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Enseignement Du Fran Ais Au Japon


Enseignement Du Fran Ais Au Japon
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Enseignement Du Fran Ais Au Japon


Enseignement Du Fran Ais Au Japon
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Author : Fumiya Ishikawa
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2018-10-09

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C'est au début de l'ère Meiji (1868-1912) que le français fit son apparition dans les programmes de l'enseignement supérieur japonais. De nos jours, quels sont les enjeux et défis de l'enseignement du français au Japon ? Et suivant quelles perspectives pourrait-il s'y développer ? Cet ouvrage se penche sur l'enseignement de ce qui fut perçu comme une langue rousseauiste porteuse de certaines idées et qui est maintenant confrontée au choc de la mondialisation.



Enseignement Du Fran Ais Au Japon


Enseignement Du Fran Ais Au Japon
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1990

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Les Difficultes Linguistiques Et Culturelles Dans L Enseignement Du Fran Ais Au Japon


Les Difficultes Linguistiques Et Culturelles Dans L Enseignement Du Fran Ais Au Japon
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Author : Solange Naito
language : fr
Publisher:
Release Date : 1993

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Le Paradoxe De La Francophilie Japonaise


Le Paradoxe De La Francophilie Japonaise
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Author : Mariko Himeta
language : fr
Publisher:
Release Date : 2006

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Depuis le début de l'histoire des relations franco-japonaises, les représentations des Japonais à propos de la France et des Français n'ont jamais été négatives. On peut même les considérer comme favorables. Cependant, cette francophilie n'est pas synonyme de désir de rapprochement : on se satisfait d'admirer la France de loin, comme à travers une vitre. Pour les étudiants japonais qui s'initient au français aujourd'hui et qui sont les dignes héritiers de cette francophilie paradoxale, la langue française est plus un outil de distinction sociale dans leur propre pays qu'un moyen d'entrer en contact avec des francophones. Mais l'enseignement du français contribue-t-il à faire disparaître la paroi de verre que les étudiants dressent entre eux et la culture cible ? Et d'ailleurs, les enseignants des langues étrangères ne semblent-ils pas tiraillés, de nos jours, entre leur conscience de l'importance à accorder à la dimension culturelle dans leur enseignement et l'absence de consensus quant à sa définition ? A travers l'observation de l'évolution des représentations chez des étudiants japonais et l'analyse d'entretiens avec leurs professeurs, cette étude met au jour l'influence des représentations personnelles des enseignants sur celles des apprenants. La réflexion se porte alors sur le rôle de l'enseignant dans la dimension culturelle et sur la question : faut-il aller au-delà de la francophilie paradoxale ?



Les Difficult S Linguistiques Et Culturelles Dans Enseignement Du Fran Ais Au Japon


Les Difficult S Linguistiques Et Culturelles Dans Enseignement Du Fran Ais Au Japon
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Author : Solange Bondy-Naito
language : fr
Publisher:
Release Date : 1993

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L'ENSEIGNEMENT DUFRANCAIS LANGUE ETRANGERE PRESENTE TROIS SORTES DE DIFFICULTES : LINGUISTIQUES, STYLISTIQUES ET CULTURELLES. LES PREMIERES SE DIVISENT EN CELLES DE PRONONCIATION ET DE GRAMMAIRE; LES DEUXIEMES SONT DUES A LA DIFFERENCE DE PHRASEOLOGIE ET DE VOCABULAIRE ENTRE LE JAPONAIS ET LE FRANCAIS ET LES TROISIEMES S'EXPLIQSUENT AUSSI BIEN PAR LA FERMETURE DU JAPON PENDANT PLUS DE 200 ANS QUE PAR SON ELOIGNEMENT GEOGRAPHIQUE AUXQUELS IL FAUT JOINDRE UNE DIFFERENCE CULTURELLE TOTALE. LA STRUCTURE MENTALE JAPONAISE SE CARACTERISE PAR SON "UNICITE", SON DESIR DE CONSERVER SON IDENTITE CULTURELLE NATIONALE ET DE S'INTEGRER DE SON MIEUX A LA SOCIETE. DANS CES CONDITIONS, BIEN QUE L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE, EN GENERAL L'ANGLAIS, SOIT OBLIGATOIRE DES L'ENTREE AU COLLEGE A 12 ANS, LES PROFESSEURS VEILLENT A CE QU'AVANT D'APPRENDRE LA LANGUE, LES ELEVES DEVIENNENT D'EXCELLENTS CITOYENS AFIN DE NE RIEN REJETER DE LEUR CULTURE. C'EST CE QUI EXPLIQUE LES RESULTATS PARFOIS DECEVANTS DE L'ENSEIGNEMENT DU FLE QUI NE COMMENCE, EN GENERAL, QU'A L'UNIVERSITE, MAIS IL SEMBLE QUE LE JAPON DEVENANT DE PLUS EN PLUS INTERNATIONAL, LES APPRENANTS SE METTENT A APPRENDRE SERIEUSEMENT.



L Approche Communicative Dans L Enseignement Du Francais Langue Etrangere Au Japon Problemes Limites Propositions


L Approche Communicative Dans L Enseignement Du Francais Langue Etrangere Au Japon Problemes Limites Propositions
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Author : AGNES.. DISSON
language : fr
Publisher:
Release Date : 1994

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UNE APPROCHE COMMUNICATIVE DANS L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AU JAPON DOIT S'ADAPTER AUX CONTRAINTES INSTITUTIONNELLES ET AUX DIFFERENCES CUMTURELLES. UN CHANGEMENT OU UN DETOURNEMENT DE L'APPROCHE TRADITIONNELLE EN USAGE AU JAPON S'AVERE POSSIBLE A L'AIDE D'UN PROGRAMME MULTI-MEDIA SUR OBJECTIFS ET DE TECHNIQUES D'ENSEIGNEMENT ET D'APRENTISSAGE SPECIFIQUE (AUTO-EVALUATION, NEGOCIATIONN, TRAVAIL EN SOUSGROUPES, CREATIVITES ET ATELIERS D'ECRITURE, UTILISATION DE DOCUMENTS AUTHENTIQUES).



Les D Buts De L Tude Du Fran Ais Au Japon


Les D Buts De L Tude Du Fran Ais Au Japon
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Author : Sadao Tanaka
language : fr
Publisher:
Release Date : 1983

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Cultures D Enseignement Et Cultures D Apprentissage En Didactique Des Langues Cultures


Cultures D Enseignement Et Cultures D Apprentissage En Didactique Des Langues Cultures
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Author : Elli Suzuki
language : fr
Publisher:
Release Date : 2004

Cultures D Enseignement Et Cultures D Apprentissage En Didactique Des Langues Cultures written by Elli Suzuki and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with categories.


La diversité culturelle et la reconnaissance de l’altérité font partie de notre quotidien, en particulier pour les enseignants et apprenants de langues-cultures. La rupture de communication se produit aussi dans la classe de langue. À la confrontation de l’Autre, de nombreuses questions se posent : Dans quelles situations faudra-t-il tenir compte des spécificités culturelles ? Comment peut-on gérer des conflits interculturels dus à l’écart entre les “ cultures d’enseignement ” et les “ cultures d’apprentissage ” ? Connaître la culture de l’Autre, serait-il la clé pour l’entendement interculturel ? Quelles sont les composantes des “ cultures d’enseignement ” et des “ cultures d’apprentissage ” ? Les enseignants sont-ils conscients de la répercussion de leurs paroles et attitudes sur la perception par l’apprenant de la langue-culture ainsi que sur celle de l’enseignement / apprentissage de cette langue-culture ? Quelles attitudes adoptent les professeurs et étudiants à la confrontation avec une autre culture ? Comment amener les apprenants à l’apprentissage autonome ? Toutes ces questions sont étayées par une enquête comparative effectuée auprès de quadruple publics : enseignants natifs / non natifs ainsi qu’apprenants de FLE au Japon, enseignants natifs / non natifs ainsi qu’apprenants de JLE (japonais langue étrangère) dans l’enseignement supérieur en France. L’analyse des résultats de l’enquête montrera que la distinction entre les enseignants natifs et les non natifs est le facteur décisif dans la construction des “ cultures d’enseignement ”, et que les facteurs affectifs sont des composantes essentielles des “ cultures d’apprentissage ”.



Les Tribulations D Une Francaise Au Japon


Les Tribulations D Une Francaise Au Japon
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Author : Editions Obélia (Watzenau)
language : fr
Publisher:
Release Date : 1999

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Comparaison Des Occlusives Fran Aises Et Japonaises Et Application P Dagogique L Enseignement Du Fran Ais Aux Tudiants Japonais


Comparaison Des Occlusives Fran Aises Et Japonaises Et Application P Dagogique L Enseignement Du Fran Ais Aux Tudiants Japonais
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Author : Utako Kikuchi
language : fr
Publisher:
Release Date : 1986

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POUR MIEUX ACQUERIR LA PRONONCIATION D'UNE LANGUE ETRANGERE, IL FAUT, NON SEULEMENT APPRENDRE A PRONONCER CHAQUE SON, MAIS ENCORE ET SURTOUT IL FAUT MAITRISER LE SYSTEME PHONATOIRE DE LA LANGUE A APPRENDRE. LA DIFFERENCE FONDAMENTALE DES OCCLUSIVES FRANCAISES ET JAPONAISES CONSISTE D'UNE PART EN LA PRESENCE (POUR LES SOURDES JAPONAISES) ET L'ABSENCE (POUR LES SOURDES FRANCAISES) DE L'ASPIRATION, D'AUTRE PART LA SONORITE ENTIERE PENDANT LA TENUE CARACTERISE LES SONORES FRANCAISES. CES INDICES SONT LIES AU TRAIT DE TENSION. CONCERNANT CETTE CATEGORIE DE CONSONNES, DES EXERCICES DE PRONONCIATION, ADAPTES AUX ETUDIANTS JAPONAIS SONT PROPOSES A LA FIN.