Evaluaci N Del Rendimiento Evaluaci N Del Aprendizaje
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Evaluaci N Del Rendimiento Evaluaci N Del Aprendizaje
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Author : Juan Fernandez Sierra
language : es
Publisher: Ediciones AKAL
Release Date : 2002-05-14
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Libro en el que se aborda la cuestión de si los actuales sistemas de evaluación de los rendimientos del alumnado son válidos para deducir la calidad, cantidad y naturaleza de los tipos de aprendizaje adquiridos por los jóvenes en nuestro sistema educativo.
Evaluaci N Educativa I Evaluaci N De Los Aprendizajes De Los Alumnos
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Author : Francisco Javier Tejedor Tejedor
language : es
Publisher: Universidad de Salamanca
Release Date : 1996-01-01
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Evaluaci N Del Rendimiento Acad Mico
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Author : Universidad Nacional Experimental Simon Rodriguez
language : es
Publisher:
Release Date : 1976
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Aspectos Te Ricos De La Evaluaci N Educacional
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Author :
language : es
Publisher: EUNED
Release Date :
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Cambios En El Sentido De La Evaluaci N Profesoral Experiencias Reflexiones Y Propuestas
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Author : Ortiz Franco, Juan Vicente
language : es
Publisher: Editorial Los Libertadores
Release Date : 2022-12-13
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La presente investigación buscó identificar los métodos y los usos dados a la evaluación del rendimiento académico con aportes recogidos, sistematizados y analizados de 243 profesores de tres universidades de Bogotá, Colombia. Las preguntas que guiaron la presente investigación fueron: ¿cuáles son los métodos utilizados por los profesores para evaluar el rendimiento académico de sus estudiantes?; ¿qué usos hace el profesor de los resultados de la evaluación del aprendizaje?; y ¿cuáles métodos responden al enfoque de evaluación para la formación? El estudio es descriptivo, analítico y contrastativo, puesto que identifica y sistematiza los métodos de evaluación y los confronta con propuestas innovadoras de evaluación para la formación y el aprendizaje. La fundamentación teórica acoge los planteamientos de evaluación de aprendizajes con función formativa de: Sacristán, J., Santos, M., Álvarez, J., Hoffman, J. Los resultados evidencian el uso similar de métodos y que las formas de evaluación de mayor frecuencia son las pruebas orales, escritas, de respuesta cerrada, la participación y asistencia a clases; y los trabajos escritos individuales en los programas de Derecho y Maestría en Educación. La asistencia a clase, los trabajos grupales, exposiciones y cuestionarios de pregunta abierta, son formas usuales en todos los programas universitarios. Por otro lado, los de menos usados son los ensayos, exámenes orales grupales, los trabajos de campo y los informes de visita, considerados tradicionalmente de enfoque para la formación y el aprendizaje.
Manual De Evaluaci N Del Rendimiento Escolar
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Author : Luis Arturo Lemus
language : es
Publisher:
Release Date : 1962
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La Universidad Nacional De Educaci N A Distancia
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Author : Ramón Pérez Juste
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 1991
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Memoria sobre la realidad de la UNED desde la perspectiva de la evaluación: éxito académico, rendimiento y abandono.
La Evaluaci N Como Aprendizaje
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Author : Miguel Angel Santos Guerra
language : es
Publisher: Editorial Bonum
Release Date : 2005
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An Lisis De Pruebas De Rendimiento Usando El Modelo De Rasch
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Author : Luis Hurtado Mondo Edo
language : es
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
Release Date : 2012-08
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Los aprendizajes de los estudiantes no se pueden medir directamente y suelen ser inferidos a partir de los puntajes observados en pruebas de rendimiento. De aqui su importancia en la evaluacion de los aprendizajes. El puntaje es una medida ordinal y a este nivel son debiles las inferencias. Las escalas de intervalo, como las usadas para medir longitudes, permiten hacer una medicion mas fina. El modelo de Rasch posibilita la construccion de una escala de intervalo formada por preguntas ordenadas segun su dificultad permitiendo mejorar la medicion de los aprendizajes de los examinados. En cuanto a pruebas de rendimiento se refiere, el modelo postula que la probabilidad que tiene un estudiante de responder correctamente una pregunta depende de la diferencia entre su nivel de habilidad y el nivel de dificultad de la pregunta. Esto supone ubicar las medidas de los estudiantes y de las preguntas en una misma escala, con las mismas unidades, lo que constituye una ventaja. De esta forma el modelo de Rasch se convierte en un modelo de comportamiento deseable que provee informacion adicional para respaldar los juicios de valor que hagamos acerca del aprendizaje de nuestros estudiantes."
Estudios E Investigaciones Sobre Evaluaci N Educacional
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1980
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