Konzeptwandelprozesse Im Anfangsunterricht Chemie
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Konzeptwandelprozesse Im Anfangsunterricht Chemie
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Author : Barbara Hank
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2013
Konzeptwandelprozesse Im Anfangsunterricht Chemie written by Barbara Hank and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with Education categories.
Zahlreiche Studien zum Lernen in den Naturwissenschaften konnten zeigen, dass Schwierigkeiten der Lernenden in vielen Fällen auf vorunterrichtliche Vorstellungen zurückzuführen sind. Diese Konzepte sind häufig inkonsistent und können nicht sinnvoll mit den wissenschaftlichen Vorstellungen, die im Unterricht vermittelt werden sollen, in Verbindung gebracht werden. Die vorliegende Studie untersucht die Entwicklung der Vorstellungen zum Verbrennungsprozess längsschnittlich und überprüft darüber hinaus mittels eines quasiexperimentellen Designs, ob die Unterrichtskonzeption ‚Chemie im Kontext‘ (CHiK) die Entwicklung von Fehlkonzepten hin zu wissenschaftlichen Konzepten unterstützen kann. Für die Studie wurden mehr als 900 Schülerinnen und Schüler in 37 Klassen im ersten Unterrichtsjahr Chemie zu drei Messzeitpunkten schriftlich befragt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Konzeptwandelprozesse im Unterricht stattfinden, jedoch häufig unvollständig bleiben. Die Schülerinnen und Schüler, die nach ChiK unterrichtet wurden, zeigten im Vergleich signifikant bessere Ergebnisse.
Inklusiver Anfangsunterricht Chemie
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Author : Dagmar Michna
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2022-03-21
Inklusiver Anfangsunterricht Chemie written by Dagmar Michna and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-03-21 with Education categories.
Über die Umsetzung eines gemeinsamen Unterrichts wird seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention diskutiert. Die erfolgreiche Umsetzung eines solchen Unterrichts nimmt dabei insbesondere die wachsende Diversität der Lernenden in den Blick. Für den Chemieunterricht gibt es aktuell jedoch nur wenige erprobte Konzepte für eine inklusive Unterrichtspraxis. Aus diesem Grund wurde im Rahmen dieser Arbeit eine Unterrichtseinheit für den inklusiven Unterricht entwickelt und evaluiert, die auf Basis des Universal Design for Learning für möglichst jeden Lernenden einen Zugang zu Grundideen der chemischen Reaktion in Jahrgangsstufe 8 ermöglicht. Mit Hilfe der in diesem Modell beschriebenen Prinzipien zur Konfiguration eines inklusiven Unterrichts führen lehrergeleitete Kurzvorträge in die Unterrichtseinheit ein. Daran anschließend erfolgen selbstregulierte Lernphasen, die die Schülerinnen und Schüler unter Verwendung von Selbsteinschätzungsbögen selbstständig durchlaufen. Mittels eines Interventionsgruppendesigns konnte dabei gezeigt werden, dass Lernende der achten Jahrgangsstufe an Gesamtschulen in inklusiven und nicht-inklusiven Schulklassen hinsichtlich des Fachwissenszuwachses im gleichen Umfang neues Wissen generieren können. Darüber hinaus bewerten die Lernenden beider Gruppen die Einheit gleichermaßen positiv und erzielen zudem ein vergleichbar positives Arbeitsverhalten.
Can We Make Them Use These Strategies
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Author : Meike Bergs
language : en
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2019-08-22
Can We Make Them Use These Strategies written by Meike Bergs and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-08-22 with Education categories.
Um erfolgreich forschend lernen zu können, müssen Schülerinnen und Schüler bestimmte Handlungsweisen erlernen und einüben. In einer Prä-Post-Studie zum Strategielernen wurden das hypothesengeleitete Experimentieren und die Control-of-Variables-Strategie zunächst vermittelt. Danach sollten diese Strategien in zwei Experimentierumgebungen, unterstützt durch z.B. Prompts, angewandt werden. Da sowohl reale Experimente als auch Computersimulationen zum Strategielernen eingesetzt werden können, wurden vier Treatmentgruppen (real-real, real-virtuell, virtuell-real, virtuell-virtuell) miteinander verglichen. Neben Kontrollvariablen wie kognitive Fähigkeiten und Motivation wurden prä-post das Fachwissen, Wissen zum Experimentieren und Wissen zum Strategieeinsatz gemessen. Während des Experimentierens wurden die Schülerinnen und Schüler (8. Klasse, Gymnasium, NRW) beobachtet, um herauszufinden, inwiefern sich das Arbeiten mit realen und virtuellen Experimenten unterscheidet und inwiefern diese Unterschiede eventuelle Unterschiede im Lernzuwachs erklären können. Die Ergebnisse zeigen, dass trotz sehr unterschiedlichen Arbeitens mit realen und virtuellen Experimenten alle Treatmentgruppen deutliche Lernzuwächse aufzeigen.
Classroom Management And Its Impact On Lesson Outcomes In Physics
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Author : Katharina Fricke
language : en
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2016-12-31
Classroom Management And Its Impact On Lesson Outcomes In Physics written by Katharina Fricke and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-12-31 with Education categories.
The major purpose of research in the present study was to contribute to the clarification of physics-related learning conditions in the phase when students change from primary to secondary school stage. This purpose goes back to the divergent performance of German primary and secondary school students in the science part of international comparative studies which have placed teachers under considerable pressure to provide an effective working atmosphere in their classrooms including an appropriate use of time for engagement in physics-specific contents. There is a wide consensus that, in developing efficient classroom management strategies, teachers can guarantee a higher amount of academic learning time, which proves relevant not only for students' school performance, but also for fostering their motivation to learn (science). The present study firstly aimed at contributing to the demand of a theoretical conceptualization that regards classroom management in the overall structure of quality of instruction. Against this background, the study suggests a clear, detailed definition of classroom management with three subconstructs discipline, rules and rituals and prevention of disruption, but also addresses the desiderata in terms of subject-specific research on classroom management.
Effects Of Integrated Learning Explicating A Mathematical Concept In Inquiry Based Science Camps
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Author : Louise Bindel
language : en
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2018
Effects Of Integrated Learning Explicating A Mathematical Concept In Inquiry Based Science Camps written by Louise Bindel and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018 with Education categories.
Although various arguments for integrated learning of mathematics and science exist, empirical evidence that integrated learning is as beneficial as anticipated is limited. Therefore this quasi-experimental study investigates the effect of integrated learning of mathematics and science on eight student variables by comparing it to a control group. Results show that integrated learning is no miracle cure but has positive and negative effects on specific student outcomes. Whereas integrated learning effects students' view of the relation between mathematics and science positively, it effects students' scientific self-concept negatively. Thus, integrated learning should not substitute but rather complement disciplinary learning. Obwohl zahlreiche Argumente für das integrierte Lernen von Mathematik und Naturwissenschaften existieren, ist die vorteilhafte Wirkung integrierten Lernens begrenzt empirisch belegt. Im Rahmen dieser quasi-experimentellen Studie wird der Effekt integrierten Lernens auf acht Schülervariablen durch Vergleiche mit einer Kontrollgruppe untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass integriertes Lernen kein Allheilmittel ist sondern positive und negative Effekte auf bestimmte Schülervariablen hat. Während integriertes Lernen die Sicht der Schülerinnen und Schüler auf die Beziehung zwischen Mathematik und Naturwissenschaften positiv beeinflusst, hat es einen negativen Effekt auf das naturwissenschaftliche Selbstkonzept. Daher sollte integriertes Lernen nicht stellvertretend sondern ergänzend zu disziplinärem Lernen implementiert werden.
Course Success In The Undergraduate General Chemistry Lab
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Author : Thomas Elert
language : en
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2019-11-15
Course Success In The Undergraduate General Chemistry Lab written by Thomas Elert and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-11-15 with Education categories.
Stetig hohe Studienabbruchquoten in den MINT-Fächern an deutschen Hochschulen, welche auch aus geringem Kurserfolg in einführenden Laborpraktika resultieren könnten, und die wachsende Kritik an der Qualität und Wirksamkeit ebendieser machen eine eingehende Betrachtung von Laborpraktika notwendig. Diese Studie untersuchte die Lernziele des Laborpraktikums Allgemeine Chemie für Lehramtsstudierende im ersten Semester sowie Faktoren für den Kurserfolg, um daraus Aussagen über den Stellenwert von Laborpraktika in der universitären Bildung, insbesondere für langfristigen Studienerfolg, abzuleiten. Dazu wurde ein theoretisches Modell zu Grunde gelegt, welches das Vorwissen der Studierenden und die Lernzielpassung zwischen Studierenden und Lehrenden als zwei entscheidende Faktoren für Kurserfolg berücksichtigt. Constantly high student dropout rates in STEM subjects at German universities, which could be the result of low course success in introductory laboratory courses among other things and increasing criticism about their quality and effectiveness necessitate these laboratory courses to be examined thoroughly. This study investigated the learning goals of the General Chemistry laboratory course for first-year students in teacher training and factors for course success in order to make statements about the significance of laboratory courses for university education, particularly for long-term study success. For this purpose, a theoretical model that assumes the students prior knowledge and learning goal alignment between students and their lab instructors to be two defining factors for lab course success was used as a framework.
Teaching Primary Geography
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Author : Gillian Kidman
language : en
Publisher: Springer Nature
Release Date : 2022-05-06
Teaching Primary Geography written by Gillian Kidman and has been published by Springer Nature this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-05-06 with Science categories.
This book provides an international perspective on teaching and learning geography in the primary classroom. It describes the essence of primary school geography and identifies the ‘big ideas’, thereby offering a synthesis of the international geography curricula and classroom profiles against these big ideas. Each chapter discusses current and new research on a set topic, yet a common thread running between chapters is the assessment relevant to that particular topic. By providing a portrait of the central concepts, the essential skills and necessary inquiry processes of a primary geography education, the book will be of interest to education researchers, classroom teachers and the pre-service teacher, curriculum writers and policy writers.
Kompetenzstruktur Naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung Im Fach Chemie
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Author : Carina Gehlen
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2016-08-31
Kompetenzstruktur Naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung Im Fach Chemie written by Carina Gehlen and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-08-31 with Education categories.
Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung gilt als wichtiger Teil naturwissenschaftlicher Grundbildung und hat durch die Einführung des Kompetenzbereichs Erkenntnisgewinnung als einer von vier gleichwertigen Kompetenzbereichen in den Bildungsstandards einen hohen Stellenwert in der schulischen Bildung eingenommen. Im Rahmen der Evaluation der Bildungsstandards durch das Institut für Qualitätssicherung im Bildungswesen wurde der Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung, an nationale und internationale Forschungsarbeiten anschlussfähig, weiter untergliedert. Es erfolgte eine Unterscheidung der Teilbereiche Naturwissenschaftliche Untersuchungen, Naturwissenschaftliche Modellbildung und Wissenschaftstheoretische Reflexion. Die vorliegende Studie nimmt eine detaillierte Analyse der angenommenen Struktur des Kompetenzbereichs Erkenntnisgewinnung und schwierigkeitserzeugender Aufgabenmerkmale für das Fach Chemie im Hinblick auf die Kompetenzteilbereiche und weiterführend untergliedernde Aspekte vor. Die Ergebnisse der Studie bestätigen die empirische Trennbarkeit der Kompetenzteilbereiche und weitgehend die schwierigkeitserzeugende Wirkung der untersuchten Aufgabenmerkmale. Die Ergebnisse der Studie zeigen zudem deutliche Unterschiede in der Schwierigkeit der Kompetenzteilbereiche und der sie untergliedernden Aspekte auf.
Aufgaben In Der Allgemeinen Chemie
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Author : Lennart Kimpel
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2018-03-20
Aufgaben In Der Allgemeinen Chemie written by Lennart Kimpel and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-03-20 with Education categories.
Die Klausuren der Studieneingangsphase, die Chemiestudierenden besonders Probleme bereiten, weisen einen hohen Mathematisierungsgrad auf. Bislang wurden die Probleme durch die Mathematisierung in der Chemie jedoch nur wenig untersucht. Es ist bekannt, dass ein chemischer Kontext zu einer starken Reduktion der Lösungswahrscheinlichkeit von Rechenaufgaben führt. Ein Fehlen von chemischem Verständnis wurde in diesem Zusammenhang ebenfalls festgestellt. In der vorliegenden Studie war daher die Identifikation verschiedener schwierigkeitserzeugender Faktoren bei der Bearbeitung chemischer Rechenaufgaben das Ziel. Durch die Verwendung verschiedener Tests (mathematische Fähigkeiten, chemisches Rechnen, Formelkenntnis, Erkennen der benötigten Formel sowie Fachwissen) konnten mehrere Problembereiche beschrieben werden: Entgegen einer weit verbreiteten Annahme waren die mathematischen Fähigkeiten der Studierenden für die Anforderungen der Allgemeinen Chemie ausreichend. Der Einsatz dieser Fähigkeiten in einem chemischen Zusammenhang bereitete jedoch Probleme. Hinzu kommen eine mangelnde Kenntnis und eine fehlerhafte Anwendung chemischer Formeln. Als stärkster Prädiktor für das erfolgreiche Bearbeiten einer chemischen Rechenaufgabe wurde das Verstehen der chemischen Zusammenhänge identifiziert. Zur weitergehenden Analyse wurden Begleitinstrumente herangezogen.
Zum Wesen Von Theorien Und Gesetzen In Der Chemie
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Author : Karl Marniok
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2018-12-15
Zum Wesen Von Theorien Und Gesetzen In Der Chemie written by Karl Marniok and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-15 with Science categories.
Obwohl Theorien und Gesetze ein fester Bestandteil der Chemie und des Chemieunterrichts sind, werden diese beiden Begriffe oft nicht in ihrer wissenschaftlichen, sondern in ihrer umgangssprachlichen Bedeutung verstanden. Theorien gelten nach der Vorstellung vieler als unfundierte Vermutungen ("Ich habe da mal eine Theorie"), Gesetze hingegen als bewiesene Wahrheiten, was im Widerspruch zu wissenschaftsphilosophischen und -historischen Erkenntnissen steht und unangemessene Vorstellungen über ihren Erkenntnisgehalt hervorruft. Die vorliegende Untersuchung liefert eine ausführliche, hauptsächlich philosophisch und historisch ausgerichtete Analyse der beiden Begriffe und versucht, für das Schulniveau geeignete Definitionen für Theorien und Gesetze zu finden. Darauf aufbauend beinhaltet die Arbeit eine Erhebung der Vorstellungen von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie sowie die Ergebnisse unterschiedlicher Ansätze, um jene zu verbessern. Während ein rein expliziter und dekontextualisierter Ansatz zu keinen nennenswerten Erfolgen führte, zeigte sich ein reflektierender Ansatz unter Verwendung wissenschaftshistorischer Fallbeispiele deutlich effektiver.