Einf Hrung In Die Thematik Des Schriftspracherwerbs
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Einf Hrung In Die Thematik Des Schriftspracherwerbs
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Author : Isabell Kallis
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Universität Lüneburg (Germanistik und ihre Didaktik), Veranstaltung: Erstunterricht im Lesen und Schreiben, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhalt 1.Einleitung 2. Was bedeutet Schreibenlernen? 2.1 Stufenmodelle des Schreibenlernens 2.2 Stufenmodell nach Brinkmann/ Brügelmann (1994) 3. Was bedeutet Lesenlernen? 3.1 Strategien beim Lesenlernen 4. Integrierendes Modell des Lesen- und Schreibenlernens nach Valtin (1997) 5. Mögliche Fördermaßnahmen in den einzelnen Stufen des Schriftspracherwerbs 6. Didaktische Prinzipien für das Lesen- und Schreibenlernens 7. Schulanfangsbeobachtung 8. Fazit Literatur
Wir Lernen Das D D Einf Hrung Vertiefung Und Festigung Des Phonems Und Graphems D D Im Rahmen Des Schriftspracherwerbs
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Author : Kerstin Holländer
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2005-01-02
Wir Lernen Das D D Einf Hrung Vertiefung Und Festigung Des Phonems Und Graphems D D Im Rahmen Des Schriftspracherwerbs written by Kerstin Holländer and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005-01-02 with Foreign Language Study categories.
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: sehr gut, , Veranstaltung: Unterrichtsbesuch nach OVP, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: > Informierender Teil Schule: Erich Kästner-Schule Städt. Schule für Sprachbehinderte (Primarbereich) Datum: 13.07.2004 Uhrzeit: 9:00 – ca. 9:45 Uhr Fach: Deutsch Klasse: E 1 (12 Schüler, 3 Schülerinnen) Mentor: B. S. Fachleiterin: C. Y > Thema der Unterrichtsreihe: Wir lernen das ‚D/d’ > Fachdidaktischer Schwerpunkt: Schriftspracherwerb > Fachlicher Zielschwerpunkt: Einführung, Vertiefung und Festigung des Phonems und Graphems ‚D/d’ > Thema der Unterrichtsstunde: „Wir üben das ‚D/d’ an verschiedenen Stationen.“
Alltagsintegrierte F Rderung Des Fr Hen Schriftspracherwerbs Im Kindergarten
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Author : Susanne Geyer
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2021-04
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Phonologische Bewusstheit Und Schriftspracherwerb
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Author : Carola D. Schnitzler
language : de
Publisher: Georg Thieme Verlag
Release Date : 2008
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Phonologische Bewusstheit verstehen, untersuchen und verbessern Für wen ist dieses Buch geschrieben? Logopäden, Sprachtherapeuten sowie Studierende dieser Fachrichtungen Was möchte das Buch vermitteln? Lesen und Schreiben basiert auf komplexen Sprachverarbeitungsprozessen. Nach dem derzeitigen Kenntnisstand ist der Grund für eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS) häufig im Bereich der phonologischen Informationsverarbeitung zu suchen. Der phonologischen Bewusstheit kommt hierbei eine besondere Bedeutung zu. Ein schriftsprachbezogenes Training der phonologischen Bewusstheit kann effektiv in der Prävention und Therapie von LRS eingesetzt werden. Wie wird dies erreicht? - Vermittlung einer theoretischen Basis mit praxisrelevantem Forschungsüberblick, speziell auf logopädisch-sprachtherapeutische Fragestellungen abgestimmt - Vorstellung von Diagnostikinstrumenten und Therapiemethoden für Vorschulkinder und Kinder im Schulalter - Hinweise zur systematischen Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im Rahmen der Prävention und Behandlung von LRS - Illustration des Vorgehens anhand eines ausführlich dargestellten Fallbeispiels - Extra Kopiervorlagen - direkt in der Praxis einsetzbar.
Einf Hrung In Die Sonderp Dagogik
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Author : Johann Borchert
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2014-06-02
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Das generelle Ziel des Buches ist bei sich anbahnenden oder vorliegenden Behinderungen dazu beizutragen, eine erste Orientierung über den angemessenen Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen zu erhalten. Die Sonderpädagogik wird übereinstimmend einerseits als Teil der Allgemeinen Pädagogik gesehen, andererseits kann sie für sich einen relativ eigenständigen Forschungsstand beanspruchen, auch wenn der Wissensbestand in dieser pädagogischen Subdisziplin noch wesentliche Forschungsdefizite erkennen lässt. Die Sonderpädagogik ist mit ihren unterschiedlichen sonderpädagogischen Arbeitsschwerpunkten und mit ihren als klassisch zu bezeichnenden Fachrichtungen relativ weit ausdifferenziert. Diese inhaltliche Ausdifferenzierung liegt der Gliederung des Buches weitgehend zugrunde, so dass die sonderpädagogischen Fachrichtungen im Vordergrund stehen. Gleichwohl existieren aber auch fachrichtungs- und damit behinderungsübergreifend ausgelegte inhaltliche "Überschneidungen", die im ersten Kapitel (Johann Borchert) thematisiert werden, aber auch im Kapitel über Hochbegabungen (Christoph Perleth) aspektiv eine Rolle spielen. Die folgenden, stärker störungsorientierten Beiträge befassen sich mit Blindheit und Sehbehinderungen (Sven Degenhardt), Gehörlosigkeit und Schwerhörigkeit (Klaus-B. Günther), Geistig- und Schwermehrfachbehinderungen (Saskia Schuppener), Körperbehinderungen (Hans Stadler), Lernbehinderungen (Alfons Strathmann), Sprachstörungen (Bernd Hansen und Hildegard Heidtmann) und Verhaltensstörungen (Herbert Goetze). Um die Lesbarkeit der Beiträge zu erhöhen, unterliegen sie einer vorgegebenen Struktur; sie beginnen mit einer Einführung in die Thematik; es folgen Definitionen und Klassifikationen von Behinderungen, ihre Verbreitung, Ursachen, Diagnostik sowie pädagogische und therapeutische Interventionen einschließlich schulischer Maßnahmen. Mit abschließenden Textfragen kann überprüft werden, ob und inwieweit die in den Beiträgen aufbereiteten sonderpädagogischen Inhalte vom Leser erfasst worden sind.
Schriftspracherwerb Und Unterricht
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Author : Agi Schründer-Lenzen
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2009-01-21
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Wie Kinder lesen und schreiben lernen ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Fibellehrgänge, Spracherfahrungsansatz und das Konzept 'Lesen durch Schreiben' sind die meist verbreiteten Konzepte, die systematisch dargestellt aber auch kritisch beleuchtet werden. Basis hierfür ist die Einbeziehung von Forschungsbefunden insbesondere aus der empirischen Unterrichtsforschung, durch die Grundstrukturen lernförderlichen Unterrichts für den Bereich des Schriftspracherwerbs deutlich werden. Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei jenen Kindern, die Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb haben und in der Gefahr stehen, eine Lese-Rechtschreibschwäche zu entwickeln. Eine professionelle Wahrnehmung gerade dieser Risikogruppe setzt interdisziplinäre Kenntnisse und eine Vielfalt von methodisch-didaktischem Handlungswissen voraus. Im Zentrum stehen deshalb nicht nur die Vermittlung von theoretischen Basiskenntnissen zum Schriftspracherwerb, sondern ebenso Prävention, Diagnostik und Förderung bei Schwierigkeiten der Schriftsprachentwicklung.
Einf Hrung In Die Schriftlinguistik
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Author : Christa Dürscheid
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-10-05
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Dem Buch liegt die Annahme zugrunde, dass die Schrift keineswegs, wie vielfach behauptet, ein sekundäres, der Sprache nachgeordnetes System ist, sondern eine eigenwertige, voll funktionale Realisierungsform von Sprache. Geboten wird ein instruktiver Überblick über die linguistisch relevanten Aspekte von Schrift (Unterscheidung von gesprochener und geschriebener Sprache, Charakteristika von Schrifttypen und Schriftsystemen, Schriftgeschichte, Graphematik, Orthographie, Schriftspracherwerb). Hergestellt werden auch aktuelle Bezüge (so zum Schreiben im Internet, zur Rechtschreibreform, zu neuen Verschriftungstendenzen). Der Leser erhält auf diese Weise eine kompakte Einführung in eine Thematik, die in den letzten Jahren zunehmend studien- und examensrelevant wurde. Übungsaufgaben, Lösungsvorschläge, kommentierte Literaturhinweise und ein ausführliches Glossar runden das Buch ab.
Einf Hrung In Die Psychomotorik
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Author : Klaus Fischer
language : de
Publisher: UTB
Release Date : 2024
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Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft
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Author : Sandra Heger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009
Einf Hrung In Die Vorschulische Sprachf Rderung F R Kinder Nicht Deutschsprachiger Herkunft written by Sandra Heger and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.
Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft weisen bei der Einschulung zumeist einen Wortschatz in der deutschen Sprache auf, der ihrem Alter nicht entspricht, und geringer ist als der von gleichaltrigen Kindern, die deutschsprachiger Herkunft sind. Die Folge ist, dass die Kinder Äußerungen und Arbeitsanweisungen der Lehrperson nicht verstehen und somit im Schulalltag größte Schwierigkeiten haben, dem Unterricht und seinem Lerninhalt zu folgen. Zudem haben die Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft oft Probleme, grammatikalisch korrekte Sätze in der deutschen Sprache zu bilden. Dies bedeutet, dass auch die aktive Sprachverwendung gehemmt ist. Eine Basis für den schulischen Erfolg ist aus diesem Grund meist nicht vorhanden. Die vorschulische Sprachförderung soll daher besonders Kinder nicht- deutschsprachiger Herkunft dazu befähigen, ihre Lernvoraussetzungen zu verbessern. Beeinträchtigungen der Lernbereitschaft und der Freude am Sprechen, die durch sprachliche Defizite in der deutschen Sprache herbeigeführt werden, sollen durch unterstützende Schritte, die die vorschulische Sprachförderung bietet, vermindert oder aufgehoben werden. In diesem Buch werden theoretische Grundlagen rund um das Thema "vorschulische Sprachförderung" vorgestellt sowie praxisorientierte Konzeptionsvorschläge gegeben, die tatsächlich in der vorschulischen Sprachförderung durchgeführt und erprobt wurden. Zentrale Fragen, die beantwortet werden, sind z.B.: -Welche Themen eignen sich für die vorschulische Sprachförderung? -Welche Kerninhalte sollten den Kindern näher gebracht werden? -Welche Zielstellungen werden verfolgt? -Wie verhält sich die Lehrkraft den Kindern gegenüber sprachfördernd? -Welche Schwerpunktsetzungen sollte die Lehrperson in dem Kurs anstreben? -Welche Gruppengröße und welches Lernumfeld bieten sich für eine vorschulische Sprachförderung an? Zude
Einf Hrung In Die Erziehungsberatung
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Author : Georg Hörmann
language : de
Publisher: W. Kohlhammer Verlag
Release Date : 2008
Einf Hrung In Die Erziehungsberatung written by Georg Hörmann and has been published by W. Kohlhammer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Education categories.
Im letzten Jahrzehnt ist die Zahl der ratsuchenden Eltern, die eine Erziehungsberatungsstelle aufsuchen, sprunghaft gestiegen. Darin spiegelt sich die schwieriger gewordene Lebenssituation der Familien, die fur die Klarung und Bewaltigung individueller und familienbezogener Probleme professionelle Unterstutzung suchen. Das Buch erortert zunachst die Strukturmerkmale der Erziehungsberatung zwischen Therapie und Jugendhilfe. Es stellt dann die Konzepte und Methoden der Erziehungsberatung in den Mittelpunkt. Das Buch geht anschliessend ausfuhrlich auf die Erziehungsberatung bei unterschiedlichen Problemlagen ein: von der Beratung bei Armut und Migration, schulischen Lern- und Leistungsproblemen bis hin zur Beratung bei hauslicher Gewalt und sexuellem Missbrauch.