sich die konstruktivistische Interpretation des p dagogischen Schl sselbegriffs des Lernens an, da der Konstruktivismus als Kognitionstheorie hierzu immanente Aussagen enth lt. Auf der Grundlage dieser Interpretation sollen anschlie end methodische Vorgehensweisen einer konstruktivistisch inspirierten P dagogik vorgestellt werden. Die daf r notwendigen Grundlagen des Konstruktivismus sollen am Beispiel der Arbeiten Ernst von Glasersfelds, Heinz von Foersters und Humberto Maturanas, als Vertreter des radikalen Konstruktivismus, vermittelt werden.
Gerhard De Haan Tobias R Lcker Der Konstruktivismus Als Grundlage F R Die P Dagogik Frankfurt A M Peter Lang Verlag 2009 205 S Rezension
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Author : Hans-Ulrich Grunder
language : de
Publisher:
Release Date : 2010
Gerhard De Haan Tobias R Lcker Der Konstruktivismus Als Grundlage F R Die P Dagogik Frankfurt A M Peter Lang Verlag 2009 205 S Rezension written by Hans-Ulrich Grunder and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with categories.
Konstruktivismus In Der Elementarp Dagogik Wie Kinder Ihre Welt Erschaffen Und Erforschen
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Author : Lena Sophie Kaiser
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2012-05
Konstruktivismus In Der Elementarp Dagogik Wie Kinder Ihre Welt Erschaffen Und Erforschen written by Lena Sophie Kaiser and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-05 with Education categories.
Der Konstruktivismus wird in der gegenwärtigen Kindheitsforschung sowie den wissenschaftlichen Diskussionen zu neuen und bedeutsamen Argumentationsketten kultiviert und sorgt damit für eine Evolution und Schwerpunktverschiebung in den wissenschaftlichen Disziplinen. Ferner werden neue Konstruktionen und somit neue Bilder von Kindern und Kindheit(en) entwickelt, an denen die Kinder selbst beteiligt sein sollen. Schäfer vertritt z. B. die Auffassung, es gehe darum, einen Bildungsbegriff, der unabhängig vom historischen und sozialen Kontext ist, ‘inhaltlich zu füllen’ und ‘nachvollziehbar’ zu machen. Er bedient sich zu diesem Zweck entwicklungspsychologischer Argumentationslinien, die der konstruktivistischen Tradition Piaget’scher Prägung entstammen. Konstruktivistische Konzepte gehen davon aus, dass Wirklichkeit konstruiert, also vom Menschen geschaffen wird, und dass es eine allgemeingültige und intersubjektiv erfassbare Wirklichkeit nicht gibt. Daher rücken Konzepte über die Eigenkonstruktivität von Wirklichkeit in den Fokus. Diese Konzepte und Konstruktionen entstehen im Besonderen durch die Interaktion mit der materiellen und soziokulturellen Umwelt, wobei Termini wie Assimilation, also die Interpretation neuer Informationen aus der Umwelt aufgrund von Vorkenntnissen, und die Akkommodation, die Modifizierung von Wissen aufgrund von neuen Erfahrungen, eine bedeutende Rolle spielen. Glasersfeld skizziert das Prinzip der Assimilation wie folgt: ‘das aktive Operieren des Subjekts in Bezug auf das, was wir Regelmäßigkeit oder Konstanz in der Erlebniswelt nennen. Sowohl Regelmäßigkeit als auch Konstanz setzten wiederholtes Erleben voraus, und Wiederholung kann nur auf Grund eines Vergleichs festgestellt werden, der ein Gleichheitsurteil liefert’. Die Expansion des Konstruktivismus’ in verschiedenen Bereichen der pädagogischen Felder ist für die Autorin Anlass, die Frage nach seinem Weg in und seinem Einfluss auf die ästhetische Didaktik im Elementarbereich zu stellen. Die Fragestellung wird mit dem Fokus auf zwei pädagogische Teildisziplinen verfolgt. Zum einen betrifft dies die Disziplin der Kindheitsforschung und zum anderen die Didaktik des ästhetisch- konstruktiven Unterrichts. Ausgehend von der Überlegung, dass mit einer konstruktivistischen Konkretisierung des ästhetischen Lernens die Aneignung von Gestaltungskompetenz gefördert werden kann, lautet die Fragestellung dieser Untersuchung: Wie kann das ästhetisch-konstruktivistisch orientierte Lernen das Kind als Forscher und Konstrukteur seiner Entwicklung unterstützen?
Systemisch Konstruktivistische P Dagogik
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Author : Kersten Reich
language : de
Publisher:
Release Date : 2002
Systemisch Konstruktivistische P Dagogik written by Kersten Reich and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with categories.
Konstruktivismus Und P Dagogik
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Author : Holger Lindemann
language : de
Publisher:
Release Date : 2006
Konstruktivismus Und P Dagogik written by Holger Lindemann and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with categories.
Kurztext Wie subjektiv ist unsere Wahrnehmung? Kann Wissen überhaupt objektiv sein? Wie lernt der Mensch? Holger Lindemann führt grundlegend in die Theorie des Konstruktivismus ein und erklärt mit einleuchtenden Beispielen, wie sich konstruktivistisches Denken auf das pädagogische Handeln auswirkt. Die Leser finden Definitionen wichtiger Grundbegriffe, verständlich aufbereitete Theorie, Ideen für die pädagogische Praxis. Das Buch eignet sich als Studienlektüre und ist eine umfassende Einführung für alle, die sich mit grundlegenden pädagogischen Theorien beschäftigen. Ein Muss -- ganz "objektiv" betrachtet! Inhalt Eine Einführung in den Konstruktivismus: Ausgangspunkte konstruktivistischen Denkens. Ontologie und Epistemologie. Konstruktivismus: Epistemologie ohne Ontologie. Die Konstruktion von Wirklichkeit. Wissenschaftstheorie. Kernthesen des Konstruktivismus Lebende und kognitive Systeme: Was ist ein System? Eine Theorie lebender Systeme. Kognitive Systeme Wahrnehmung und Bewusstsein Kognitive Entwicklung, Kommunikation und Gesellschaft: Kognitive Entwicklung als interner Ordnungsprozess. Sprache und Kommunikation. Subjektive Entwicklung und Gesellschaft Konstruktivistische Anthropologie: Menschen als ›nicht-triviale‹ Systeme: Was den Mensch zum Menschen macht. Zwei Menschenbilder: Triviale und nicht-triviale Maschinen. Menschenbilder als Handlungsgrundlage Pädagogisches Denken zwischen Trivialität und Komplexität: Linearität und Zirkularität im pädagogischen Denken. Kontext und Beziehung im pädagogischen Denken. Ein Perspektivenwechsel im pädagogischen Denken?Pädagogik als Theorie ethischen Handelns: Konstruktivismus und Ethik. Konstruktivistische Ethik. Konstruktivistische Kriterien ethischen Handelns. Konstruktivismus, Ethik und Pädagogik.
Systemisch Konstruktivistische P Dagogik
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Author : Kersten Reich
language : de
Publisher:
Release Date : 2010-01
Systemisch Konstruktivistische P Dagogik written by Kersten Reich and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010-01 with categories.
Nicht zuletzt dank dieses ”Klassikers“ hat sich der systemisch-konstruktivistische Ansatz in der Pädagogik etabliert. Das Buch bietet eine Einführung in eine kulturell und sozial orientierte Erziehungstheorie und -praxis. Es entwickelt den konstruktivistischen Ansatz argumentativ für die Pädagogik und hilft, die Kluft zwischen Theorie und Praxis zu überwinden, indem es Fragen aus beiden Bereichen behandelt. Zahlreiche Beispiele und Abbildungen lassen den systemisch-konstruktivistischen Ansatz lebendig werden.
Radikal Konstruktivistische P Dagogik Als Problematische Konstruktion
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Author : Clemens Diesbergen
language : de
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Release Date : 2000
Radikal Konstruktivistische P Dagogik Als Problematische Konstruktion written by Clemens Diesbergen and has been published by Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with Constructivism (Education) categories.
Eine Art Zauberwort macht in den unterschiedlichsten wissenschaftlichen Disziplinen von sich reden: -Konstruktivismus-. Dabei stellt der Radikale Konstruktivismus wohl die konturierteste und prominenteste unter den verschiedenen Konstruktivismusvarianten dar. Auch in der Padagogik scheint diese neue Grundlagentheorie willkommene Losungsansatze fur altbekannte Probleme anbieten zu konnen. Aufgrund eines alternativen Lehr-Lern-Verstandnisses wird fur Schulerzentrierung und -aktivierung sowie fur die Relativierung von Machbarkeitsdenken und Absolutheitsanspruchen pladiert. Methodisch wird entsprechend gefordert anzuregen, statt einzutrichtern. Konkretisiert und umgesetzt werden diese Forderungen in erster Linie in der Fachdidaktik. Bei naherer Betrachtung verblasst der Zauber des Konstruktivismus allerdings bald. Diese Studie setzt sich kritisch mit dem Phanomen des Radikalen Konstruktivismus und seiner Bedeutung fur die Padagogik auseinander."
Komplexit T Der Erziehung
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Author : Elmar Anhalt
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2012
Komplexit T Der Erziehung written by Elmar Anhalt and has been published by Julius Klinkhardt this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with categories.
Die Unterstützung der Entwicklung des Menschen ist der "imaginäre Wert", den die Pädagogik in der Gesellschaft stabil zu halten versucht. Die Erziehungswissenschaft erfüllt eine wichtige Funktion in der Bestimmung dieses Maßes, indem sie die Beschreibungen einer spezifisch erzieherischen Unterstützung menschlicher Entwicklung in den Blick rückt und dazu beiträgt, den Kombinationsreichtum der pädagogischen Theoriebildung zu problematisieren. Der "imaginäre Wert", zu dessen Stabilisierung die Erziehungswissenschaft ihre Anstrengungen unternimmt, ist dabei die Wissenschaftlichkeit von Theorien der Erziehung. Die im 20. Jahrhundert entstehende Komplexitätsforschung stand bislang nicht im Mittelpunkt des erziehungswissenschaftlichen Interesses. Entsprechend unvorbereitet steht die Erziehungswissenschaft heute vor Fragen nach einer transdisziplinären Forschungsausrichtung, nach Beachtung der Perspektivität der Forschungssituation und der Dynamik von Sachverhalten, die erforscht werden. Zur Klärung der Wissenschaftlichkeit von Theorien der Erziehung dürfte es daher sinnvoll sein, die Problemstellungen der Komplexitätsforschung genauer zur Kenntnis zu nehmen. Mit einem Vergleich geisteswissenschaftlicher, modelltheoretischer und differenz-theoretischer Ansätze pädagogischer Theoriebildung wird ein erster Schritt in diese Richtung gemacht.
Teaching And Learning Theories Behaviorism Cognitivism And Constructivism
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Author : Stephanie Reuter
language : en
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2021-11-24
Teaching And Learning Theories Behaviorism Cognitivism And Constructivism written by Stephanie Reuter and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-11-24 with Education categories.
Seminar paper from the year 2005 in the subject Pedagogy - Science, Theory, Anthropology, grade: 1,0, University of Münster, language: English, abstract: The paper begins with a definition of "learning" and "learning theories". In a second part, the three learning theories behaviourism, cognitivism and constructivism are presented. Subsequently, the theoretical explanations are supplemented by three learning programmes, whereby each learning software can be assigned to a specific learning theory. Finally, the advantages and disadvantages of the three learning theories and their applications in the classroom will be discussed. The human learning process has always been the subject of intensive scientific research, as it is one of the most fascinating and at the same time complex phenomena of all. Humans are capable of learning from birth; babies, for example, learn very quickly how to communicate their needs. The powerful brain (good memory, abstract thinking) and the natural curiosity of humans underline this fact. Learning happens not only consciously (e.g.in school) but often unconsciously (e.g. language acquisition of infants). Nevertheless, not all sensory impressions are stored by the human brain - sensory perceptions are selected and evaluated. For teachers in particular, the question arises as to how their pupils learn so that they can optimally support and accompany the learning processes. In the pedagogical discussion, three learning theories have emerged in recent decades that explain the human learning process very differently: Behaviourism, which emerged in the first half of the 20th century and still has a great influence in the scientific discussion today, cognitivism, which emerged from the criticism of behaviourism, and finally constructivism, which increasingly found its way into the discussion in the 1990s.