Las Necesidades B Sicas De La Infancia
DOWNLOAD eBooks
Download Las Necesidades B Sicas De La Infancia PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Las Necesidades B Sicas De La Infancia book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Las Necesidades B Sicas De La Infancia
DOWNLOAD eBooks
Author : T. Berry Brazelton
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2005-06-27
Las Necesidades B Sicas De La Infancia written by T. Berry Brazelton and has been published by Grao this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005-06-27 with Education categories.
Las relaciones afectivas, las condiciones que deben cumplir los centros infantiles, los cuidados en grupo, las medidas de custodia, de acogida y de adopción, la relación familia-escuela, la conciliación de los horarios laborales y familiares, etc.
Ni Os De Hoy Que Respuestas Damos A Sus Necesidades
DOWNLOAD eBooks
Author :
language : es
Publisher:
Release Date :
Ni Os De Hoy Que Respuestas Damos A Sus Necesidades written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
Educaci N Infantil
DOWNLOAD eBooks
Author : George S. Morrison
language : es
Publisher: Pearson Educación
Release Date : 2005
Educaci N Infantil written by George S. Morrison and has been published by Pearson Educación this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005 with categories.
Ciencias sociales
Descentralizacion Para Satisfacer Necesidades Basicas
DOWNLOAD eBooks
Author : J. Michael McGuire
language : en
Publisher: IAP
Release Date : 2009-03-01
Descentralizacion Para Satisfacer Necesidades Basicas written by J. Michael McGuire and has been published by IAP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-03-01 with Social Science categories.
Approximately 25% of Latin Americans live on less than $2 a day, and Latin America is the most unequal region of the world. Poverty and inequality cause suffering and slow development. The solution must include generating an inclusive development process through satisfying the basic needs of the poor that enhance their productivity, that enable them to contribute to the development process, and that enables them to earn the income necessary to live a full life. Decentralization of taxing and spending from the central government to lower levels of government can help to satisfy basic needs of the poor and create an inclusive development process. However, decentralization is a stepby-step process that must implemented by taking into account real-world circumstances such as a lack of administrative ability in local government, and by formulating policy accordingly. The book derives economic principles for implementing the process of decentralization, and it presents cases that illustrate the principles at work. It is an economic guide for policymakers and practitioners.
Necesidades En La Infancia Y En La Adolescencia
DOWNLOAD eBooks
Author : Félix López Sánchez
language : es
Publisher: Piramide Ediciones Sa
Release Date : 2008-04
Necesidades En La Infancia Y En La Adolescencia written by Félix López Sánchez and has been published by Piramide Ediciones Sa this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-04 with Education categories.
¿Qué necesitan los niños y las niñas y los adolescentes para desarrollarse bien y alcanzar el bienestar? Los padres, los educadores y los profesionales de la infancia encontrarán en esta obra un discurso fundamentado de las necesidades universales en la infancia y en la adolescencia con una exposición detallada de los factores protectores y los riesgos que les amenazan. Es un libro práctico lleno de consejos y estrategias educativas, así como de herramientas para valorar el grado de bienestar de la infancia y de la adolescencia. Tratando de dar respuesta a la pregunta sobre si estamos educando bien a las futuras generaciones, se abordan las diferentes formas de disciplina y se desarrolla una propuesta novedosa sobre cómo afrontar los problemas de disciplina en la familia y en la escuela.
Temario Oposiciones Bolsa De Trabajo Ayuntamientos T Cnico En Educaci N Infantil Castilla Y Le N
DOWNLOAD eBooks
Author : CAÑAS FERNÁNDEZ, RUTH
language : es
Publisher: Ediciones Paraninfo, S.A.
Release Date : 2012-06-01
Temario Oposiciones Bolsa De Trabajo Ayuntamientos T Cnico En Educaci N Infantil Castilla Y Le N written by CAÑAS FERNÁNDEZ, RUTH and has been published by Ediciones Paraninfo, S.A. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-06-01 with Reference categories.
Aprendizaje Y Desarrollo En La Infancia Volumen I
DOWNLOAD eBooks
Author : Juan Carlos Pérez-Gonzalez
language : es
Publisher: EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.
Release Date :
Aprendizaje Y Desarrollo En La Infancia Volumen I written by Juan Carlos Pérez-Gonzalez and has been published by EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Psychology categories.
En una carta abierta a su hija, el biólogo y filósofo Richard Dawkings le explicaba que hay al menos tres malas razones (poco fiables) que mucha gente atiende para creer en lo que cree: La revelación, la tradición, y la autoridad. La ciencia, por el contrario, no debe atender a ninguna de estas razones, aunque lamentablemente a lo largo de la historia los científicos lo han hecho en más de una ocasión. Algunos ejemplos de estos desaciertos son los siguientes: Si fuera por la revelación que sintió Descartes, el cuerpo y «la mente» seguirían viéndose como dos entidades independientes, separadas (dualismo cartesiano), algo que la ciencia ha desmentido, como ha explicado, por ejemplo, el neurobiólogo Antonio Damasio en su libro El error de Descartes; Si en todo el s. XX se hubiera continuado con la tradición, las mujeres no habrían tenido acceso a la Universidad, o bien, según el país, se les habría seguido manteniendo la prohibición de acceder al máximo título académico, tal y como llegó a hacerse, por ejemplo, con la discípula de William James, Mary Whiton Calkins, a quien se le negó el título de doctora, simplemente por ser mujer, a pesar de haber defendido excelentemente una brillante tesis doctoral en Psicología en la Universidad de Harvard y convertirse más tarde en la primera presidenta de la Asociación Psicológica Americana (APA); En cuanto a las figuras de autoridad, según el venerado Newton, el tiempo es absoluto y la luz tiene naturaleza ondulatoria, se desplaza en línea recta y no se puede curvar, ideas que todos sencillamente aceptaron durante casi tres siglos, hasta que Albert Einstein las rechazó y las demostró erróneas. La acumulación, la revisión y la actualización del conocimiento científico se basa en un tipo de razones más fiable que la revelación, la tradición o la autoridad. Este tipo de razones en el que se basa la ciencia son «las evidencias» (los hechos), las cuales, a su vez, se basan en la observación, la generación y la contrastación de hipótesis, es decir, en el método científico. Pero no solamente en el método científico básico de estos tres pasos, sino también en otras dos características del método científico, que son la reproducibilidad (o replicabilidad) y la falsabilidad. La reproducibilidad consiste en que una investigación pueda ser reproducible, es decir, que pueda ser replicada hallándose resultados congruentes con los previamente hallados. De este modo, para estar seguros de que una teoría es una buena teoría se exige que sean varias investigaciones complementarias las que la avalen, no únicamente una investigación, por muy bien que en ella se haya seguido el método científico. Por ejemplo, hace unos treinta años una investigación encontró que, tras escuchar música de Mozart durante 10 minutos, las personas mejoraron sus capacidades de razonamiento espacial. Posteriormente, aunque se ha intentado en varias ocasiones, nadie ha conseguido replicar estos resultados, por lo que la teoría del llamado “efecto Mozart” ha quedado en entredicho. En cuanto a la falsabilidad, se refiere a la posibilidad de que una teoría pueda ser sometida a potenciales pruebas que la contradigan. Por ejemplo, según Piaget, el egocentrismo de los niños menores de 7 años les imposibilita aún ser empáticos. Sin embargo, la investigación posterior ha explorado la posibilidad contraria, y ha encontrado, de hecho, que los niños alrededor de los 2-4 años sí son capaces de diferenciar entre su mente y la de otras personas y de mostrar signos de empatía. La ciencia es, con todo, una empresa colectiva y en constante evolución. Lo que hoy consideramos una explicación apropiada de un área del mundo puede ser considerado erróneo mañana si se hallan nuevas evidencias mediante el método científico que aconsejan una explicación alternativa mejor. Por supuesto, el conocimiento científico del Aprendizaje y desarrollo en la infancia también se ha ido construyendo colectivamente a lo largo de la historia, y por ello nos parece de justicia reconocer, desde estas primeras líneas del libro, la contribución de quienes han sido claves para hacer avanzar la comprensión de cómo aprenden los niños y las niñas y de cómo se puede contribuir a su óptimo desarrollo a través de la educación. En este libro procuramos revisar y resumir los fundamentos principales en los que se basa el conocimiento actual sobre el aprendizaje y el desarrollo en la infancia. Pero, aunque aportemos datos basados en investigaciones recientes, no quisiéramos que se olvidase que todo nuestro conocimiento científico actual se ha venido edificando sobre conocimiento previo construido a lo largo de décadas e incluso siglos por muchos investigadores diversos que han ejercido una influencia enorme para que se preste atención científica, educativa y social a la infancia. Quisiéramos subrayar algunos ejemplos destacados para que el lector comience ya a familiarizarse con sus nombres, dado que, colectivamente, fueron sentando las bases de la Psicología y de la Pedagogía, en general, y del estudio del desarrollo psicológico y del aprendizaje, en particular. Destacamos a: Los filósofos y pedagogos Isidoro de Sevilla, Vives, Comenio, Herbart, Rousseau, Ebbinghaus, Dewey, y Baldwin; los médicos Huarte, James, Claparede, Pestalozzi, Decroly, Montessori, Preyer, Wallon, y Wechsler; los juristas Binet y Vygotsky; el malacólogo Piaget; el químico Froebel; el psicólogo Bronfenbrenner; y el economista Heckman. Hemos escrito el presente libro sobre la herencia de estos autores, pero también sobre la actualización del conocimiento científico que posteriormente se ha venido realizado en el marco de lo que se conoce como las Ciencias del Aprendizaje (Learning Sciences), incluyendo la Neurociencia Educativa o Neuroeducación (Educational Neuroscience), y la Ciencia del Desarrollo (Developmental Science). El libro se divide en ocho capítulos. El Capítulo 1 introduce en el conocimiento del cerebro, el órgano del aprendizaje, y en lo que ocurre en el cerebro cuando aprendemos. El Capítulo 2 revisa el concepto de períodos sensibles y los principales cambios neurológicos que acompañan a los aprendizajes en la infancia. El Capítulo 3 analiza los principales condicionantes del aprendizaje, con énfasis en las variables ambientales más importantes, entre las que cabe destacar la Educación Infantil. El Capítulo 4 analiza el desarrollo intelectual y sus fases, desde el desarrollo psicomotor hasta el desarrollo del lenguaje. El Capítulo 5 analiza el desarrollo de la personalidad, incluyendo el estudio de características individuales como el temperamento y la competencia emocional. El Capítulo 6 analiza los dos tipos de aprendizajes escolares específicos más elementales e instrumentales, que son el aprendizaje de la lectoescritura y el de las matemáticas. El Capítulo 7 presenta una introducción a dos tipos de aprendizajes escolares de carácter artístico, esto es, el dibujo y la música. Finalmente, el Capítulo 8 constituye un banco de recursos diversos para enriquecer la formación práctica de docentes de Educación Infantil. Con todo, esperamos que la lectura y estudio de este texto académico le ayude a usted a enriquecer su comprensión sobre las características y las condiciones del desarrollo cerebral y psicológico, y del aprendizaje, de los niños y de las niñas, desde la concepción hasta los seis años de edad. Dr. Juan-Carlos Pérez-González y Dra. Eva Expósito-Casas Madrid, septiembre de 2022
Estado Mundial De La Infancia 1993
DOWNLOAD eBooks
Author : United Nations Children's Fund (UNICEF)
language : es
Publisher: United Nations
Release Date : 1993-12-31
Estado Mundial De La Infancia 1993 written by United Nations Children's Fund (UNICEF) and has been published by United Nations this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1993-12-31 with Political Science categories.
Cada año, la principal publicación de UNICEF, "Estado Mundial de la Infancia", examina detalladamente los problemas que afecta a los niños. El informe incluye datos de apoyo a las estadísticas presentadas y está disponible en idioma inglés, español y francés.
Necesidades B Sicas Del Ni O Salud Mental Del Ni O De 0 A 12 A Os M Dulo 2
DOWNLOAD eBooks
Author :
language : es
Publisher: EUNED
Release Date :
Necesidades B Sicas Del Ni O Salud Mental Del Ni O De 0 A 12 A Os M Dulo 2 written by and has been published by EUNED this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
10 Ideas Clave La Educaci N Infantil
DOWNLOAD eBooks
Author : Carmen Díez Navarro
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2012
10 Ideas Clave La Educaci N Infantil written by Carmen Díez Navarro and has been published by Grao this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with Education categories.
Este libro reúne parte de mis reflexiones y sentimientos, experiencias y dudas, palabras y afectos. En él hablo de procesos vitales, de juego, de alfabetización sentimental, de aprendizaje, de vínculos con las familias, de pedagogía y de esperanza.[.] El texto está pensado especialmente para los maestros y maestras de educación infantil, ya sean nuevos en el oficio o no tan nuevos y también para los que estudian magisterio. Cuando lo escribía intentaba ser fiel a mis análisis y vivencias de tantos años en la escuela. Como si quisiera "pasar el relevo". Como si quisiera compartir ideas. Como si quisiera hacer lo que siempre hago: pensar con otros.