Las Ciencias Sociales En La Nueva Ense Anza Obligatoria
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Las Ciencias Sociales En La Nueva Ense Anza Obligatoria
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Author : Isabel Cárdenas Olivares
language : es
Publisher: EDITUM
Release Date : 1991
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Proyectos De Ense Anza De Las Ciencias Sociales Educaci N Secundaria Obligatoria
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Author : Equipo Cronos
language : es
Publisher:
Release Date : 1991
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La Investigaci N En Did Ctica De Las Ciencias Sociales
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Author : GABRIEL TRAVÉ GONZÁLEZ
language : es
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
Release Date :
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Reseñar una amplia panorámica de las líneas de investigación de la Didáctica de las Ciencias Sociales en general y de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las nociones económicas en particular, constituye el objetivo prioritario de este trabajo que, en todo caso, evidencia el importante avance registrado por esta disciplina emergente en el ámbito científico.
Las Ciencias Sociales Y Las Nuevas Tecnolog As De La Educaci N
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Author : David Rosendo Ramos
language : es
Publisher:
Release Date : 2010
Las Ciencias Sociales Y Las Nuevas Tecnolog As De La Educaci N written by David Rosendo Ramos and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Education categories.
La Pr Ctica De Educaci N Intercultural Desde El Curr Culo De Las Ciencias Sociales El Caso Del Profesorado De Secundaria En La Provincia De Almer A
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Author : Manuel José López Martínez
language : es
Publisher: Universidad Almería
Release Date : 2006-07-14
La Pr Ctica De Educaci N Intercultural Desde El Curr Culo De Las Ciencias Sociales El Caso Del Profesorado De Secundaria En La Provincia De Almer A written by Manuel José López Martínez and has been published by Universidad Almería this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006-07-14 with Education categories.
El tema de esta investigación se ha centrado en describir e interpretar cómo el docente del área de ciencias sociales, geografía e historia de la enseñanza secundaria utiliza el currículo para atender a un nuevo componente educativo caracterizado por la presencia de la diversidad cultural y étnica en las aulas de la provincia de Almería. Se trata de profundizar en el conocimiento de las acciones educativas que desarrollan estos docentes desde el paradigma de la Educación Intercultural en un contexto pluricultural. Conocer de primera mano qué sienten, qué hacen los docentes en sus aulas, conocer su percepción, más allá de la normativa o de la teoría del experto, y analizar en qué condiciones despliegan el currículo ante un alumnado tan diverso desde el punto de vista cultural y étnico, se ha convertido en una parte fundamental de los objetivos básicos de esta tesis. Y todo esto porque somos conscientes de la dificultad que entraña el trabajo del profesorado en esta nueva situación educativa, generado éste tanto por el fenómeno demográfico de la inmigración como por la falta de una adecuada formación desde el punto de vista pedagógico y didáctico para atender adecuadamente la diversidad, así como de una insuficiencia de medios en el funcionamiento del sistema educativo. Esta tesis se plantea con la intención de aproximarnos al conocimiento real del funcionamiento de los centros públicos multiculturales de la enseñanza secundaria obligatoria de la provincia de Almería. Pretendemos no sólo describir un ambiente concreto de nuestra realidad social más cercana, sino también contribuir, dando a conocer una serie de propuestas prácticas desde la didáctica específica de las ciencias sociales, para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y mejorar la acción educativa solventando problemas derivados de un ajuste obligado del actual sistema educativo. Afirmamos que este novedoso contexto socio-educativo en el que nos desenvolvemos aparece como una oportunidad extraordinaria para ser aprovechado positivamente como plataforma para redefinir tanto la función del docente como la función de la escuela pública en una sociedad políticamente democrática, plural desde el punto de vista cultural y globalizada desde el punto de vista económico, cuyo objetivo fundamental es el de mejorar las relaciones de convivencia entre distintas comunidades étnicas y culturales. Estamos obligados a decir que esta tesis tiene sentido y se ha llevado a cabo en unas circunstancias en las que la comunidad educativa almeriense, en concreto el profesorado de la enseñanza secundaria obligatoria, está clamando por disponer de recursos suficientes para atender con garantías esta nueva situación generada en nuestros centros educativos entre otras razones por la inmigración. Por tanto, con la aportación de los contenidos de esta tesis se comprobará la urgente necesidad de incluir con decisión los principios de la Educación Intercultural en la enseñanza obligatoria, máxime cuando sabemos que nuestra comunidad andaluza se ha convertido en lugar de llegada de numerosas familias extranjeras. Este escenario de cruce cultural que se está construyendo en nuestro territorio andaluz exige a los profesionales de la enseñanza, y en especial a los del área de conocimiento de ciencias sociales, la puesta en marcha de prácticas educativas interculturales desde el currículo sustentadas en un eje marcado en gran medida por la educación para una ciudadanía democrática, responsable y crítica. Para llevar a término dicho reconocimiento y su puesta en valor, nuestra tesis se decanta por una orientación en la línea de la búsqueda de significados de los fenómenos educativos a través de la descripción para su interpretación y comprensión con la intención de mejorar el contexto educativo y social. Esta investigación presenta, pues, una reconciliación entre el carácter cualitativo y la tradición cuantitativa. Nuestra tesis se fundamenta en una combinación entre investigación cualitativa y cuantitativa en la que se hace referencia a diversas perspectivas epistemológicas (construccionismo y subjetivismo) y teórica (interpretación), incluyendo diferentes métodos (investigación por encuesta, etnografía) y técnicas o procedimientos de recogida y análisis de datos (muestreo, cuestionario, observación, entrevista, grupos de discusión, análisis documental, análisis estadístico). Por tanto, la utilización de una metodología cualitativa y cuantitativa, como parte de la investigación cualitativa y cuantitativa, ha representado el camino a seguir desde el curso 2002/03 hasta el 2004/2005 para aproximarnos al conocimiento de una realidad tan compleja y plural como es la educativa.
La Escuela Normal De Murcia 150 Aniversario 1844 1994
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Author : Antonio Vicente Guillén
language : es
Publisher: EDITUM
Release Date : 1994
La Escuela Normal De Murcia 150 Aniversario 1844 1994 written by Antonio Vicente Guillén and has been published by EDITUM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1994 with Education categories.
Las Ciencias Sociales Concepciones Y Procedimientos
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Author : Lucía Berges Lobera
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2002-05-09
Las Ciencias Sociales Concepciones Y Procedimientos written by Lucía Berges Lobera and has been published by Grao this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002-05-09 with Education categories.
Geografía, historia, economía, sociología, antropología, paisaje y arqueología urbana, conocimiento del medio, entorno ¿son partes de un todo? ¿A qué nos referimos cuando hablamos del medio social y cultural?
Investigar En El Aula
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Author : Gabriel Travé González
language : es
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
Release Date : 2022-01-13
Investigar En El Aula written by Gabriel Travé González and has been published by Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-01-13 with Education categories.
¿Por qué las experiencias innovadoras son tan efímeras y episódicas? Con este trabajo se pretende dar respuesta, desde un enfoque metodológico basado en la investigación escolar, a éstas y otras cuestiones que obstaculizan el desarrollo de un currículum alternativo. Las aportaciones de diferentes Autores comprometidos con esta perspectiva nos desvela los orígenes, fundamentos y ejemplificaciones que permiten la reflexión y transformación sostenida de la práctica docente.
La Ense Anza De La Historia La Geograf A Y Las Ciencias Sociales
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Author : Antonio Monclús
language : es
Publisher:
Release Date : 1992-10-01
La Ense Anza De La Historia La Geograf A Y Las Ciencias Sociales written by Antonio Monclús and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1992-10-01 with Science categories.
La Ense Anza Moderna De Las Ciencias Sociales
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Author : Olga Poblete de Espinosa
language : es
Publisher:
Release Date : 1971
La Ense Anza Moderna De Las Ciencias Sociales written by Olga Poblete de Espinosa and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1971 with Social sciences categories.