Forma O De Professores Para O Ensino De Ci Ncias
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Forma O De Professores Para O Ensino De Ci Ncias
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Author : Carla Busato Zandavalli
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2022-12-23
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Essa coletânea apresenta os processos e resultados de pesquisas de docentes e estudantes da Linha de Formação de Professores de Ciências, do Programa de Pós-graduação (PPEC) em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), abordando a formação e a prática docente no ensino de ciências.
Pesquisas No Ensino De Ci Ncias
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Author : Eduarda da Silva Lopes
language : pt-BR
Publisher: SciELO - Editora UFFS
Release Date : 2023-01-01
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“Pesquisas no Ensino de Ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores” sinaliza o compromisso dos pesquisadores e das pesquisadoras – mestrandos(as) e professores(as) permanentes e colaboradores do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) – com a construção coletiva de conhecimentos na área de Ensino de Ciências. Organizado em duas seções – 1) Políticas educacionais e currículo e 2) Formação de professores e práticas pedagógicas –, o livro tem quatorze capítulos, que envolvem a participação de vinte e oito autores e autoras, todos(as) envolvidos com a segunda turma de Mestrado do PPGEC. Os textos que o constituem são resultados de pesquisas na área do Ensino de Ciências vinculadas ao curso de extensão Ciclos Formativos para o Ensino de Ciências e Matemática, realizado desde 2010 na UFFS Campus Cerro Largo (RS), com encontros que sistematizam processos de formação e têm como público professores em formação inicial e continuada, e aos seguintes grupos: Grupo de Estudos e Pesquisa no Ensino de Ciências (GEPECIEM); Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências Naturais (GPECieN); Grupo de Investigações em Ciência, Educação e Tecnologia (GICET); Grupo de Pesquisa em Filosofia, Literatura e Artes na Educação (GPHILIA); Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais e Práticas Pedagógicas (GEPPEPP) da UFFS. Trata-se do quarto volume da Coleção Ensino de Ciências, organizada pelos pesquisadores Roque Ismael da Costa Güllich, Rosangela Inês Matos Uhmann e Rosemar Ayres dos Santos.
Pesquisas Em Ensino De Ci Ncias
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Author : Roberto Nardi
language : pt-BR
Publisher: Escrituras Editora
Release Date : 2004
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Esta obra, de grande utilidade para o ensino de ciências e para a prática pedagógica, apresenta trabalhos que percorrem temas atuais, clássicos e específicos, no que tange o universo da ciência e da educação. Modelos de ensino na formação de professores da área, avanços científicos, relação professor-aluno, entre outros aspectos, são claramente discutidos e exemplificados nesta publicação. Os autores propõem uma integração maior entre educação e ciência, baseando-se nos freqüentes movimentos de cientistas, ou associações científicas, que procuram evocar a si a educação científica, bem como os educadores que procuram trazê-la para a área da educação.
Quanta Ci Ncia H No Ensino De Ci Ncias
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Author : Antonio Carlos Pavão
language : pt-BR
Publisher: EdUFSCar
Release Date : 2022-10-20
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Esse livro inscreve-se no âmbito das temáticas atuais sobre ensino de Ciência, livro didático e prática docente. Destina-se principalmente a professores dos ensinos fundamental e médio, alunos de graduação e pós-graduação e demais interessados no tema, sendo um importante material de apoio aos cursos de formação inicial e continuada de professores. É resultado de um esforço coletivo de professores e pesquisadores de várias áreas de conhecimentos: Física, Química, Biologia, entre outras, de vários estados brasileiros: Ceará, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Distrito Federal, que fizeram parte do processo de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2005). Em decorrência da diversidade de formação e atuação dos autores, o livro apresenta artigos com variadas perspectivas teóricas e diferentes níveis de aprofundamento, contemplando ideias bastante plurais sobre o ensino de ciências, o livro didático e a prática docente
Ci Ncias Da Natureza E Forma O De Professores
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Author : Wender Faleiro
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2017-05-30
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Este livro é fruto da seleção de trabalhos apresentados no Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores – CECIFOP 2017, realizado em maio na Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão. Visa contribuir para as discussões, o desenvolvimento, o aprimoramento e o avanço da educação, na melhoria das práticas multi, inter e transdisciplinares dos processos de ensino e da aprendizagem do ensino de Ciências Naturais. Tem por objetivos promover a divulgação dos avanços tecnológicos, didáticos e metodológicos do ensino das Ciências da Natureza, no intuito de ampliar a práxis interdisciplinar, além de favorecer a interação entre os pesquisadores e professores de todos os níveis educativos das áreas do ensino de Ciências, Física, Química, Biologia, Geociências, Meio Ambiente, Saúde e áreas afins, com a finalidade de discutir trabalhos de pesquisa recentes e tratar de temas de interesse da comunidade de educadores em Ciências.
Reflex Es Sobre A Forma O De Professores E O Ensino De Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Marisa Franzoni
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2007*
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Prefácio A Contribuição das Pesquisas Educacionais para a Formação de Professores e Melhoria de Qualidade da Educação Básica Jorge Megid Neto Apresentação Parte 1. Formação do Educador Capítulo 1. A Teoria Psicanalítica de Winnicott na Formação de Professores Marisa Franzoni Capítulo 2. Para Repensar a Noção de Relação Professor-Aluno Presente nos PCNs: um estudo psicanalítico Elisabete Aparecida Monteiro Capítulo 3. Inclusão, Identidades em Crise e a Formação de Professores Norma Silvia Trindade de Lima Capítulo 4. Aspectos Emergentes da Utilização do Computador na Educação Matemática Norma Suely Gomes Allevato Parte 2. Ensino e Aprendizagem Capítulo 5. A Utilização de Materiais do Cotidiano como Estratégia para o Ensino de Ciências e Matemática Cristina Maria Schuch, Regiane Helena Bertagna e Renata Cristina Sossae Capítulo 6. Proposta de uma Atividade que Possibilita a Articulação entre Conhecimentos de Física e de Química Abordando Aspectos Sociais e Ambientais Belquis Luci Fernandes e Vicente Idalberto Becerra Sablón Capítulo 7. A Educação Ambiental como Tema Gerador de Ensino-aprendizagem: avaliação da qualidade de água, alguns ensaios Brígida Pimentel Villar de Queiroz e Mariana Pinheiro Silveira.
Forma O Continuada De Professores
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Author : Maria Oneide Lino da Silva
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-10-31
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Esta obra é fruto da pesquisa de Doutorado, realizada em uma escola pública municipal, em Teresina-PI, nos anos de 2016 a 2018, visando investigar as contribuições da formação continuada para a reelaboração das práticas pedagógicas dos professores no ensino de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir de considerações sobre a formação dos professores no Brasil, professores de Ciências da Natureza e seus aspectos históricos. A metodologia se deu por meio da pesquisa-ação, e explicita a "Formação Continuada de Professores dos Anos Iniciais e a Prática Pedagógica em Ciências da Natureza", com a compreensão dos professores sobre: formação, os cursos e programas existentes e a reelaboração da Prática Pedagógica em Ciências da Natureza, realizando ciclo de conversas, e 05 (cinco) professores parceiros e seus relatos, com oficinas e o estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). E, nas considerações finais, relata que a formação continuada contribui para a reelaboração das práticas dos professores, baseada na reflexão crítica, com saberes específicos para a área de Ciências da Natureza, tendo em vista mudanças que o ser humano vivencia, e suas necessidades formativas. Profa Dra. Maria Oneide Lino da Silva-UFPI/FAESPI
Teoria Cr Tica De Paulo Freire Forma O Docente E O Ensino De Ci Ncias Nos Anos Iniciais De Escolaridade
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Author : Ana Lúcia Santos; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahía Souza
language : pt-BR
Publisher:
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Teoria Cr Tica De Paulo Freire Forma O Docente E O Ensino De Ci Ncias Nos Anos Iniciais De Escolaridade written by Ana Lúcia Santos; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahía Souza and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
As demandas impostas pela sociedade da tecnologia e do conhecimento impõem novas exigências sobre a formação dos professores de Ciências Natu- rais. Postula-se que a educação científica ocorra desde os anos iniciais de es- colaridade, para tanto, é necessário que a formação docente contemple, além dos aspectos tradicionalmente relacionados ao ensino para crianças, também aqueles relativos aos produtos e processos das ciências. Este trabalho teve por objetivo discutir as contribuições da teoria crítica de Paulo Freire para a formação de professores de Ciências Naturais, enfocando os conceitos e pres- supostos dessa teoria que possam oferecer instrumentos tanto para a crítica aos atuais modelos de formação docente, quanto para as necessárias mudanças que se impõem no ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais. Ponderamos que a formação docente para os anos iniciais fundamentada na práxis possibilita o reconhecimento do caráter histórico e mutável dos produtos da ciência e, além disso, fornece bases para a efetivação de uma prática pedagógica crítica, reflexiva e investigativa no ensino de Ciências Naturais. Concluímos apontando algumas possibilidades para a formação dos professores para os anos iniciais de escolaridade capazes de contribuir para uma formação emancipadora. Palavras-chave: formação docente; ciências naturais; anos iniciais de escolaridade; práxis.
Hist Rias Das Ci Ncias Epistemologia G Nero E Arte
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Author :
language : pt-BR
Publisher: Editora UFABC
Release Date : 2017-01-01
Hist Rias Das Ci Ncias Epistemologia G Nero E Arte written by and has been published by Editora UFABC this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-01-01 with Education categories.
"A melhoria da formação de professores no Brasil tem sido um objetivo constante de boa parcela das propostas que emergem das pesquisas em ensino de ciências. Esses pesquisadores concordam que é preciso romper com a visão tradicional do professor de ciências como mero transmissor do conhecimento, aquele que simplesmente repassa os conteúdos básicos de sua área ao aluno, em um processo puramente mecânico. O professor pode e deve ser muito mais que isso. Nessa direção, educadores têm apontado a relevância de introduzir em contextos de formação de professores de ciências, discussões não apenas ligadas ao arcabouço conceitual da ciência, mas também sobre sua construção, seus aspectos internos e externos, suas influências, sua natureza. Ao inserir esses temas, o professor se mune de maior criticidade e poder de transformação, tornando-se não um transmissor de conhecimento, mas um mediador. É ele que trará ao aluno as ferramentas para compreender a ciência como um empreendimento humano, e por isso, produto de sua cultura. A proposta do livro “História das Ciências, Epistemologia, Gênero e Arte: ensaios para a formação de professores” é oferecer subsídios para fomentar a introdução de perspectivas como essas. Dessa maneira, com esse livro, o professor de ciências terá, em um só material, uma fonte diversificada de informações e discussões, que pode construir novos caminhos para o um ensino de ciências mais dinâmico, atual e transformador."
Forma O De Professores De Ci Ncias
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2017
Forma O De Professores De Ci Ncias written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with Education categories.
O lugar de onde falamos contribui para as características e os objetivos da escrita deste livro. A que nos dedicamos, nos coloca na defesa da mesma causa: a formação de professores de ciências. Somos, em maioria, docentes dos cursos de licenciaturas em química, física e ciências biológicas do Centro de Ciência Agrárias – CCA, da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar campus Araras. Outros coautores são nossos colaboradores de longa data, que contribuíram para nossa formação na docência do ensino superior, seja em programas de pós-graduação, grupos de pesquisa ou outro tipo de interação acadêmica. Neste ano de 2017 em que publicamos esta obra, vivenciamos uma crise política e social no país, o que tem agravado substancialmente os problemas relacionados à educação, à ciência e à tecnologia, em termos de recursos financeiros e cerceamento de direitos e autonomias sociais, o que culmina na necessidade cada vez maior de investimentos em formação de professores críticos, autônomos e atuantes na sociedade. Neste contexto, esta produção reflete sobre a formação de professores em um novo âmbito, de acordo com a diversidade de pensamentos e propostas educacionais dos vários pesquisadores envolvidos. Esperamos que a leitura seja uma inserção do leitor às diversas propostas de formação de professores que nossos estudantes nas licenciaturas e do curso de mestrado em educação para as Ciências e Matemática do campus têm acesso. Ademais, a nossa esperança sempre decai sobre o impacto desta formação docente na sociedade, em médio e longo prazo, de modo que o que concretizamos em formato de livro seja o firmamento de nosso compromisso com a melhoria da educação básica e superior no país.