Inter Und Transkulturelles Lernen Zur F Rderung Der Kommunikativen Kompetenzen Im Fremdsprachenunterricht
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Inter Und Transkulturelles Lernen Zur F Rderung Der Kommunikativen Kompetenzen Im Fremdsprachenunterricht
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Author : Vittoria Guarino
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-09-13
Inter Und Transkulturelles Lernen Zur F Rderung Der Kommunikativen Kompetenzen Im Fremdsprachenunterricht written by Vittoria Guarino and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-09-13 with Language Arts & Disciplines categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Interkulturelle Kommunikation, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Philosophische Fakultät), Veranstaltung: Fremdsprachendidaktik - Plurale Ansätze, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit habe ich untersucht, wie transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht interkulturelle und transkulturelle kommunikative Kompetenzen fördern kann. Dabei betonte ich die Bedeutung interkultureller Kommunikationskompetenzen und stellte das mehrdimensionale Modell von Byram vor. Transkulturelles Lernen wurde als Antwort auf die kulturelle Vielfalt jeder Person heute dargestellt. Die Lösung für mögliche Abgrenzungen zwischen Eigenem und Fremdem durch interkulturelles Lernen liegt in der Förderung einer transkulturellen Mentalität. Diese Arbeit trägt zur Diskussion über inter- und transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht bei und zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler zu globalen Bürgern auszubilden.
Transkulturelle Kommunikative Kompetenz In Den Romanischen Sprachen
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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher: Ibidem Press
Release Date : 2017-04
Transkulturelle Kommunikative Kompetenz In Den Romanischen Sprachen written by Daniel Reimann and has been published by Ibidem Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-04 with Education categories.
Heterogene Gesellschaften und Lerngruppen, Globalisierung und die Notwendigkeit, sich über Sprach- und Kulturräume hinweg zu verständigen, sind Grundkonstanten, die unser alltägliches Handeln und somit die Anforderungen an Fremdsprachenunterricht bestimmen. Vor diesem Hintergrund ist es angezeigt, das ursprünglich von homogenen Gesellschaften ausgehende Konzept der interkulturellen Kompetenz zu überdenken und zur transkulturellen Kompetenz zu erweitern? im Fremdsprachenunterricht zur transkulturellen kommunikativen Kompetenz. Im vorliegenden Buch wird auf nachvollziehbare Weise erstmals mit Nachdruck dafür plädiert, in der Diskussion über Lernziele des Fremdsprachenunterrichts den Schritt vom Verstehen (interkulturelle Kompetenz) zur Verständigung (transkulturelle Kompetenz) zu vollziehen. 00Daniel Reimann beleuchtet diese Entwicklung sowohl auf theoretischer Ebene als auch anhand von Fallbeispielen aus den romanischen Schulsprachen Französisch, Spanisch, Italienisch und Portugiesisch. Indem er verschiedene methodische Ansätze? von historischen Quellenstudien über empirische und hermeneutisch-konzeptionelle Untersuchungen bis hin zur Dokumentation unterrichtspraktischer Beispiele? miteinander verbindet, entsteht ein historisch begründetes, evidenzbasiertes und konzeptionell weiterentwickeltes Bild von transkultureller kommunikativer Kompetenz. Reimann gelingt es vortrefflich, Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts zu verbinden. Der Band gewinnt nicht zuletzt durch die zahlreichen anschaulichen und detaillierten Fallbeispiele zum Unterricht in allen vier romanischen Schulsprachen.
Plurale Ans Tze Im Fremdsprachenunterricht In Deutschland
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Author : Silvia Melo-Pfeifer
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2018-09-24
Plurale Ans Tze Im Fremdsprachenunterricht In Deutschland written by Silvia Melo-Pfeifer and has been published by Narr Francke Attempto Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-09-24 with Literary Criticism categories.
Mit dem Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen im Fremdsprachenunterricht (REPA) liegt ein Instrument vor, das für die Unterrichtskonzeption und Unterrichtsplanung wichtige Hilfestellungen bietet. Im Unterschied zu anderen europäischen Ländern wurde der REPA in Deutschland bisher eher zögerlich rezipiert dem versucht die vorliegende Veröffentlichung entgegenzuwirken, indem sie in zentrale Konzepte der Pluralen Ansätze für den Fremdsprachenunterricht einführt und die Instrumente und Datenbanken des REPA vorstellt und untersucht.
Interkulturelles Lernen Im Fremdsprachenunterricht Entwicklung Und Bedeutung
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Author : Nils Hübinger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2013-04-26
Interkulturelles Lernen Im Fremdsprachenunterricht Entwicklung Und Bedeutung written by Nils Hübinger and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-04-26 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 14, Justus-Liebig-Universität Gießen (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Seminar: Interkulturelles Lernen in Schule und Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Denkt man an den Fremdsprachenunterricht in der Schule, so werden oftmals Assoziationen wie Grammatikregeln oder Vokabellernen geweckt. Tatsächlich gehört zum Erlernen einer Fremdsprache jedoch viel mehr, als lediglich das Beherrschen der Grammatik oder eines umfangreiches Vokabulars. Obgleich diese Aspekte für die flüssige und präzise Verständigung unumgänglich sind, genügt es nicht, sich die grammatische Struktur alleine anzueignen, d.h. Syntax, Lexis, etc. zu kennen, um eine Fremdsprache erfolgreich verinnerlichen zu können. Vielmehr spielt kulturelles Bewusstsein und Erfahrung bezüglich der Kultur(en) der entsprechenden Fremdsprache eine außerordentliche Rolle im Prozess des Sprachenlernens. Kulturelles Bewusstsein steht insbesondere dann im Vordergrund, wenn Etikette oder das Vermeiden von Missverständnissen in interkulturellen Gesprächs- situationen erfordert wird. Die interkulturelle kommunikative Kompetenz ist eine Schlüsselqualifikation der Schülerinnen und Schüler, die es ihnen ermöglichen soll, mit Muttersprachlern der entsprechenden Fremdsprache erfolgreich kommunizieren zu können. Die interkulturelle Komponente spielt in der Fremdsprachendidaktik inzwischen eine außerordentlich große Rolle – schließlich ist Befähigung zur Kommunikation in authentischen und realen Gesprächssituationen mit Hilfe der Fremdsprache das oberstes Ziel des Fremdsprachenlernens. Um diesem Ziel ein Stück näher zu kommen, das bedeutet, Platz zu schaffen für interkulturelle Erfahrungen und bedeutsame Kommunikation im und außerhalb des Klassenraums, bietet das interkulturelle Lernen viele Chancen um eine Fremdsprache erfolgreich zu erlernen, so dass auch nach Beendigung der Schullaufbahn weiterhin Motivation zum Fremdsprachenlernen bestehen bleibt – ganz im Sinne des lebenslangen Lernens. Neben den Vorteilen, die interkulturelles Lernen mit sich bringt, gibt es jedoch auch Gefahren, die im Unterricht umgangen werden müssen. Hierzu zählt unter anderem die Kulturalisierungsfalle.
Die Szenische Interpretation Nach Ingo Scheller Als Methode Zur F Rderung Der Interkulturellen Kommunikativen Kompetenz
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Author : Ulrike Mey
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2015-02-11
Die Szenische Interpretation Nach Ingo Scheller Als Methode Zur F Rderung Der Interkulturellen Kommunikativen Kompetenz written by Ulrike Mey and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-02-11 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Veranstaltung: Literatur und interkulturelle Begegnung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die verschiedenen menschlichen Kulturräume heben sich in vielfacher Weise voneinander ab. Diese Unterschiede zeigen sich in Wertvorstellungen, Normen, Glaubensrichtungen und dem geteilten Wissen, sowie der damit zusammenhängenden Sprache und Kommunikation. Aufgrund der Globalisierung spielt die Kommunikation zwischen verschiedenen Kulturräumen in den sozialen, politischen und wirtschaftlichen Aufgabenbereichen eine zunehmend wichtige Rolle. Ein Überschreiten von Grenzen durch die Reduktion von realen und relativen Entfernungen intensiviert das Zusammenleben und Kommunizieren von Menschen unterschiedlicher Herkunft. Jedoch stehen dem Wunsch einer interkulturellen Gesellschaftsform weiterhin zahlreiche Widerstände entgegen. So verhindern Vorurteile, Ignoranz, Angst, Diskriminierung und Ethnozentrismus ein interkulturelles Verstehen.
Interkulturelle Kompetenz In Lehrwerken F R Deutsch Als Fremdsprache
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Author : Johannes Priegnitz
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2018-10-30
Interkulturelle Kompetenz In Lehrwerken F R Deutsch Als Fremdsprache written by Johannes Priegnitz and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-30 with Foreign Language Study categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,6, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Vermittlung interkulturellen Kompetenz in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache befasst sich die vorliegende Arbeit. Eine vergleichende Analyse unterschiedlicher Lehrwerke ermöglicht eine Beurteilung der Entwicklung des interkulturellen Potentials vor und nach der kommunikativen Wende in der Geschichte der Fremdsprachendidaktik. Die zentrale Forschungsfrage lautet: Fördern Lehrwerke des Deutschen als Fremdsprache die interkulturelle Kompetenz? Ferner wird beantwortet, wie sich die Förderung der interkulturellen Kompetenz seit den 1960er Jahren bis in das aktuelle Jahrhundert entwickelt hat. Im ersten Teil dieser Arbeit werden alle Begrifflichkeiten erläutert, die für eine weitere Auseinandersetzung mit dem Thema der interkulturellen Kompetenz unabdingbar sind. Um einen Überblick über die didaktische Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts zu bekommen, findet auch diese Beachtung. An diesen theoretischen Teil schließt ein Kapitel an, welches einen Kriterienkatalog vorstellt und begründet. Dieser Kriterienkatalog resultiert aus der Auseinandersetzung mit den Inhalten des ersten Teils und dient als das primäre analytische Instrument für die Untersuchung der Lehrwerke. Der Katalog gliedert sich in drei Teile: Teil A enthält Kriterien, welche die affektiv-attitudinale Dimension untersuchen, Teil B nimmt die kognitiv-analytische Dimension in den Blick und Teil C analysiert die handlungsorientierte Dimension. Im Anschluss an die Begründung der Kriterien folgt das vierte Kapitel, welches mit der Darstellung der Methodik beginnt. Die empirische Basis, auf die der Kriterienkatalog angewendet wird, bilden vier Lehrwerke, die zwischen 1967 und 2011 herausgegeben wurden. Die grundlegenden Informationen zu den einzelnen Lehrwerken werden in Kapitel 4.2 erbracht. In dem ersten empirischen Teil sollen alle vier Lehrwerke einer Detailanalyse unterzogen werden. Darauf folgen Gesamtanalysen, welche alle Kapitel der drei Lehrwerke untersuchen. Dazu dient der Kriterienkatalog in stichwortartiger, tabellarischer Form, auf dem eine graduelle Bewertung der einzelnen Kriterien erfolgt. Aus der Bewertung der einzelnen Einheiten und Kapitel der Lehrwerke, soll ein Durchschnitt errechnet werden können, der eine Beurteilung des Potentials hinsichtlich der interkulturellen Kompetenz für ein gesamtes Lehrwerk ermöglicht. Diese Bewertung erfolgt in Unterkapitel 4.5, bevor im Fazit die Forschungsfrage beantwortet wird, nachdem die Ergebnisse zusammengefasst wurden.
Interkulturelles Lernen
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Author : Dick Koldijk
language : de
Publisher:
Release Date : 1993
Interkulturelles Lernen written by Dick Koldijk and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1993 with categories.
Kritische Fremdsprachendidaktik
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Author : David Gerlach
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2020-11-09
Kritische Fremdsprachendidaktik written by David Gerlach and has been published by Narr Francke Attempto Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-11-09 with Literary Criticism categories.
Das Ziel dieses Sammelbands besteht darin, den Fremdsprachenunterricht durch kritische Ansätze wie Critical Literacy oder Critical Pedagogy anzureichern, um das bildungstheoretische Potential beim Lernen und Lehren von Fremdsprachen zu erhöhen. Anhand von unterschiedlichen Unterrichtsgegenständen und -beispielen wird der Frage nachgegangen, wie Fremdsprachenlernen stärker pädagogisch, sozial und werteorientiert geprägt werden kann.
Interkulturelles Lernen Mit Film Im Spanischunterricht Die K Modie Perdiendo El Norte
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Author : Nevin Baidoun
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2021-11-09
Interkulturelles Lernen Mit Film Im Spanischunterricht Die K Modie Perdiendo El Norte written by Nevin Baidoun and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-11-09 with Foreign Language Study categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist es, vor allem den Nutzen des Filmes "Perdiendo el norte" für den Spanischunterricht am Gymnasium, im Hinblick auf interkulturelles Lernen, deutlich zu machen und Methoden aufzuzeigen, die helfen, dies in die Praxis umzusetzen. Da Spielfilme im Fremdsprachenunterricht häufig nur als sogenannte Lückenfüller am Ende einer Unterrichtseinheit oder des Schuljahres eingesetzt werden oder zum Vergleich mit einer literarischen Vorlage dienen, sollen unter anderem die Vorteile der Arbeit mit Filmen im Fremdsprachenunterricht und ihr Nutzen und ihre Eignung in Bezug auf interkulturelles Lernen veranschaulicht werden. Da aufgrund der zunehmenden Globalisierung und der neuen Kommunikationsmedien soziokulturelle Aspekte beim Lehren bzw. Lernen einer Fremdsprache immer mehr an Bedeutung gewinnen, dient der Fremdsprachenunterricht an Schulen vor allem der Vorbereitung auf interkulturelle Begegnungen und somit dem Erwerb interkultureller kommunikativer Kompetenzen, die mittlerweile um transkulturelle Aspekte erweitert bzw. verändert werden. Folglich stellt die interkulturelle (kommunikative) Kompetenz sowohl in vielen Lehrplänen als auch in den Bildungsstandards ein Kernziel des Fremdsprachenunterrichts dar. Im Spanischunterricht der Sekundarstufe II eignet sich hierfür insbesondere die Arbeit mit soziokulturell und global bedeutsamen Themen und deren Darstellung in spanischsprachigen Texten und Medien, wie beispielsweise die Wirtschaftskrise in Spanien sowie die daraus folgende Emigration junger Spanier. "Perdiendo el norte" ist eine spanische Komödie aus dem Jahr 2015, die sich unter anderem humorvoll mit den letztgenannten gesellschaftlich bedeutsamen Themen in Bezug auf Spanien befasst. Sie handelt von zwei jungen Spaniern mit Hochschulabschlüssen, die die Arbeitslosigkeit in Spanien satthaben. Aus diesem Grund entscheiden sie sich, nach Deutschland auszuwandern. Sie merken jedoch schnell, dass die Suche nach einem besseren Leben schwieriger ist, als sie erwartet hatten.
Teaching Interculturality Otherwise
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Author : Fred Dervin
language : en
Publisher: Taylor & Francis
Release Date : 2022-12-19
Teaching Interculturality Otherwise written by Fred Dervin and has been published by Taylor & Francis this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-12-19 with Education categories.
This edited volume focuses on the thorny and somewhat controversial issue of teaching (and learning) interculturality in a way that considers the notion from critical and reflexive perspectives when introduced to students. Comprised of three parts, the book discusses the nuts and bolts of teaching interculturally, considers changes in the teaching of interculturality and provides pedagogical insights into interculturalising the notion. It studies both teaching im-/ex-plicitly about interculturality and how to incorporate interculturality into teaching practices or into an institution. By sharing varied cases and theoretical reflections on the topic, the editors and contributors from different parts of the world aim to stimulate more initiatives to enrich the field instead of delimiting it, especially in complement to and beyond the “West” or “Global North”, and also to build up further reflexivity in the way readers engage with interculturality in education. This will be a must read for teachers and researchers of intercultural communication education at different educational levels, as well as anyone interested in scholarship on education for interculturality.
