P Dagogik Konkret

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Altenpflege Konkret Sozialwissenschaften

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Author : Karl Stanjek
language : de
Publisher: Elsevier Health Sciences
Release Date : 2020-06-15

Altenpflege Konkret Sozialwissenschaften written by Karl Stanjek and has been published by Elsevier Health Sciences this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-06-15 with Medical categories.

Psychologie, Geragogik, Soziologie, Ethik und Rechtskunde - alle sozialwissenschaftlichen Grundprinzipien sind in Altenpflege konkret Sozialwissenschaften einzigartig auf die Pflege alter Menschen zugeschnitten! Das erfolgreiche Buch deckt alle 5 Kompetenzbereiche der Altenpflegeausbildung ab, ist jedoch übersichtlich nach Fächern gegliedert. Neu in der 7. Auflage: Generalistische Pflegeausbildung im gesamten Buch integriert Kompetenzbereiche der Pflegeberufe-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung von 2018 wurden berücksichtigt. Mit Zuordnungstabellen der Kompetenzbereiche einer Altenpflegeausbildung und einer generalistischen Pflegeausbildung Mit dem Fokus auf die Pflege ALTER Menschen und deren Besonderheiten

Schulforschung Konkret

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Author : Gabriele Förster
language : de
Publisher: Peter Lang
Release Date : 2010

Schulforschung Konkret written by Gabriele Förster and has been published by Peter Lang this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Aufsatzsammlung categories.

In diesem Buch sind Beiträge zu mehreren Projekten auf dem Gebiet der Schulforschung vereint, die seit 1998 unter Leitung von Franz Prüß, Professor für Schulpädagogik und schulbezogene Bereiche der Sozialpädagogik am Institut für Bildungswissenschaften der Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald, durchgeführt wurden. Dabei stehen vordergründig Forschungen zur Kooperation von Schule und Jugendhilfe, zu Beruflichen Schulen mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung sowie zur Entwicklung von Ganztagsschulen im Mittelpunkt.

Literatur Konkret

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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1983

Literatur Konkret written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1983 with German literature categories.

Kybernetik Als Moderne Reflexionstheorie In Der P Dagogik Eine Systematische Analyse Am Prototyp Beratung

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Author : Martin Weber
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2012-04

Kybernetik Als Moderne Reflexionstheorie In Der P Dagogik Eine Systematische Analyse Am Prototyp Beratung written by Martin Weber and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-04 with Education categories.

Viele Theoretiker in den Sozialwissenschaften haben wohl die Kybernetik als ganzheitliche und strukturwissenschaftliche Theorie mit einem Mehrwert fr die Wissenschaft schon l„ngst abgeschrieben. Mit dem Ende der Kybernetischen P„dagogik als Disziplin ist sie vollst„ndig sowohl aus den sozialwissenschaftlichen Institutionen als auch aus deren Wissenschaftssprache verschwunden. Ein Blick hinter die Kulissen zeigt jedoch, dass die Kybernetik implizit immer noch eine Rolle spielt. Vor allem in sozialwissenschaftlichen Modellen ber bestimmte Evaluations-, Planungs-, Coaching- oder Beratungsprozesse sind Strukturen anzutreffen, die stark an Entwrfe von Helmar Frank oder Felix von Cube aus den 70er und 80er Jahren erinnern. Es erweist sich aber ? gerade vor dem Hintergrund aktueller Professionalit„tsdiskussionen ? als Vorteil, einen klaren Reflexionshorizont zu errichten, welcher eine deutlich identifizierbare Theorie vertritt. Dieser Ausgangspunkt fhrt zu der in diesem Buch vertretenen These, dass die Kybernetik, insbesondere die Kybernetische P„dagogik, nach wie vor einen groáen Bereich in den Sozialwissenschaften ausfllt, obgleich sie hier keine nominelle Explikation mehr erf„hrt. Dieses Buch besch„ftigt sich demnach zun„chst mit der Kybernetik als Theorie im sozialwissenschaftlichen Kontext. Daran anschlieáend wird ein Beratungsbegriff im Kontext aktueller Diskussionen in sozialen Disziplinen eingefhrt, anhand welches im dritten Schritt der Versuch unternommen wird, ein Beratungsmodell mithilfe der kybernetischen Theorie zu entwerfen. Dieses Buch versteht sich zum einen als interdisziplin„re bzw. strukturwissenschaftliche Prodiskussion in der Frage nach kybernetischen Modellen in den Sozialwissenschaften und zum anderen als Theorieangebot fr vorherrschende Professionalit„tsdiskussionen im Bereich Beratung.

Der Bildungsbegriff In Der Psychoanalytischen P Dagogik

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Author : Monika Paramita Engel
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2008-07

Der Bildungsbegriff In Der Psychoanalytischen P Dagogik written by Monika Paramita Engel and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-07 with Psychology categories.

Der Bildungsbegriff hat im Laufe der Zeit, seit seinem Aufkommen als disziplinspezifisch p dagogischer Begriff im 18. Jahrhundert, viele Wandlungen erfahren. Er war und ist bis zum heutigen Tag Thema und Gegenstand verschiedenster Auseinandersetzungen und f hrt zu kontroversiellen Haltungen. Auch kann mit dem Wort "Bildung" zugleich Verschiedenes ausgedr ckt werden. Einerseits kann Bildung die Norm der zu erreichenden Bildungsziele meinen und die Vorstellung wie denn ein gebildeter Mensch beschaffen sei (Menschenbild), andererseits auch den Prozess des Erlangens von Bildung oder des "sich Bildens." Aufbauend auf die Annahme des Zusammenwirkens von Menschenbild und Bildungsbegriff wird in dieser Arbeit nach dem Verst ndnis von Bildung" in der Psychoanalytischen P dagogik gefragt. Das spezifische Menschenbild der Psychoanalyse mit der Grundannahme/dem Paradigma des dynamischen Unbewussten l sst erwarten, dass auch der psychoanalytisch-p dagogische Bildungsbegriff spezifische Elemente und Merkmale aufweist. Zun chst erfolgt eine Einf hrung in historische Menschenbilder, sowie in historische Bildungsbegriffe und deren Zusammenh nge. Es wird das Menschenbild der Psychoanalyse umrissen, wobei zu beachten ist, dass die Psychoanalyse nicht als homogene Einheit existiert, so wie auch in der Erziehungswissenschaft nicht ein g ltig festgeschriebener Bildungsbegriff aufzufinden ist. Nach Erl uterung der angewandten Textanalysemethode und dem zugrundeliegenden Wissenschaftsverst ndnis werden dreizehn psychoanalytisch-p dagogische AutorInnen vorgestellt. Diese sind in der Untersuchung durch 24 Texte repr sentiert, in denen nach den Elementen eines m glichen psychoanalytisch-p dagogischen Bildungsparadigmas geforscht wird. Die vielf ltigen, in der empirischen Untersuchung herausgearbeiteten Aspekte von Bildung werden in der Folge zusammengef hrt, sowie zusammenfassend mit den dahinterliegenden Menschenbildern und dem historischen Kontext in Beziehung gesetzt, um sie f r weitere

Modernes Personalmanagement Unter P Dagogischem Einfluss Wie Betriebs Und Organisationsp Dagogik Die Personalarbeit In Unternehmen Pr Gen

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Author : Alexander Schwalm
language : de
Publisher: Bachelor + Master Publication
Release Date : 2013-06

Modernes Personalmanagement Unter P Dagogischem Einfluss Wie Betriebs Und Organisationsp Dagogik Die Personalarbeit In Unternehmen Pr Gen written by Alexander Schwalm and has been published by Bachelor + Master Publication this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-06 with Business & Economics categories.

Der Erfolg eines jeden Unternehmens steht und f„llt mit den besch„ftigten Mitarbeitern. Deshalb ist es von besonderer Wichtigkeit fr jedes Unternehmen, einerseits die richtigen Mitarbeiter zu finden und andererseits fr diese die bestm”glichen Arbeitsbedingungen zu schaffen, damit sie ihr volles Potenzial entfalten k”nnen. Hierzu geh”ren auch die Aus- und Weiterbildung des Personals, die Personalentwicklung und die Motivation der Mitarbeiter. An diesem Punkt wird deutlich, dass eine erfolgreiche Unternehmensfhrung nicht nur auf ”konomischen Faktoren beruht, sondern gerade, wenn es um die Mitarbeiter, sprich das Personalmanagement, geht, noch eine andere Disziplin neben den Wirtschaftswissenschaften eine maágebliche Rolle spielt ? die P„dagogik! Dieses Buch soll aufzeigen, wie die Theorien, Ans„tze und Erkenntnisse aus Betriebs- und Organisationsp„dagogik das moderne Personalmanagement in Unternehmen pr„gen und welche Auswirkungen sich daraus ergeben.

Reflexion Von Bildungstheorien Im Kontext Von Kunst Und P Dagogik

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Author : Susanne Posselt
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2013-04

Reflexion Von Bildungstheorien Im Kontext Von Kunst Und P Dagogik written by Susanne Posselt and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-04 with Education categories.

Der Laie macht sich gemeinhin wenig Gedanken darber, ob und wenn ja, was Kunst und P„dagogik gemeinsam haben und worin sie sich unterscheiden. In Zeiten in denen Bildung an ihrer ”konomischen Verwertbarkeit gemessen wird, hat es die Kunst und somit auch die Kunstp„dagogik als scheinbare Nebens„chlichkeit im Kanon der Schulf„cher schwer sich in den Curricula der Bundesl„nder zu halten. Die grunds„tzliche Relevanz des Gegenstandes steht jedoch auáer Frage: Bildung betrifft jeden! Nicht nur diejenigen, die sich fr ein Studium eines Lehramtes oder einer anderen p„dagogischen Fachrichtung entscheiden, mssen sich mit Fragen der Bildung auseinandersetzen. Jeder der studiert, bildet sich. Es ist Aufgabe und Pflicht jedes Studierenden in Bildungsprozesse einzutreten. Darber hinaus mssen zuknftige Lehrerinnen und Lehrer nicht nur in der Lage sein Bildungsprozesse bei den uns anvertrauten Schlerinnen und Schlern anzustoáen, sondern auch selbst fortw„hrend in Auseinandersetzung mit sich st„ndig und immer schneller „ndernden Rahmenbedingungen treten. Die in dieser Studie relevante These lautet: Nur wer eigene Bildungsprozesse reflektiert und wer sich intensiv mit der Frage auseinandersetzt, was Bildung eigentlich ist, kann Bildungsprozesse auch bei Schlerinnen und Schlern anstoáen. Nur wer den Schmerz und auch die Lust an der st„ndigen Auseinandersetzung mit dem Neuen und dem Fremden kennt, die Bildungsprozessen unweigerlich innewohnen, kann in seiner Funktion als Vorbild zeigen, dass es sich lohnt sich dieser Aufgabe zu stellen. Dabei tritt die Autorin besonders dafr ein, dass insbesondere die aktuelle Kunstp„dagogik einen wichtigen Beitrag zum Verst„ndnis und zur Reflexion eigener Bildungsprozesse leisten kann. Nach Kl„rung der hier verwendeten wissenschaftlichen Methoden soll ein šberblick ber die Begriffs- und Bedeutungsgeschichte der Forschungsgegenst„nde Bildung und Kunst gegeben werden. Auch hier liegt die šberlegung zugrunde, dass ein nahezu inflation„rer Gebrauch dieser Begriffe in der (kunst-) p„dagogischen Fachsprache zu beobachten ist, ohne dass die jeweils gemeinte Bedeutungsbreite vorher gekl„rt worden w„re. Hierdurch kommt es immer wieder zu offensichtlichen Missverst„ndnissen, die dazu fhren, dass man ?aneinander vorbei? redet und weder gegenseitiges Verst„ndnis noch Erkenntnis gewonnen werden kann. Ein dritter Gegenstand tritt nach Kl„rung der Begrifflichkeiten hinzu, n„mlich das Leben. Gemeinsam mit der Bildung und der Kunst bildet das Leben einen Dreiklang. Drei Pole, die sich aufeinander beziehen und gleichzeitig ganz unterschiedlicher Natur sind. Hier geht es hinein in die ureigensten Grundgedanken der Philosophie: M”glicherweise sind die Fragen, die wir an Bildung, Kunst und Leben stellen am Ende doch nicht so voneinander verschieden, wie ursprnglich gedacht?

Konfrontative P Dagogik In Der Realschule Plus Ein Modell Der Implementierung

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Author : Daniel Unger
language : de
Publisher: Bachelor + Master Publication
Release Date : 2012-12

Konfrontative P Dagogik In Der Realschule Plus Ein Modell Der Implementierung written by Daniel Unger and has been published by Bachelor + Master Publication this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-12 with Education categories.

Gegenstand des vorliegenden Fachbuches ist die Konfrontative P„dagogik und ihre Anwendungsm”glichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus. Die Konfrontative P„dagogik ist eine Methode aus der Straff„lligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Diese existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild milit„rischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurde die Konfrontative P„dagogik sp„ter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und findet heutzutage auch in anderen Bereichen, z.B. in der Schulp„dagogik, Anwendung. Seit ihrem Bestehen polarisiert die Konfrontative P„dagogik. Sie sorgt in der Fach”ffentlichkeit aufgrund ihrer Leitlinien fr erhebliche Irritation und ihre Methoden und Wirkungen werden sehr unterschiedlich bewertet. Die in Deutschland in den letzten 10-15 Jahren drastisch angestiegene Jugendgewalt verlangte lautstark nach alternativen p„dagogischen L”sungen und Methoden. Seitdem erfreut sich die Konfrontative P„dagogik wachsender Beliebtheit und ihr Ansehen ist gestiegen. In Deutschland existieren mittlerweile verschiedene Schulen, die konfrontative Ans„tze in ihr schulisches Gesamtkonzept integriert haben und in enger Kooperation zu externen Institutionen wie der Jugendhilfe stehen. Anwendungsformen der Konfrontativen P„dagogik sind beispielsweise das Anti-Aggressivit„ts-Training (AAT), das Coolness-Training (CT) oder das Konfrontative Soziale Training (KST). Das vorliegende Fachbuch befasst sich mit den Merkmalen der Konfrontativen P„dagogik und zeigt auf, wo ihre Anwendungsbereiche liegen. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die historische und aktuelle Entwicklung der Konfrontativen P„dagogik in Deutschland er”rtert. Des Weiteren werden ihre Ursprnge thematisiert und ihre Merkmale anhand exemplarischer Einrichtungen amerikanischer Bootcamps vertiefend erl„utert. Ein weiteres Themengebiet stellen die normativen Rahmenbedingungen, die im Hinblick auf eine Anwendung in der Schule bestehen. Kernthema und zugleich Ziel des vorliegenden Fachbuches ist es herauszufinden, inwiefern die Ziele der Konfrontativen P„dagogik mit den Zielen der normativen Vorgaben der Schule bereinstimmen und inwiefern eine Anwendung in der Schule realisierbar ist. In diesem Zusammenhang werden bereits durchgefhrte Programme an der Realschule plus vorgestellt und ein Modellprojekt entwickelt, indem die Inhalte der Konfrontativen P„dagogik unter Einhaltung der Rahmenbedingungen umgesetzt werden. Letztlich findet ein Ausblick statt, der zuknftige M”glichkeiten und Handlungsperspektiven aufzeigt.

Das Spiel In Der Kulturp Dagogik

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Author : Christiane Lewe
language : de
Publisher: Igel Verlag
Release Date : 2009-03-17

Das Spiel In Der Kulturp Dagogik written by Christiane Lewe and has been published by Igel Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-03-17 with Education categories.

Der Begriff „Spiel“ ist mit einer Leichtigkeit verbunden, mit der sich die meisten Erwachsenen nicht mehr identifizieren wollen oder können. Spielen wurde vom sogenannten Ernst des Lebens verdrängt. Das Spiel wird in der heutigen Gesellschaft mit Kindern assoziiert, die sich einer Tätigkeit ohne expliziten Sinn stundenlang hingeben können. Dieses Buch weist darauf hin, dass das Spiel auch für die Entwicklung des Kindes von zentraler Bedeutung ist. Darüber hinaus wird aufzeigt, wie auch das Alltagsleben der Erwachsenen von einer Spielstruktur geprägt ist. Das zeigt sich zum Beispiel in der Sprache, der Kultur aber auch in politischen und wirtschaftlichen Kontexten. Außerdem dient das Spiel der Strukturierung des gesellschaftlichen Miteinanders. So mancher mag sich nach dem Lesen wundern, wie nah ihm das Spielprinzip in Wirklichkeit steht. Dadurch ist das Buch ein Plädoyer für eine stärkere Beachtung und die Förderung des Spiels.

Neurodidaktik Und Waldorfp Dagogik Gemeinsamkeiten Und Differenzen Am Beispiel Der Freien Waldorfschule Kreuzberg

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Author : Klaus Peter Schmidt
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2013-04

Neurodidaktik Und Waldorfp Dagogik Gemeinsamkeiten Und Differenzen Am Beispiel Der Freien Waldorfschule Kreuzberg written by Klaus Peter Schmidt and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-04 with Education categories.

Unter dem Stichwort ?Neurodidaktik? gibt es eine spannende Rezeption neurowissenschaftlicher Erkenntnisse zum Lehren und Lernen in der akademischen Erziehungswissenschaft. Das Wissen darber, wie Lernen im Gehirn funktioniert, erm”glicht Lehrern laut dem P„dagogikprofessor Heinz Schirp ?Lernprozesse so zu gestalten, dass sie einigermaáen ?gehirnfreundlich? sind?. Ausgehend von dieser Pr„misse unterzieht Klaus Peter Schmidt die Praxis an Waldorfschulen einer neurodidaktischen Prfung. Da die Waldorfp„dagogik ihre didaktischen Prinzipien aus der unwissenschaftlichen, esoterischen Anthroposophie Rudolf Steiners ableitet, wird sie in der ™ffentlichkeit h„ufig bel„chelt und in der akademischen Erziehungswissenschaft tendenziell geringsch„tzig behandelt. Am Beispiel der Freien Waldorfschule Kreuzberg zeigt Schmidt in seiner Untersuchung auf, dass die Praxis an Waldorfschulen trotz ihrer kruden theoretischen Basis zahlreiche Parallelen und Affinit„ten zu neurodidaktischen Ans„tzen aufweist. Obwohl sie auch wesentliche Merkmale beinhaltet, die eindeutig nicht im Sinne einer ?gehirnfreundlichen? P„dagogik sind, k”nnte das ”ffentliche Schulsystem Einiges von den Waldorfschulen lernen. Die vorliegende Arbeit besch„ftigt sich mit dieser Thematik.