Entwicklung Des Schriftspracherwerbs In Der Grundschule
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Entwicklung Des Schriftspracherwerbs In Der Grundschule
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Author : Jeanette Roos
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2009-04-28
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Der Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Schulleistungen führt, wie mit der EVES-Studie gezeigt wird, bereits in der Grundschule zur systematischen Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Milieus. Des Weiteren erstaunt die Stabilität der Niveauunterschiede beim Schriftspracherwerb zwischen den einzelnen Grundschulkassen. Auch wenn sich diese in ihren soziographischen, sozioökonomischen und individuellen Merkmalen der Kinder ähneln, bestehen bereits am Ende der 1. Klasse erhebliche Unterschiede in den Lese- und Rechtschreibleistungen. Diese teilweise enorme Variation ist im Wesentlichen durch Unterrichtsmerkmale bedingt. Vor dem Hintergrund der Studie werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie dem Ausgleich herkunftsbedingter Disparitäten begegnet werden kann: zum einen durch eine konsequentere Binnendifferenzierung und Förderung, zum anderen durch besseres Erkennen von Entwicklungspotenzialen risikobelasteter Schülerinnen und Schülern. Möglichkeiten, die Klassenunterschiede zu reduzieren, bestehen in einer Professionalisierung der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Prüfung von methodisch-didaktischen Konzeptionen.
Schriftspracherwerb Im Entwicklungsorientierten Unterricht
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Author : Paul Helbig
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2005
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Lesen Und Schreiben Lernen
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Author : Wolfgang Schneider
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2017-02-24
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Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Kinder erfolgreich lesen und schreiben lernen. Es richtet sich an alle, die sich für die Hintergründe des Schriftspracherwerbs interessieren, d.h. Eltern, Lehrkräfte, Pädagogen unterschiedlicher Fachrichtungen und Psychologen. Lernen Sie, welche Erklärungen für den Erwerb des Lesens und Rechtschreibens eher auf Mythen beruhen und welche wirklich wissenschaftliche fundiert sind. Wesentliche Inhalte des Buchs betreffen die besondere Rolle von sogenannten „Vorläuferfertigkeiten“ des Schriftspracherwerbs, also die frühen Kompetenzen von Vorschulkindern, die Eltern und pädagogische Fachkräfte durchaus bedeutsam beeinflussen können. Die Rolle von Lese- und Rechtschreibmethoden im Anfangsunterricht wird ebenso kritisch beleuchtet wie der Einfluss von Medien auf den Erwerb der Schriftsprachkompetenz. Angesichts der weitreichenden negativen Folgen kommt der Betrachtung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten und Möglichkeiten ihrer Überwindung ein besonderer Stellenwert zu. Der Autor Wolfgang Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie. Er lehrt am Institut für Psychologie der Universität Würzburg und hat Forschungsschwerpunkte im Schriftspracherwerb, der Entwicklung des Gedächtnisses bei Kindern und Jugendlichen sowie der Entwicklung von Intelligenz, Hochbegabung und Expertise.
Entwicklungsmodelle Des Schriftspracherwerbs
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Author : Isabelle Neuhaus
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007-05-12
Entwicklungsmodelle Des Schriftspracherwerbs written by Isabelle Neuhaus and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-05-12 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen und Schreiben gehört heute zu den wichtigsten Kompetenzen die ein Mensch erwerben muss um in einer Gesellschaft, wie die unsere bestehen zu können und nicht ausgeschlossen zu werden. Ein Leben ohne diese Fähigkeiten ist geradezu unmöglich und geht einher mit einem hohen Maß an Komplikationen und Kompromissen. Weltweit lebten im Jahre 2003 knapp 862 Millionen Analphabeten1. Dabei gehört zu den Hauptaufgaben eines Grundschullehrers2, dass er seinen Schülern das Lesen und Schreiben lehrt und die Prozesse der Schreibentwicklung nachvollziehen kann. Gerade in den letzten 20 Jahren beschäftigten sich Experten vermehrt mit der Thematik des Schriftspracherwerbs. Erst 1976 wurde der Begriff Schriftspracherwerb in die deutsche Diskussion eingebracht, zunächst von Weigl, später vor allem durch Brügelmann. Nicht zuletzt durch die PISA-Studien wurde auch wieder die Gesellschaft auf dieses Thema mit seiner zusammenhängenden Problematik konfrontiert. Doch wie erlernt man eigentlich Lesen und Schreiben? Welche Voraussetzungen muss ein Kind haben um Schreiben und Lesen zu erlernen? Welche Stufen und Phasen durchläuft es dabei? Mit diesen Fragen möchte ich mich in meiner Hausarbeit beschäftigen. Dabei werde ich drei Entwicklungsmodelle des Schriftspracherwerbs detailliert vorstellen und anschließend einen kurzen kritischen Rückblick vornehmen. Ich habe die Modelle von Günther, Valtin und Spitta ausgewählt, weil sie zu den aktuellsten Entwicklungsmodellen gehören und auch im Hauptseminar „Schriftspracherwerb und Rechtschreibung“ schon vorgestellt wurden. Zudem möchte ich mich der Frage stellen, was Entwicklungsmodelle leisten und warum man sie für den Schriftspracherwerb ausgewählt hat.
Schriftspracherwerb In Der Grundschule Und Phonologische Bewusstheit Durch Hexe Susi
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Author : Jana Kiese
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2017-05-29
Schriftspracherwerb In Der Grundschule Und Phonologische Bewusstheit Durch Hexe Susi written by Jana Kiese and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-05-29 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei dieser Arbeit handelt es sich um die Auseinandersetzung mit der Thematik der phonologischen Bewusstheit, welche nach neuesten Erkenntnissen essentiell für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb angesehen werden. Nach einer eingehenden Erläuterung aller notwendigen Begriffe werden schließlich unterschiedliche Trainingsmethoden zur phonologischen Bewusstheit und zum Schriftspracherwerb, insbesondere das Programm Hexe Susi, das Lesen durch schreiben und die Fibellehrgänge miteinander verglichen und kritisch bewertet. Was sind die zentralen Kompetenzen, die ein Kind in den ersten Schuljahren erwerben sollte? Die meisten werden auf diese Frage antworten: lesen, schreiben und rechnen. Doch wie gelingt guter Lese- und Schreibunterricht? Vor allem vor dem Hintergrund neuester Studien, die belegen, dass es in Deutschland unter den Erwachsenen einen Anteil von 14,5% gibt, die sogenannte funktionale Analphabeten sind, das heißt, dass sie zwar die Schule durchlaufen haben (manche sogar mit Abschluss), aber trotzdem nicht richtig lesen oder schreiben können, gewinnt diese Frage auch an politischer Brisanz. Es scheint, als habe das Bildungssystem und die Institution Schule hier versagt. Doch was gilt es zu verändern, was muss passieren und wie muss ein guter Lese- und Schreibunterricht aufgebaut sein, damit alle Kinder davon profitieren? Mit dieser Frage beschäftigt sich die Schriftspracherwerbsforschung schon seit den 1970er Jahren besonders intensiv; es gilt ein Modell zu finden, nach dem der Anfangsunterricht in der Grundschule so gestaltet werden kann, dass auch sogenannte Risikokinder, also solche, die im Vorschulalter nicht optimale Voraussetzungen erhalten konnten, richtig und gut lesen und schreiben lernen. Dabei wird häufig eine enge Korrespondenz zwischen Lesen und Schreiben lernen angenommen, wodurch es nicht einfach ist, hier eine scharfe Trennung vorzunehmen; es soll jedoch hier der Schwerpunkt auf dem Schriftspracherwerb liegen.
Die P Dagogische Wirksamkeit Vorschulischer F Rderung Des Schriftspracherwerbs
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Author : Dirk Kranz
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2011
Die P Dagogische Wirksamkeit Vorschulischer F Rderung Des Schriftspracherwerbs written by Dirk Kranz and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011 with categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll geklärt werden, was Schriftspracherwerb bedeutet. Er soll auf den mündlichen Spracherwerb von Kindern bezogen betrachtet werden. Der mündliche Spracherwerb soll dazu beschrieben werden. Unterschiede zwischen beiden Formen des Spracherwerbs sollen herausgestellt werden. Der Prozess des Schriftspracherwerbs und die theoretischen Grundlagen seiner schulischen Vermittlung sollen beschrieben werden. Auch soll der Begriff der vorschulischen Förderung mit besonderem Bezug zum Schriftspracherwerb geklärt werden. Die aktuelle Situation in Deutschland soll dazu erläutert werden. Hierzu sollen auch Vorgaben des "Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt" betrachtet werden. Abschließend wird die amerikanische Studie "Early Literacy Instruction and Learning in Kindergarten: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998-1999" vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherwerbsförderung in den USA beschrieben. Speziell für die USA gültige theoretische Konzepte sollen erklärt und hinterfragt werden. Die Ergebnisse der Studie sollen genannt, ihre Übertragbarkeit auf hiesige Verhältnisse soll untersucht werden. Inhaltsverzeichnis: 1. Einleitung 2 2. Spracherwerb und Schriftspracherwerb 3 2.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs 3 2.2. Erster Kontakt mit Schrift 6 2.3. Schriftsprache versus mündliche Sprache 7 3. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb 9 3.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit 11 3.2. Einsichten in strukturelle Regelmäßigkeiten und das Morphemprinzip 15 3.3. Literacy Erziehung und Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit 16 3.4. Methoden von Erstlese- und Ers
Schreibenlernen Als Prozess Schriftspracherwerb In Der Grundschule
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Author : Larissa Glück
language : de
Publisher: Grin Publishing
Release Date : 2010
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Kind hat eine andere Vorstellung von Schrift. Sie ist von persönlichen Erfahrun-gen geprägt. Kinder stellen "faktische Beziehungen" (Wygotski) her, die begründet, aber eben häufig in ihren eigenen Deutungen der Welt verwurzelt sind. Für Außenste-hende sind diese nicht zugänglich. (Andresen 2005: 195) Daher haben sie oft wenig Einsicht, wenn es um die ersten Versuche von Kindern geht, sich mit Schrift auseinan-derzusetzen. Lesen und Schreiben sind nicht bloß Techniken, die wie ein Handwerk erlernt werden, sondern "ein Teil der kindlichen Denkentwicklung und Weltdeutung" (Brügelmann 1992: 9). Schriftspracherwerb erfordert einen langwierigen Prozess und eine "tiefgreifende gedankliche Veränderung" (Brügelmann 1992: 19) in der Vorstellungswelt der Kinder. Dabei haben einige von ihnen bereits bei Schuleintritt die ersten wichtigen Erfahrungen mit Schrift gesammelt, während andere Kinder noch nicht einmal naive Vorstellungen von der sozialen Funktion von Schrift haben. So kommen Erstklässler mit einer Bandbreite variierender Kenntnisse in die Schule. Und so unterschiedlich wie die ersten Erfahrungen der Kinder mit Schrift sind, so verschieden sind auch die Zugänge zum Schriftspracherwerb. Daher ist es nach heutigem Stand der Sprachdidaktik wichtig, dass den Kindern ein Anfangsunterricht ermöglicht wird, der verschiedene Wege zulässt und fördert. In dieser Hausarbeit werden "Leere Blätter" dreier Schulanfänger analysiert und es wird aufgezeigt, wie man mit den Auswertungen im Unterricht umgehen kann. Zur Verdeut-lichung werden die verschiedenen Stufen des Schriftspracherwerbs erläutert. Ich kon-zentriere mich dabei auf den Teilaspekt des Schreibens, ohne unberücksichtigt zu las-sen, dass beide Aspekte des Schriftspracherwerbs, Lesen und Schreiben, interagierend erworben werden.
Einf Hrung In Die Thematik Des Schriftspracherwerbs
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Author : Isabell Kallis
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008
Einf Hrung In Die Thematik Des Schriftspracherwerbs written by Isabell Kallis and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Universität Lüneburg (Germanistik und ihre Didaktik), Veranstaltung: Erstunterricht im Lesen und Schreiben, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhalt 1.Einleitung 2. Was bedeutet Schreibenlernen? 2.1 Stufenmodelle des Schreibenlernens 2.2 Stufenmodell nach Brinkmann/ Brügelmann (1994) 3. Was bedeutet Lesenlernen? 3.1 Strategien beim Lesenlernen 4. Integrierendes Modell des Lesen- und Schreibenlernens nach Valtin (1997) 5. Mögliche Fördermaßnahmen in den einzelnen Stufen des Schriftspracherwerbs 6. Didaktische Prinzipien für das Lesen- und Schreibenlernens 7. Schulanfangsbeobachtung 8. Fazit Literatur
Schriftsprach Und Orthographieerwerb Erstlesen Erstschreiben
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Author : Christa Röber
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2022-05-31
Schriftsprach Und Orthographieerwerb Erstlesen Erstschreiben written by Christa Röber and has been published by wbv Media GmbH & Company KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-05-31 with Education categories.
Lesen- und Schreibenlernen ist endlich wieder Thema geworden. Aufgrund seiner Bedeutung für die individuelle psychische Entwicklung, den Bildungserfolg und die Lebensplanung von Menschen sowie seiner gesellschaftlichen Relevanz wird es derzeit auch öffentlich intensiv diskutiert. Ergebnisse der internationalen Forschung belegen die fundamentale Bedeutung des Schrifterwerbs auch für die kognitive Entwicklung. Sprachliches Lernen als kognitives Lernen wird dann unterstützt, wenn die Schrift - und damit auch die Sprache - von Kindern als systematisch und regelhaft wahrgenommen werden kann. Der Unterricht hat daher die Aufgabe, ihnen dieses von Beginn an zu ermöglichen. Die Beiträge dieses Bandes stellen aus verschiedenen Blickwinkeln die Notwendigkeit und die Möglichkeit einer systematischen Hinführung an die Schrift heraus und weisen auf Konsequenzen einer Schrifterwerbsdidaktik, die auf die Darstellung der Regelhaftigkeit von Schrift und Sprache abzielt, sowohl für die unterrichtliche als auch die außerunterrichtliche Diagnostik, vor allem für die Konzeptbildung des Unterrichts hin. Entsprechende praktische Beispiele beenden den Band.
Lesenlernen Und Schriftspracherwerb Im Ersten Schuljahr
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Author : Kurt Meiers
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 1998
Lesenlernen Und Schriftspracherwerb Im Ersten Schuljahr written by Kurt Meiers and has been published by Julius Klinkhardt this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1998 with categories.