Schulen Inklusiv Gestalten


Schulen Inklusiv Gestalten
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Schulen Inklusiv Gestalten


Schulen Inklusiv Gestalten
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Author : Annedore Prengel
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2022-09-26

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The book provides knowledge about inclusive Education in understandable language. Two questions will be clarified: First, how can inclusive education be justified by human rights and on a scientific base? Second, what are central dimensions for inclusive educational practice? The book aims to be useful for future and present teachers of all school levels and types of schools as further professions in the educational setting.



Schule Inklusiv Gestalten Das Projekt Sing


Schule Inklusiv Gestalten Das Projekt Sing
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Author : Anke Langner
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2022

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Dieses Buch ist im Rahmen des BMBF-geförderten Projekts Schule inklusiv gestalten (SING) entstanden. Das Projekt zielte auf die Entwicklung eines inklusionssensiblen Unterrichts in Zusammenarbeit zwischen Universität und Schule. Hierzu arbeitete ein Team aus unterschiedlichen Fachdidaktiken, der Berufspädagogik und der Sonderpädagogik über drei Jahre intensiv zusammen. Die Veränderungsprozesse in den Kooperationsschulen wurden überdies durch eine schulorganisatorische Analyse und eine professionsanalytische Erhebung begleitet. Die Ergebnisse des gemeinsamen Gestaltungsprozesses von Wissenschaft, Praxis und Lehrer:innenbildung finden sich in diesem Sammelband wieder. Ziel des Buches ist es, Lehramtsstudierenden, Lehrer:innen und auch Dozent:innen in der Lehrer:innenbildung zentrale Charakteristika für die Gestaltung eines gelingenden inklusionssensiblen Unterrichts aufzuzeigen.



Inklusive Schule Gestalten


Inklusive Schule Gestalten
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Author : Simone Seitz
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2012

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Inklusive Schulen zu entwickeln ist fur das Bildungssystem die zentrale Herausforderung der kommenden Jahre. Das Buch stellt im ersten Teil die fachlichen Grundlagen inklusiver Schulpadagogik und Didaktik ubersichtlich und verstandlich dar. Es werden die zentralen Begriffe definiert, die grundlegenden theoretischen Konzepte und Modelle erlautert und der Forschungsstand diskutiert. Der zweite Teil bietet praxisrelevantes Grundwissen zur Entwicklung inklusiver Schulen und inklusiven Unterrichts. Zu aktuellen Fragestellungen finden sich hier vertiefende Informationen und Argumentationshilfen aus unterschiedlichen Blickwinkeln, unter anderem zum Ubergang Kita-Grundschule und zur Begabungsforderung. Zahlreiche Fallbeispiele erleichtern das Verstandnis.



Sch Lermitverantwortung


Sch Lermitverantwortung
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Author : Ute Schütte
language : de
Publisher: Kohlhammer
Release Date : 2015-11-04

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Das Lernen von Mitverantwortung ist Bildungsaufgabe der Schule. Diesen Auftrag und gleichzeitigen Anspruch haben die klassischen Förderschulen genauso wie inklusive Schulen. Für Schüler mit einer geistigen Behinderung sind das hier geforderte Engagement und die erforderlichen Kompetenzen keineswegs selbstverständlich. Das Buch legt den thematischen Schwerpunkt auf die Möglichkeiten, aber auch Grenzen der Schülermitverantwortung dieses Schülerkreises. Es skizziert die rechtlichen Rahmenbedingungen, die Handlungsspielräume, insgesamt die förderlichen Kontexte für die Umsetzung der Mitverantwortung von Schülern mit Behinderung in der Interaktion der Hauptakteure, der Schülervertreter, Verbindungslehrer und der Schulleitung.



Inklusive Bildung Professionell Gestalten


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Author : Hans Döbert
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2013

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Entscheidende Veränderungen der Schul- und Unterrichtskonzeption sind erforderlich, damit der Übergang zu inklusiver Bildung gemäß der UN-Behindertenrechtskonvention von 2009 in Deutschland gelingt. Nur in einem längerfristigen Prozess mit einer großen Vielfalt an Aufgaben und Herausforderungen und unter maßgeblicher Beteiligung des pädagogischen Personals in den Bildungseinrichtungen ist dies zu erreichen. So liegt es nahe, sich dem Thema der Professionalisierung für eine inklusive Bildung auch in der wissenschaftlichen Forschung verstärkt zuzuwenden. Wichtige Schwerpunkte sind in diesem Zusammenhang u.a. die Erwartungen an die Fachkräfte für inklusive Bildung sowie deren Aus- und Weiterbildung, die Anpassung der einzelnen Ausbildungsstrukturen, die Verknüpfung von Einstellung, Wissen und Handeln sowie die Verzahnung theoretischer und praktischer Aspekte im Rahmen der Ausbildung. Mit diesen und vielen weiteren Gesichtspunkten beschäftigen sich die Beiträge des Bandes, der einen bedeutenden und aufschlussreichen Beitrag zum aktuellen Inklusionsdiskurs im Bildungswesen leistet und einen Anstoß für die weitere Forschung auf diesem Gebiet über alle Bildungsbereiche hinweg geben möchte. Die Herausgeber des Buches Prof. Dr. Hans Döbert und Prof. Dr. Horst Weishaupt arbeiten in der Abteilung 'Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens' des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Berlin und Frankfurt am Main.



Eine Schule F R Dich Und Mich


Eine Schule F R Dich Und Mich
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Author : Marianne Wilhelm
language : de
Publisher:
Release Date : 2002-01

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Inklusive Schulkultur Miteinander Leben Gestalten


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Author : Silke Laux
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2018

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Inklusive Schulentwicklung beeinflusst alle schulischen Bereiche und berührt Unterrichts-, Organisations- und Personalentwicklung. Dabei stehen die Anerkennung und Würdigung von Verschiedenheit und Vielfalt, der Abbau von Barrieren und damit verbunden eine stetige Ausweitung von Partizipation im Mittelpunkt der Veränderungsprozesse. Auch das professionelle Selbstverständnis und die Haltung aller Beteiligten sind einer Veränderung unterworfen. Derartig komplexe Veränderungsprozesse bedürfen einer Orientierung an Referenzsystemen wie beispielsweise am Referenzrahmen Schulqualität NRW. Die Beiträge in diesem Sammelband befassen sich mit wichtigen Aspekten zur Entwicklung einer inklusiven Schulkultur. Wissenschaftliche Befunde werden mit gelungenen Entwicklungsprozessen aus schulischer Praxis ergänzt und in Hinblick auf Qualitätsindikatoren erörtert. Dabei stehen im Mittelpunkt der empirischen und wissenschaftstheoretischen Betrachtungen sowie der Darstellungen konkreter Schulentwicklungsprozesse Fragestellungen wie: 'Welche Merkmale haben inklusiv arbeitende Schulen?', 'Wie kann es gelingen, inklusionsförderliche Haltungen bei allen Beteiligten zu entwickeln?' und 'Wie lässt sich (multi-)professionelle Zusammenarbeit gestalten?'.



Fachdidaktik Inklusiv Ii


Fachdidaktik Inklusiv Ii
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Author : Myrle Dziak-Mahler
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2018

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Inklusion ist nach wie vor ein zentrales Thema und ist mittlerweile auch in den fachdidaktischen Diskursen breit vertreten. Inklusiver Unterricht findet (auch) im gemeinsamen Fachunterricht statt und kann gelingend gestaltet werden. Interdisziplinäre AutorInnenteams aus Forschung und schulischer Praxis präsentieren in diesem Band Beiträge zu allgemeinpädagogischen Themen wie Classroom Management, Möglichkeiten des Team- und Co-Teachings, Unterrichtsplanung und der Berücksichtigung von Lernausgangslagen und -fortschritten sowie fachspezifische Ansätze und Überlegungen für einen inklusiven Fachunterricht. Der Band versteht sich als Fortführung des Bandes 3 'Fachdidaktik inklusiv' der Reihe 'LehrerInnenbildung gestalten' und bietet weitere Überlegungen zu fachübergreifenden und fachspezifischen Ansätzen.



Raum F R Inklusion


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Author : Jeanne Lengersdorf
language : de
Publisher: Springer Spektrum
Release Date : 2021-02-02

Raum F R Inklusion written by Jeanne Lengersdorf and has been published by Springer Spektrum this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-02-02 with Mathematics categories.


Der Raum gewinnt zunehmend an Bedeutung. Gerade in Zeiten des pädagogischen Wandels und mit der Unterzeichnung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung rückt konstruktivistisch, inklusiv ausgelegte Didaktik in den Vordergrund schulischer Entwicklungen. Dieses Buch geht der Frage nach, wie sich Schule als Lernort für Alle gestalten und nutzen lässt. Dazu wird unter den Schwerpunkten Beziehungsebene, Multiprofessionelle Teamarbeit, individualisiertes Lernen und Ort des Lernens anhand einer Triangulation von empirischen Forschungsmethoden eine inklusive berufliche Schule in Hamburg beleuchtet. Im Mittelpunkt der Arbeit steht das Zusammenspiel von Raum und Pädagogik unter dem Leitgedanken der Inklusion. Die Autorinnen Anna Hagemann, M. Ed., Lehramt an Berufskollegs in der beruflichen Fachrichtung Mediendesign und Designtechnik und dem allgemeinbilden Fach Englisch Jeanne Lengersdorf, M. Ed., Lehramt an Berufskollegs in der beruflichen Fachrichtung Mediendesign und Designtechnik und dem allgemeinbilden Fach Sport, seit 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der FH Münster am Institut für Berufliche Lehrerbildung (abgeordnet von der WWU Münster)



Vom Kindergarten In Die Grundschule


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Author : Sanna Pohlmann-Rother
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2023-08-09

Vom Kindergarten In Die Grundschule written by Sanna Pohlmann-Rother and has been published by Kohlhammer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-08-09 with Education categories.


Wie kann der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule im Kontext der Inklusion für Kinder und Eltern entwicklungsförderlich gestaltet werden? Und welche Aufgaben stellen sich den Fachkräften, Lehrkräften und Eltern, um den Schuleintritt individuell zu unterstützen und zu begleiten? Im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes steht der Übergang in die Schule als zentraler Meilenstein in der Bildungsbiografie, dessen Erfolg maßgeblich von der konstruktiven Zusammenarbeit aller Beteiligten abhängt. Es werden Widersprüche und Spannungsverhältnisse, aber auch Chancen aufgezeigt, welche die inklusive Gestaltung des Übergangs mit sich bringt. Ein Augenmerk wird dabei auf den Schuleintritt von Kindern mit Beeinträchtigungen und deren Eltern gelegt, die beim Übergang in besonderer Weise von möglichen Benachteiligungen betroffen sind, für die der Schuleintritt aber auch bedeutende Entwicklungsimpulse birgt.