Ense Anza Para La Acci N

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Mf1445 3 Evaluaci N Del Proceso De Ense Anza Aprendizaje En Formaci N Profesional Para El Empleo

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Author : Maribel Mac?as Portela
language : es
Publisher:
Release Date : 2019

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Una vez finalizado el M?dulo ser? capaz de evaluar el proceso de ense?anza y aprendizaje en las acciones formativas para el empleo. Evaluar? el proceso de ense?anza y aprendizaje en las acciones formativas para el empleo. Analizar? los principios fundamentales de la evaluaci?n, as? como las formas que puede adoptar en funci?n de su finalidad, medios, colectivo, etc. Elaborar? pruebas de evaluaci?n te?rica, proporcionando orientaciones para su utilizaci?n en una acci?n formativa. Crear? pruebas pr?cticas para ambas modalidades de impartici?n acompa?adas de orientaciones que faciliten su utilizaci?n en una acci?n formativa. Analizar? la informaci?n obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acci?n formativa. Efectuar? la evaluaci?n de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formaci?n en l?nea. Tema 1. Evaluaci?n en formaci?n para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartici?n 1.1. La evaluaci?n del aprendizaje 1.2. La evaluaci?n por competencias Tema 2. Elaboraci?n de pruebas para la evaluaci?n de contenidos te?ricos 2.1. Evaluaci?n de aprendizajes simples: prueba objetiva 2.2. Evaluaci?n de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros Tema 3. Dise?o y elaboraci?n de pruebas de evaluaci?n de pr?cticas adaptadas a la modalidad de impartici?n 3.1. Criterios para la elaboraci?n de pr?cticas presenciales y en l?nea 3.2. Criterios para la correcci?n 3.3. Instrucciones para la aplicaci?n de las pruebas: alumnado y docentes Tema 4. Evaluaci?n y seguimiento del proceso formativo conforme a la formaci?n presencial y en l?nea 4.1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluaci?n 4.2. Aplicaci?n de t?cnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de informaci?n 4.3. Normas de elaboraci?n y utilizaci?n 4.4. Informes de seguimiento y evaluaci?n de las acciones formativas 4.5. Plan de seguimiento.

La Ense Anza De La Traducci N En La Modalidad Semipresencial

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Author : Anabel Galán-Mañas
language : de
Publisher:
Release Date : 2014-06-03

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Tesis doctoral / Disertacion del ano 2009 en eltema Interpretacion / Traduccion, Nota: Sobresaliente Cum laude, Universitat Autonoma de Barcelona (Departament de Traduccio i d'Interpretacio), Idioma: Espanol, Resumen: Esta tesis ha tenido como objetivo elaborar una propuesta pedagogica para la ensenanza de la traduccion en la modalidad semipresencial. Dicha propuesta pedagogica partiendo del enfoque por tareas de traduccion, asi como de la formacion por competencias, ha abarcado tres materias: iniciacion a la traduccion, traduccion cientifico-tecnica y traduccion juridico-administrativa, y distintas combinaciones linguisticas: del ingles, frances y portugues al espanol. Para comprobar la idoneidad de la propuesta, se han experimentado cuatro unidades didacticas en el marco de la licenciatura de traduccion e interpretacion de la Facultad de Traduccion e interpretacion de la Universidad Autonoma de Barcelona a lo largo de los cursos 2007-2008 y 2008-2009, en la que han participado un total de 130 estudiantes. La experimentacion se ha llevado a cabo en dos fases: 1) una prueba piloto durante el curso 2007-2008, con el objetivo de observar la idoneidad de las unidades didacticas propuestas pero sin el objetivo de recoger datos cualitativos y 2) una experimentacion durante el curso 2008-2009, con el objetivo de recoger datos que nos permitieran evaluar la adecuacion de la propuesta y proponer las modificaciones necesarias. La metodologia utilizada para el desarrollo de la tesis ha sido la investigacion-accion, ya que con este tipo de investigacion se podia estudiar una practica (la ensenanza de la traduccion) para mejorarla. En este sentido, este enfoque ha permitido recoger informacion de diferentes instrumentos: cuestionarios de autoevaluacion, cuestionarios de evaluacion de la ensenanza semipresencial, diarios reflexivos, actividades de aprendizaje, etc. Con estos instrumentos se ha podido evaluar, por un lado, tanto el aprendizaje como la ensenanza y, por otro la

Clases Que Aprenden

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Author : Germn Villavicencio Gonzlez
language : es
Publisher: Createspace Independent Publishing Platform
Release Date : 2015-12-05

Clases Que Aprenden written by Germn Villavicencio Gonzlez and has been published by Createspace Independent Publishing Platform this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-12-05 with categories.

Con frecuencia los profesores planeamos, ponemos en marcha ideas, recursos o técnicas con el objetivo de que el aprendizaje en los estudiantes sea significativo, sin embargo, en muchas ocasiones no se obtiene el éxito esperado, ante tal panorama y al observar las dificultades que presentan los estudiantes para aprender, nos formulamos preguntas de este tipo: ¿Cómo hacer más efectivo el aprendizaje de mis estudiantes? ¿Cómo hacerlo significativo? ¿Cómo lograr que realmente aprendan? ¿Cómo lograr que sean autogestivos en su aprendizaje? ¿Cómo ser un facilitador del aprendizaje de mis estudiantes?Responder estas preguntas y poner en práctica las respuestas resulta un gran reto, una posible respuesta a tales interrogantes está en el aprendizaje centrado en el estudiante, pero esta respuesta plantea las siguientes cuestiones: ¿Cómo crear un ambiente de aprendizaje centrado en el aprendizaje? ¿Qué estrategias de enseñanza o de aprendizaje serán las más adecuadas? ¿Cómo llevarlas a cabo?"CLASES QUE ARENDEN" propone una alternativa a los cuestionamientos antes planteados explicando de forma detallada cinco estrategias: generar una buena dinámica de grupo, la retroalimentación, el mapa mental, la vinculación entre la teoría y la práctica, así como el trabajo en equipo. Cada una de ellas se acompaña de historias de aprendizaje de aulas de clase reales con ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante, contienen las mejores prácticas de enseñanza y aprendizaje, producto de la acción y reflexión, desde la perspectiva de los propios estudiantes y el profesor a lo largo de un curso del último grado de estudios del nivel superior. El propósito es compartir esta experiencia y que a partir de ella surja en los profesores la inquietud de implementar formas distintas de desarrollar los procesos de enseñanza y de aprendizaje para contribuir a la mejora de sus prácticas en el aula, en beneficio de los estudiantes. Este libro está dirigido principalmente a los docentes, aunque no excluye a estudiantes, administradores, autoridades educativas y a quienes tienen un interés particular en la educación.

How The Brain Learns Como Aprende El Cerebro

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Author : David A. Sousa
language : en
Publisher: Corwin Press
Release Date : 2002-08-12

How The Brain Learns Como Aprende El Cerebro written by David A. Sousa and has been published by Corwin Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002-08-12 with Education categories.

Segunda Edicion The powerful best-seller on brain research and education is available in a Spanish Language Edition. Cómo Aprende el Cerebro siempre se ha concentrado en brindar información que puede ayudar a los educadores a tomar los descubrimientos sobre las funciones cerebrales y transformarlos en lecciones y actividades prácticas para la clase. La nueva segunda edición sigue incluyendo datos básicos acerca del cerebro que pueden ayudar a los estudiantes a aprender, brinda información sobre la manera en que el cerebro procesa información y da sugerencias para maximizar la retención, usando "los momentos de mínima retención." siempre se ha concentrado en brindar información que puede ayudar a los educadores a tomar los descubrimientos sobre las funciones cerebrales y transformarlos en lecciones y actividades prácticas para la clase. La nueva segunda edición sigue incluyendo datos básicos acerca del cerebro que pueden ayudar a los estudiantes a aprender, brinda información sobre la manera en que el cerebro procesa información y da sugerencias para maximizar la retención, usando "los momentos de mínima retención."

El Hinduismo

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Author : Gavin D. Flood
language : es
Publisher: Ediciones AKAL
Release Date : 1999-01-07

El Hinduismo written by Gavin D. Flood and has been published by Ediciones AKAL this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999-01-07 with Religion categories.

Partiendo de las pregunta 'Qué es el hinduismo?' el Dr. Flood sigue las huellas del desarrollo de las tradiciones hindúes desde sus primeros momentos, pasando por el estudio de las divinidades principales, hasta desembocar en la materialización de la religión en el mundo actual. Estudia el hinduismo a la par como religión mundial y como forma de nacionalismo, prestando especial atención a las tradiciones tántricas más influyentes, al ritual hindú y a las influencias dravídicas de la India meridional. Asimismo, el autor introduce grandes temas a la propia naturaleza del hinduismo. Se trata de un libro idóneo tanto para el estudiante universitario como para el lector culto en general, y constituye un punto de partida ideal y una guía indispensable para todos los interesados en ahondar en la comprensión de una tradición religiosa de importancia fundamental en el mundo actual.

La Investigaci N Para El Empoderamiento Social Pilar Del Proceso De Ense Anza Aprendizaje

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Author : Ph. D. Jos� Luis Ibave Gonz�lez
language : es
Publisher: Lulu.com
Release Date :

La Investigaci N Para El Empoderamiento Social Pilar Del Proceso De Ense Anza Aprendizaje written by Ph. D. Jos� Luis Ibave Gonz�lez and has been published by Lulu.com this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.

E4 Glosario De Ense Anza De Espa Ol Como Le

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Author : JOSƒ MANUEL GONZçLEZ FREIRE
language : es
Publisher: Lulu.com
Release Date : 2017-05-24

E4 Glosario De Ense Anza De Espa Ol Como Le written by JOSƒ MANUEL GONZçLEZ FREIRE and has been published by Lulu.com this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-05-24 with Education categories.

En este libro el lector encontrara una serie de terminologia de las areas de la didactica, de la tecnologia educativa, de la linguistica y de la lengua espanola que le facilitaran su trabajo como docente, las cuales estan relacionadas entre ellas para conocer, explicar, ensenar, resolver problemas de la lengua espanola para nativos y para no hispano hablantes. En este libro el lector encontrara una serie de terminologia de las areas de la didactica, de la tecnologia educativa, de la linguistica y de la lengua espanola que le facilitaran su trabajo como docente, las cuales estan relacionadas entre ellas para conocer, explicar, ensenar, resolver problemas de la lengua espanola para nativos y para no hispano hablantes. Este compendio que presentamos reforzara la ensenanza de la didactica de la lengua espanola, de la linguistica y la aplicacion de la tecnologia. En sus mas de mil doscientos terminos queremos acercar la ensenanza de espanol como segunda lengua al docente.

Garcilaso

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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1940

Garcilaso written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1940 with Arts categories.

Ser Profesor Ser Tutor

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Author : ANGEL BOZA CARREÑO
language : es
Publisher: HERGUÉ
Release Date : 2008-09-10

Ser Profesor Ser Tutor written by ANGEL BOZA CARREÑO and has been published by HERGUÉ this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-09-10 with Education categories.

Cuando se planta un ?rbol se clava a su lado una vara o estaca m?s alta y m?s fuerte para que le sirva de apoyo en su crecimiento. Si eso lo hacemos con un ?rbol, ?qu? no deber?amos hacer con una persona? ?No necesitan nuestros ni?os tutores? Los propios padres son los mejores y genuinos tutores. Pero cuando se enfrentan a los avatares de la educaci?n institucionalizada, ?es deseable dejarlos solos en su desarrollo? ?Qu? es ser profesor? ?Qu? es ser tutor? ?Pueden separarse las funciones docentes y tutoriales? ?Puede un profesor abdicar de sus responsabilidades de gu?a, acompa?amiento y asesoramiento de sus alumnos? ?Es posible ser un buen profesor y no ejercer labores de tutor? ?sta y otras cuestiones constituyen el punto de partida de este libro; hemos intentando responder a las mismas, a?n considerando que no hay respuesta ?nicas ni verdades absolutas. S?lo existe el camino en su b?squeda. El primer cap?tulo se centra en definir la orientaci?n educativa como proceso sistem?tico de ayuda a los individuos a lo largo de todo su ciclo vital y no s?lo en su periplo escolar; tambi?n conceptualiza la tutor?a como orientaci?n llevada a cabo por el profesor-tutor en el ?mbito de su competencia, finalizando con el establecimiento de las relaciones entre ambas. El segundo cap?tulo establece las grandes ?reas de intervenci?n en orientaci?n y tutor?a: orientaci?n vocacional y profesional, Atenci?n a la diversidad, orientaci?n de los procesos de ense?anza y aprendizaje y orientaci?n para la prevenci?n y el desarrollo humanos. El tercer cap?tulo describe el sistema institucionalizado de orientaci?n, es decir, c?mo nuestro sistema educativo garantiza la realizaci?n pr?ctica del derecho de nuestros alumnos a la orientaci?n establecido en la legislaci?n educativa vigente. El cuarto cap?tulo se centra en el desarrollo de la actividad tutorial por parte de los profesores, mientras que el quinto aborda las distintas t?cnicas e instrumentos al servicio de la misma. El cap?tulo sexto aborda los modelos de intervenci?n en orientaci?n, de servicios, de consulta y de programas, apostando por ?ste ?ltimo. Se plantean los programas de orientaci?n desde sus tipos, fases de realizaci?n, y evaluaci?n, haci?ndose sugerencias sobre las condiciones en que deben desarrollarse. El cap?tulo s?ptimo plantea los denominados temas transversales como estrategia de intervenci?n en orientaci?n y tutor?a, sobre todo a la hora de desarrollar los programas referidos a los ?mbitos preventivos y de desarrollo, finalizando con una propuesta de programa de orientaci?n para el consumo de los medios de comunicaci?n. El cap?tulo octavo aborda las relaciones entre orientaci?n y atenci?n a la diversidad, centr?ndose en la necesidad de abordar las diferencias humanas de nuestros alumnos desde la tutor?a. Finalmente, el cap?tulo noveno establece algunas relaciones entre orientaci?n y evaluaci?n, contenido fundamental de la orientaci?n si consideramos la evaluaci?n como punto de partida de nuevas propuestas de acci?n evaluaci?n formativa- y no s?lo como sanci?n administrativa. As? mismo constituye unas de las funciones espec?ficas del profesor-tutor. ?ngel Boza Carre?o, Manuela Salas Tenorio, Jer?nima Ipland Garc?a, M? Cinta Aguaded G?mez, Manuel A. Fond?n Jes?s, Manuel Monescillo Palomo, Jos? Manuel M?ndez Garrido

Investigacion Y Enseanza Desarrollo Rural Y Reforma Acraria Mesas Redonadas Del Consejo Tecnico Consultivo Decimotercera Reunion

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Author :
language : es
Publisher: IICA
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