L Cole De La Troisi Me R Publique En Questions
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L Cole De La Troisi Me R Publique En Questions
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Author : Daniel Denis
language : fr
Publisher: Peter Lang
Release Date : 2006
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Les intervenants étudient les problématiques soulevées par le "Dictionnaire de pédagogie" (1882-1887) de F. Buisson en s'appuyant sur les différentes facettes de son auteur : directeur d'enseignement primaire, philosophe spiritualiste, protestant libéral, cofondateur du parti radical, président de la Ligue de l'enseignement, puis de la Ligue des droits de l'homme, etc.
Penser Et Repr Senter La Nature L Cole Sous La Troisi Me R Publique
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Author : Pierre Dasi
language : fr
Publisher:
Release Date : 2021-02-17
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The Pedagogical Imagination
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Author : Leon Sachs
language : en
Publisher: U of Nebraska Press
Release Date : 2014-05-01
The Pedagogical Imagination written by Leon Sachs and has been published by U of Nebraska Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-05-01 with Literary Criticism categories.
French school debates of recent years, which are simultaneously debates about the French Republic’s identity and values, have generated a spate of internationally successful literature and film on the topic of education. While mainstream media and scholarly essays tend to treat these works as faithful representations of classroom reality, The Pedagogical Imagination takes a different approach. In this study of French education and republicanism as represented in twenty-first-century French literature and film, Leon Sachs shifts our attention from “what” literature and film say about education to “how” they say it. He argues that the most important literary and filmic treatments of French education in recent years—the works of Agnès Varda, Érik Orsenna, Abdellatif Kechiche, François Bégaudeau—do more than merely depict the present-day school crisis. They explore questions of education through experiments with form. The Pedagogical Imagination shows how such techniques engage present-day readers and viewers in acts of interpretation that reproduce pedagogical principles of active, experiential learning—principles at the core of late nineteenth-century educational reform that became vehicles for the diffusion of republican ideology.
L Cole R Publicaine Et La Question Des Savoirs
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Author : Collectif
language : fr
Publisher: CNRS Éditions via OpenEdition
Release Date : 2015-03-16
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Le Dictionnaire de pédagogie est initié et dirigé par F. Buisson au moment même où il devient l’un des acteurs principaux des réformes engagées par la Troisième République. Cette œuvre monumentale donne de l’école républicaine une image complexe, dès lors qu’on l’aborde, comme l’ont fait ici onze spécialistes de l’histoire de l’enseignement, à partir des discours tenus sur les savoirs scolaires. C’est que ces discours accueillent un débat ouvert et contradictoire, véritable guerre des anciens et des modernes : les tenants d’une éducation primaire « libérale » et « humaniste » affrontent ceux qui continuaient à se référer à une école bornée par l’utilité pratique des connaissances qu’elle dispense aux classes populaires qui la fréquentent. D’un champ disciplinaire à l’autre, et même à l’intérieur d’un même champ, les lignes de force de cet affrontement varient, mais partout une volonté réformatrice s’affirme et se heurte aux réalités de la forme scolaire. Pourtant, ce jeu subtil et changeant qui met dans la première édition du Dictionnaire (1882-1887) l’idéal réformateur à l’épreuve de l’école réelle se recompose trente ans plus tard au profit d’un Nouveau Dictionnaire (1911) à la doctrine pédagogique plus lisse et plus désenchantée. Ce que le Dictionnaire dit des savoirs scolaires permet alors de suivre, d’une édition à l’autre, l’aventure d’une entreprise réformatrice et, très loin des stéréotypes actuels sur l’école républicaine, d’en dégager le sens.
Discriminating Democracy
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Author : Emmanuelle Sandrine Chapin
language : en
Publisher: Stanford University
Release Date : 2011
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The dissertation analyzes the projects of popular theater devised by the republican governments and assemblies, 1878 to 1893, in order to understand the conflicted point of view of republicans with regard to the democratization of art. In the 1880s, the four state-subsidized theaters (the Opéra, the Opéra-Comique, the Comédie-Française, and the Odéon) had a very select audience. Yet, republicans were divided on the issue of its diversification. On the one hand, the purportedly inferior moral capacities of the popular public made dramatic performances hazardous without a prior education of its will. On the other hand, it was fair to let people who paid for the upkeep of state-subsidized theaters access these institutions and to fulfill the wish of a significant part of the population to acquaint themselves with high-brow culture. The successive projects of popular theater represent the various solutions imagined by republican governments to reconcile two contradictory impulses, democratization and discrimination. They show how a culture of prejudices, inherited from previous regimes, progressively came to terms with a new conception of justice, more respectful of individuals' autonomy and sovereignty. At the end of the 1870s, the minister of public instruction and fine arts Agénor Bardoux denied that the state had any responsibility to democratize art. He variously argued that democratization happened spontaneously or that the artistic mission of the state did not include the dissemination of works. Jules Ferry believed that the state owed a theater to the lower classes, but, convinced that lower classes were inferior in their aptitudes, he imagined a popular lyric theater that would be the pale copy of the Opéra. Finally, Léon Bourgeois accepted the director of the Opéra's proposition that the institution should organize reduced-price performances. Bourgeois thought it more conducive to social peace to promote a common culture than to cultivate separate class identities. In his mind, the difference between the people and the elite should consist in their respective degrees of exposure to high-brow culture. The study of theatrical democratization in the 1880s shows that French republicans abided by two principles of government. One, which reflected the republicans' universalist credo, advocated the equal treatment of individuals by virtue of their equal rights. The other, inspired by utilitarian tenets, defended the differentiated treatment of individuals on the grounds of their unequal aptitudes. This dissertation argues that the ambiguity of the notion of merit in the republicans' discourse (did it lie in the essence of a social group or was it the result of individuals' actions?) informed a tension between the desire to extend liberties and democratize elite practices, on the one hand, and the perceived necessity to control activities and discriminate against the people, on the other.
La Cit Int Gration L Cole De La R Publique En Question
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Author : Jean-Luc Villeneuve
language : fr
Publisher: Iggybook
Release Date : 2019-07-25T00:00:00+02:00
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Depuis maintenant plusieurs années, la question de la laïcité ne cesse de revenir sous les feux de l’actualité. De multiples débats surgissent, de ces mères voilées à qui on refuse l’accompagnement scolaire aux repas spécifiques dans les cantines. Ces conflits soulèvent la question de la place de la laïcité dans la sphère publique et en particulier dans l’école. Doit-on la voir comme une contrainte ou comme un facteur du « vivre ensemble » ? L’Iréa a souhaité engager une vaste réflexion sur ce thème : au lycée Henri IV, à Paris, un colloque a été mené autour de la laïcité, de son histoire en France, de sa perception en Europe, questionnant sa contribution à l’intégration des élèves. Universitaires, chercheurs, journalistes et syndicalistes ont apporté leurs différents éclairages. Tous ont mis en avant l’importance de cette laïcité, fondamentale dans une société en perte de repères.
L Cole Primaire En France Sous La Troisi Me R Publique
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Author : Joseph Vaujany
language : fr
Publisher:
Release Date : 1912
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Cole Morale La Que Et Citoyennet Aujourd Hui
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Author : Laurence Loeffel
language : fr
Publisher: Presses Univ. Septentrion
Release Date : 2009-12
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Réflexion collective sur l'actualité de la morale laïque resituant sa place au sein de l'histoire de l'école républicaine.--[Memento].
Cahiers Fran Ais L Cole En Questions N 429
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Author : Sarah Abdelnour
language : fr
Publisher: La Documentation française
Release Date : 2022-09-13
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L’école concerne en France, 12,8 millions d’élèves, parmi lesquels on compte 6,7 millions d’écoliers en maternelle et primaire, 3,4 millions de collégiens, 2,3 millions de lycéens et environ 900 000 enseignants. Liberté de l’enseignement, gratuité, neutralité, laïcité et obligation scolaire, ce numéro de Cahiers français met en lumière ces missions, tout en interrogeant les notions de programmes. Quelle philosophie pour les programmes ? Quels sont les enseignements fondamentaux de l’école ? Quelle culture, quelles valeurs doivent-ils transmettre ? À l’heure où l’école et le sentiment de son déclin sont devenus l’une des préoccupations importantes des Français, les auteurs de ce numéro tentent de montrer quelles attentes en France sont exprimées vis-à-vis de l’école, et de mettre en lumière les multiples difficultés auxquelles elle est confrontée.
La Question Du Fondement De La Morale Laique Sous La Troisieme Republique 1871 1914
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Author : Laurence Loeffel
language : fr
Publisher:
Release Date : 1998
La Question Du Fondement De La Morale Laique Sous La Troisieme Republique 1871 1914 written by Laurence Loeffel and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1998 with categories.
A LA FIN DU XIXIEME SIECLE, LES FONDATEURS DE L'ECOLE LAIQUE ONT INTRODUIT DANS LES PROGRAMMES DE L'ECOLE PRIMAIRE UN ENSEIGNEMENT MORAL OBLIGATOIRE. CETTE INNOVATION A ETE A L'ORIGINE D'UN PROBLEME QUI A OCCUPE LE DEVANT DE LA SCENE PHILOSOPHIQUE, POLITIQUE ET PEDAGOGIQUE PENDANT PLUS DE TRENTE ANS : CELUI DU FONDEMENT DE LA MORALE LAIQUE. AU PLAN PHILOSOPHIQUE, LES COURANTS LES PLUS VARIES ONT ETE MIS AU SERVICE DE LA CONSTRUCTION DE CETTE MORALE QUI SE VOULAIT AVANT TOUT NEUTRE CONFESSIONNELLEMENT C'EST A DIRE INDEPENDANTE DE TOUT DOGME RELIGIEUX. PARMI EUX, DEUX TENDANCES DOMINENT : LE SPIRITUALISME ET L'IDEALISME D'UNE PART, LE POSITIVISME ET LE SCIENTISME DE L'AUTRE. AU PLAN POLITIQUE, C'EST AUTOUR DE LA MORALE LAIQUE ET SON FONDEMENT QUE S'AFFRONTENT PARTISANS ET ADVERSAIRES DE LA REPUBLIQUE, LA DEFENSE DE LA LAICITE S'IDENTIFIANT A CE MOMENTLA, AVEC CELLE DES IDEAUX REPUBLICAINS ET DEMOCRATIQUES. AU PLAN PEDAGOGIQUE, C'EST LA QUESTION DE LA MISSION EDUCATIVE DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE QUI EST POSEE POUR LA PREMIERE FOIS. LE LIEN INDISSOLUBLE ENTRE PHILOSOPHIE ET POLITIQUE CARACTERISE LA QUESTION DU FONDEMENT DE IMMORALE LAIQUE SOUS LA IIIIEME REPUBLIQUE. TROIS COURANTS OCCUPENT UNE PLACE PRIVILEGIEE DANS L'ELABORATION DE CE QUESTIONNEMENT : LE PROTESTANTISME ULTRA-LIBERAL, LE POSITIVISME ET LE SOCIALISME . A TRAVERS DES POSTURES DIFFERENTES CHACUN D'EUX ESQUISSE UN DESSEIN COMMUN : FONDER L'UNITE MORALE ET SPIRITUELLE DE LA NATION.