O Professor E As Perguntas Na Constru O Do Discurso Em Sala De Aula
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O Professor E As Perguntas Na Constru O Do Discurso Em Sala De Aula
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Author : Álvaro Lorenci Junior
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000
O Professor E As Perguntas Na Constru O Do Discurso Em Sala De Aula written by Álvaro Lorenci Junior and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with categories.
Este estudo se fundamenta na construção de um modelo didático de formulação de perguntas que atenda às demandas educativas dos alunos nas aulas de Ciências e biologia. Esse modelo didático tem como unidade central o discurso interativo entreprofessor e alunos para atribuição de significados compartilhados, que denominamos de discurso reflexivo. Consideramos que uma perspectiva de formação continuada reflexiva, investigativa e crítica possibilita que o professor implemente o modelodidático de formulação de perguntas provocando efeitos significativos nos processos cognitivos e interativos em sala de aula. Adotando o modelo didático de formulação de perguntas, os professores promovem modificações na sua postura pedagógicafrente ao processo de ensino e aprendizagem das ciências, bem como re-significam as suas concepções sobre o currículo e seus elementos: conteúdos, objetivos educacionais, atividades de aprendizagem e avaliação.
Ensino Por Perguntas Intera Es Discursivas E Constru O De Significados
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Author : Álvaro Lorencini Júnior
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-08-04
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Ensino por perguntas: Interações Discursivas e Construção de Significados fundamenta-se na construção de um modelo de ensino de formulação de perguntas que atenda às demandas educativas dos alunos nas aulas de Ciências e Biologia. Esse modelo de ensino tem como unidade central o discurso interativo entre professor e alunos para atribuição de significados compartilhados, que denominamos de discurso reflexivo. Consideramos que uma perspectiva de formação continuada reflexiva, investigativa e crítica possibilita que o professor implemente o modelo de ensino de formulação de perguntas provocando efeitos significativos nos processos cognitivos e interativos em sala de aula. Adotando o modelo de ensino de formulação de perguntas, os professores promovem modificações na sua postura pedagógica frente ao processo de ensino e aprendizagem das Ciências, bem como ressignificam as suas concepções sobre o currículo e seus elementos: conteúdos, objetivos educacionais, atividades de aprendizagem e avaliação.
O Discurso E A Pr Tica Do Professor Como Mediador Do Conhecimento
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Author : Ernest Joseph Mchota
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2021-07-26
O Discurso E A Pr Tica Do Professor Como Mediador Do Conhecimento written by Ernest Joseph Mchota and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-07-26 with Education categories.
Em vários setores de vida na sociedade, sejam eles políticos, sociais, econômicos, educacionais etc., a relação entre o discurso e a prática apresenta-se como um desafio. Parece evidente que há uma dicotomia entre a teoria e a prática, isto é: entre o que se diz e o que se faz. O desafio da coerência entre o discurso e a prática também afeta o professor, cujos conhecimentos teóricos adquiridos na formação inicial dificilmente correspondem à atuação docente na sala de aula. Parece que a formação do professor não é capaz de lhe fornecer ferramentas necessárias para que coloque em prática os conhecimentos teóricos adquiridos. Entretanto, o conceito de professor como mediador transmite o ideal de professor que sabe estabelecer uma relação íntima entre o discurso e a prática. Esse conceito de mediação está presente no discurso dos docentes que acreditam que o aluno deve ser concebido como protagonista do processo de aprendizagem. No entanto, muitas vezes há uma discrepância entre o que se diz e o que se faz. Portanto, pergunta-se: de que forma o professor exerce seu papel de mediador em sua atuação na sala de aula, de tal forma que este entendimento de mediação passe do discurso para a prática? Este livro apresenta-se como uma tentativa de provocar no professor uma reflexão sobre a sua atuação docente e, ao mesmo tempo, auxiliá-lo com uma ferramenta de orientação no seu exercício docente. Há muitos estudiosos que têm abordado a necessidade de haver uma coerência entre a teoria e a prática docente e neste livro serão abordados elementos considerados necessários para superar esta dicotomia. Refiro-me especificamente aos saberes pedagógicos, específicos e da experiência conforme a percepção da professora e pesquisadora Selma Pimenta (2000). Sem dúvida alguma, a articulação destes saberes fará com que o professor seja, de fato, o mediador do conhecimento e que o aluno seja concebido como o centro e protagonista do processo de aprendizagem.
Pr Tica De Ensino De Biologia
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Author : Myriam Krasilchik
language : pt-BR
Publisher: EdUSP
Release Date : 2004
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Ebook Meaning Making In Secondary Science Classroomsaa
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Author : Eduardo Mortimer
language : en
Publisher: McGraw-Hill Education (UK)
Release Date : 2003-09-16
Ebook Meaning Making In Secondary Science Classroomsaa written by Eduardo Mortimer and has been published by McGraw-Hill Education (UK) this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003-09-16 with Social Science categories.
This book focuses on the talk of science classrooms and in particular on the ways in which the different kinds of interactions between teachers and students contribute to meaning making and learning. Central to the text is a new analytical framework for characterising the key features of the talk of school science classrooms. This framework is based on sociocultural principles and links the work of theorists such as Vygotsky and Bakhtin to the day-to-day interactions of contemporary science classrooms. *presents a framework, based on sociocultural theory, for analysing the language of teaching and learning interactions in science classrooms *provides detailed examples and illustrations of insights gained from applying the framework to real science lessons in Brazil and the UK. *demonstrates how these ways of thinking about classroom talk can be drawn upon to inform the professional development of science teachers. *offers an innovative research methodology, based on sociocultural theory, for analysing classroom talk. *expands upon the ways in which sociocultural theory has been systematically applied to analysing classroom contexts. This book offers a powerful set of tools for thinking and talking about the day-to-day practices of contemporary science classrooms. It contains messages of fundamental importance and insight for all of those who are interested in reflecting on the interactions of science teaching and learning, whether in the context of teaching, higher degree study, or research.
Problem Solving Reasoning And Communicating K 8
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Author : Arthur J. Baroody
language : en
Publisher: Prentice Hall
Release Date : 1993
Problem Solving Reasoning And Communicating K 8 written by Arthur J. Baroody and has been published by Prentice Hall this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1993 with Education categories.
Examines in depth how teachers can help foster children's mathematical thinking. Provides practical suggestions, builds on the most recent research, uses case studies, encourages interactive learning, presents challenging problems, discusses the importanct of process-oriented math instruction, demonstrates "writing-to-learn" mathematics
Conex Es Com O Ensino De Biologia
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Author : Silmara Sartoreto de Oliveira
language : pt-BR
Publisher: EDUEL
Release Date : 2021-06-24
Conex Es Com O Ensino De Biologia written by Silmara Sartoreto de Oliveira and has been published by EDUEL this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-06-24 with Science categories.
As realidades educacionais brasileiras são diversas e enfrentam problemáticas complexas, que variam conforme suas regiões e suas classes sociais. Garantir ambientes que proporcionem a aprendizagem dos fenômenos biológicos torna-se um desafio em constante transformação, assim, questionar, analisar e refletir sobre as demandas que atravessam o ensino de Biologia são habilidades exigidas dos professores que se dedicam à educação nesse campo do saber. Considerando essa característica do trabalho docente, esta coletânea reúne dez capítulos produzidos por docentes e por colaboradores do curso de Especialização em Ensino de Biologia na Modalidade da Educação à Distância (EaD) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Esses capítulos trazem discussões sobre os desafios, reflexões de práticas e abordagens para que o professor possa questionar o contexto atual do ensino de Biologia. Entre os assuntos contemplados, temos reflexões acerca da ação docente em Ciências e Biologia, habilidades e competências para o aprendizado da Biologia, análise de metodologias ativas e materiais didáticos, bem como o desenvolvimento da investigação científica e a Evolução Biológica. Acreditamos que tais discussões possam contribuir diretamente para a formação inicial e continuada de professores, na perspectiva da EaD, por constituir um material consistente e de apoio às demandas atuais de formação docente.
Linguagem E Educa O Fios Que Se Entrecruzam Na Escola
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Author : Júlio César Araújo
language : pt-BR
Publisher: Autêntica
Release Date : 2018-06-08
Linguagem E Educa O Fios Que Se Entrecruzam Na Escola written by Júlio César Araújo and has been published by Autêntica this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-06-08 with Education categories.
Parece imensamente oportuno, pois, que se reforce o empenho pela pesquisa lingüística de diferentes fenômenos, nomeadamente quando tais fenômenos recobrem o domínio amplo e significativo do texto, do discurso e de suas múltiplas incursões. Essa pretensão está visivelmente presente no livro Linguagem e Educação: Fios que se entrecruzam na escola. O próprio título já aponta para a interdependência entre os que se cruzam, que se perpassam mutuamente. Na verdade, a proposta central do livro é por em destaque que não se pode pensar educação sem linguagem e que explorar a linguagem representa uma forma de desenvolver nas pessoas suas capacidades para compreenderem melhor o mundo e, assim, atuarem socialmente de forma ampla, crítica, participativa e adequada as situações concretas da interação social. Por isso, o livro está organizado para considerar, em primeiro lugar, a relação entre "práticas discurso e ensino", em segundo, entre "literatura e ensino" e, por fim, entre "prática pedagógica e legislação educacional", cumprindo, assim, de forma tão significativa, áreas ou perspectivas que transcendem em muito as estreitas visões da prescrição lingüística. Dra. Irandé Antunes (UFPE/UECE)
Pedagogy Of Freedom
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Author : Paulo Freire
language : en
Publisher: Rowman & Littlefield Publishers
Release Date : 2000-12-13
Pedagogy Of Freedom written by Paulo Freire and has been published by Rowman & Littlefield Publishers this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000-12-13 with Education categories.
This book displays the striking creativity and profound insight that characterized Freire's work to the very end of his life-an uplifting and provocative exploration not only for educators, but also for all that learn and live.
As Perguntas De Professores De Geografia Nos Corredores Da Vida
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Author : Leonardo Pinto dos Santos
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2021-09-15
As Perguntas De Professores De Geografia Nos Corredores Da Vida written by Leonardo Pinto dos Santos and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-09-15 with Education categories.
Este texto se constitui de um conjunto de indagações realizadas em algum momento da vida de cada autor. Quantas perguntas são necessárias em nossas vidas para que possamos instigar mais dúvidas ou respostas provisórias em quem nos lê? Muitas são as reflexões pautadas em cada escrita, que resumem pensamentos carregados e intensificados pelos itinerários de vida dos autores, desde preocupações com categorias e conceitos que pautam a ciência geográfica e a relação dos mesmos com a sala de aula, até inquietações sobre metodologias epistêmicas e práticas reflexivas que moderam o ensinar a aprender Geografia. De forma transversal, outros assuntos constituem a tessitura da obra, como a reflexão sobre a importância das histórias de vida dos professores, o raciocínio geográfico na compreensão e leitura das invisibilidades espaciais, as diversidades presentes nos processos de aprendizagem, bem como diferentes experiências que se entrelaçam na contação e nas inquietações de cada um, como os estágios, o PIBID, as infâncias, entre tantos outros pensamentos que farão com que o leitor se encontre em algum ou muitos momentos da leitura.