Las Pr Cticas De Ense Anza
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How The Brain Learns Como Aprende El Cerebro
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Author : David A. Sousa
language : en
Publisher: Corwin Press
Release Date : 2002-08-12
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Segunda Edicion The powerful best-seller on brain research and education is available in a Spanish Language Edition. Cómo Aprende el Cerebro siempre se ha concentrado en brindar información que puede ayudar a los educadores a tomar los descubrimientos sobre las funciones cerebrales y transformarlos en lecciones y actividades prácticas para la clase. La nueva segunda edición sigue incluyendo datos básicos acerca del cerebro que pueden ayudar a los estudiantes a aprender, brinda información sobre la manera en que el cerebro procesa información y da sugerencias para maximizar la retención, usando "los momentos de mínima retención." siempre se ha concentrado en brindar información que puede ayudar a los educadores a tomar los descubrimientos sobre las funciones cerebrales y transformarlos en lecciones y actividades prácticas para la clase. La nueva segunda edición sigue incluyendo datos básicos acerca del cerebro que pueden ayudar a los estudiantes a aprender, brinda información sobre la manera en que el cerebro procesa información y da sugerencias para maximizar la retención, usando "los momentos de mínima retención."
Las Competencias En La Educaci N
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Author : Monique Denyer
language : es
Publisher: Fondo de Cultura Economica USA
Release Date : 2009-10
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Entre los retos que enfrentan los docentes y formadores de maestros actualmente se encuentra la trasformaci n radical de la pr ctica docente. la ense anza ha evolucionado de manera global hacia una pedagog a que toma en cuenta al alumno como persona, que contextualiza las pr cticas y que privilegia un enfoque metodol gico fundado en las tareas, en los problemas y proyectos, en suma, en el desarrollo de las competencias con la finalidad de ir m s all , hacia la aptitud Para enfrentar y resolver tareas a partir de los conocimientos adquiridos. Esta obra ofrece al lector una exposici n directa y ejemplificada de lo que es y no es la ense anza por competencias con un programa de trabajo basado en este modelo.
Actas Del Octavo Encuentro Edusol Ciencia Datos Y Pr Cticas Abiertas
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Author : Alejandro Miranda
language : es
Publisher: Lulu.com
Release Date : 2017-12-31
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Se presentan las Actas del Octavo Encuentro de Educaci�n, Cultura y Software Libres (EDUSOL 2017) que se dedic� al tema de la "ciencia, datos y pr�cticas abiertas" y se celebr� del 18 al 25 de octubre del 2017 en un espacio totalmente en l�nea, en ellas se integran los res�menes, rese�as y conversaciones por IRC.
An Lisis De Una Pr Ctica Docente
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Author : Hortensia González Rojas
language : es
Publisher: Palibrio
Release Date : 2013-01-11
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Un referente de vital importancia en la formacin de los futuros profesores, es la prctica docente entendida sta como el conjunto de actividades cotidianas que realiza el maestro para generar aprendizaje en sus estudiantes; que significa cumplir los propsitos de las asignaturas y, en consecuencia, lograr el perfil de egreso del plan de estudios 1999. Sin duda alguna es uno de los temas centrales en todas las escuelas y niveles educativos, pues representa la base para la consecucin de los propsitos del aprendizaje. El tema central del seguimiento son las prcticas docentes, mismas que se analizarn a partir de los elementos especficos que las integran y los elementos que las influyen; estos son: - A) Estrategias de enseanza y de aprendizaje - B) Logro de propsitos y/o competencias - C) Conocimiento de programas y comprensin del plan de estudios - D) Tratamiento de contenidos de enseanza - E) Uso del tiempo y recursos didcticos - F) Organizacin del grupo y posibilidades de participacin individual y colectiva - G) Clima del aula - H) Evaluacin del aprendizaje
C Mo Favorecer El Proceso De Ense Anza Aprendizaje En La Educaci N Primaria
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Author : Tatiana Pelegrin Bruzón
language : de
Publisher:
Release Date : 2013
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Tesis de maestria del ano 2013 en eltema Ciencias de la computacion - Aplicada, Nota: Excelente, - (Universidad de Ciencias Pedagogicas "Jose de la Luz y Caballero," Holguin, Cuba.), Materia: 2012-2013, Idioma: Espanol, Notas: Material docente, Resumen: En la investigacion se aborda un problema presentado en la practica pedagogica sobre como favorecer la elaboracion de softareas para su uso en el proceso de ensenanza aprendizaje, donde se toma como contenido los ejercicios basicos de adicion y sustraccion con sobrepaso en la escuela primaria Carlos Manuel de Cespedes, del municipio Cacocum. Para ello se proporciona un material docente que contiene Softareas. Las mismas estan encaminadas, desde un punto de vista informatico, a la motivacion y asociacion de los contenidos de computacion lo que permitira al docente un enfoque novedoso, sostenido en la basta y certera informacion que aporta el software educativo. La aplicacion de estas softareas en la practica pedagogica, potencia la motivacion del escolar y del docente en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las diferentes asignaturas, al elevar con resultados positivos, los indices de apropiacion de conocimientos en tal sentido. Este trabajo es el resultado del empleo de metodos de investigacion del nivel teorico y del empirico como el historico logico, el analisis sintesis, la encuesta, la observacion, la entrevista y la experimentacion sobre el terreno. La validez de su puesta en practica se corroboro mediante la experimentacion sobre el terreno en el curso 2010-2011. Los resultados obtenidos confirman el valor didactico de la propuesta elaborada, a partir de la asignatura computacion.
Origen Y Consecuencias De Las Desigualdades Educativas
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Author : Carlos Muñoz Izquierdo
language : es
Publisher: Fondo de Cultura Economica
Release Date : 1996
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Problema fundamental de la educaci n latinoamericana es el de las desigualdades. Carlos Mu oz estudia las causas de este desequilibrio, tanto en las macropol ticas como en las pr cticas de ense anza. Sus investigaciones tambi n analizan los efectos de la educaci n sobre la distribuci n del ingreso y descubren c mo se comporta el mercado de trabajo ante los egresados de diversos niveles de escolaridad. la obra recopila los estudios m s significativos del autor, algunos de los cuales marcaron hitos hist ricos en el tratamiento metodol gico de los temas.
El Espa Ol Como Lengua Extranjera Las Nuevas Tecnolog As Y La Motivaci N
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Author : Roberto Gómez
language : es
Publisher: Bubok
Release Date : 2013-02-09
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Este libro trata sobre del uso de las nuevas tecnologías en el aula de L2. A través de la comunicación entre estudiantes, bien entre estadounidenses y españoles, bien entre estudiantes estadounidenses, el presente estudio expone las ventajas e inconvenientes de dicha comunicación así como sus efectos en el grado de motivación de los alumnos.
Mejorar La Escuela Una Introducci N A La Gesti N Pedag Gica En La Educaci N B Sica
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Author : Cristina Carriego
language : es
Publisher:
Release Date : 2005
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La mejora de la escuela depende de que las reformas se hagan efectivas en la pr ctica; Para ello, la autora ofrece aqu una gu a te rico-pr ctica destinada a quienes tienen a su cargo gestionar los aspectos pedag gico-did cticos del trabajo escolar. la autora define qu es la gesti n escolar, precisa cu les son las responsabilidades del equipo directivo, establece c mo orientar la planificaci n y el proceso de ense anza, promueve la articulaci n de la educaci n b sica con los niveles inicial y medio, reflexiona sobre el trabajo en equipo e indica c mo se elaboran proyectos de mejora.
Paradigmas Psicopedag Gicos Y Caminos De La Investigaci N Matem Tica
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Author : Pedro Arencibia
language : es
Publisher:
Release Date : 2016-06-14
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En el libro se exponen de manera clara y concreta, usando para ello recursos propios de la práctica docente, algunas de las líneas de pensamiento de cómo se van conformando conceptos y resultados en la Matemática; líneas que a juicio del autor están ausentes en la mayoría de los libros de enseñanza de la Matemática universitaria y de nivel medio como consecuencia, entre otros factores, al largo predominio que ha tenido en la enseñanza el paradigma psicoeducativo conductista. Libros en los que los conceptos y las demostraciones presentan gran elegancia, economía de recursos y belleza, pero no muestran, esbozan o advierten del proceso creador y modificador, a veces largo y tortuoso, que necesariamente ha tenido que producirse para llegar a obtener tales conceptos y demostraciones cómo hoy se conocen, omisiones que atenta en no pocas ocasiones (cuando el profesor no elimina con su trabajo alguna de esas carencias) en la autoestima de los estudiantes. En el libro se afrontan esas omisiones y el error de presentar una enseñanza ̈por recetas ̈; además, sin hacer explícita la diferencia entre la intuición concreta, que es a la que tradicionalmente se refieren las personas, y la intuición abstracta de la que hablaba Jean Dieudonné, ellas se manejan, se inducen en los lectores y se proponen para los estudiantes. Nos encontramos ante un trabajo valioso, que no sólo ayudará a maestros y estudiantes de Análisis Funcional, sino también a maestros y estudiantes de Matemática y de otras asignaturas debido a los contenidos presentes en la introducción y en sus primeros once capítulos. En esas secciones se abordan y refl exionan a profundidad temas pedagógicos y psicopedagógicos que pueden servir de ayuda a estudiantes y profesores; sus contenidos deberán benefi ciarlos no solamente para salir airosos en el estudio o profesión a la que se dedican, sino en su propia vida.ÍNDICE GENERALPrólogo PrefacioIntroducción CAPÍTULOSI. Algunos elementos sobre el estado actual de la enseñanza y del aprendizaje de la MatemáticaII. Los efectos negativos de la corriente formalista y de la matemática moderna en la enseñanza y en la intuición matemáticaIII. La Matemática, una disciplina en la que hasta los más geniales a veces se equivocan. Anécdotas para estudiantes desconcertados o apabullados por la enseñanza de la MatemáticaIV. La subvaloración de las ciencias pedagógicasV. Loscimientos de la Matemática y su carácter empírico VI. El proceso de enseñanza-aprendizaje y sus componentesVII. Los procesos de adquisición del conocimiento matemático y la PsicologíaVIII. Breve especulación sobre el futuro del proceso de enseñanza-aprendizaje con relación al desarrollo de las neurociencias y las tecnologías. IX. Algunas características que debe tener el profesor de Matemática para alcanzar un mejor desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje. X. Sobre el Análisis Funcional y su importancia. XI. Últimas observaciones antes de exponer la propuesta metodológica.XII. Introducción metodológica de algunos conceptos del Análisis FuncionalXIII. Introducción metodológica de algunos resultados del Análisis Funcional
Estrategias Docentes Ensenanza De Contenidos Curriculares Y Desarrollo De Habilidades De Pensamiento
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Author : Paul D. Eggen
language : es
Publisher: Fondo de Cultura Economica USA
Release Date : 2010
Estrategias Docentes Ensenanza De Contenidos Curriculares Y Desarrollo De Habilidades De Pensamiento written by Paul D. Eggen and has been published by Fondo de Cultura Economica USA this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Education categories.
Este libro de estrategias Para la ense anza se ha basado en tres tipos de fuentes: en primer lugar los autores han trabajado a partir de los avances de la investigaci n en psicolog a cognitiva; en segundo, han considerado la bibliograf a sobre temas de did ctica general y en tercero, han trabajado desde la experiencia que proporciona la observaci n de clases y el contacto con los estudiantes. Las estrategias se basan en la premisa de que el aprendizaje es m s efectivo cuando los estudiantes participan activamente en la b squeda y organizaci n de la informaci n que cuando son sujetos pasivos de conocimientos proporcionados por el docente. la obra proporciona a los profesores valiosa informaci n acerca de diversos enfoques y m todos de ense anza, estrategias de evaluaci n, estudios de casos y abundantes ejemplos. En todo momento los autores consideran que ning n modelo reemplaza la sabidur a y la habilidad de un docente eficaz e incluyen sugerencias Para modificar cada modelo de manera que los profesores expresen sus estilos y preferencias.